Второстепенные члены предложения

МБОУ Кесовогорская СОШ имени дважды героя Советского Союза А.В.Алелюхина

Конспект урока русского языка во 2 классе

по теме «Что такое второстепенные члены предложения?»

(УМК «Школа России»)

Учитель: Бойко Ирина Васильевна

2018 – 2019 уч. год

Тема урока. Что такое второстепенные члены предложения?

Цель: ознакомление с термином второстепенные члены предложения, умение дополнять основу второстепенными членами, находить их в предложении.

Планируемые результаты: -видеть в словах изученные орфограммы;

-формировать понятия второстепенные члены предложения,

-развивать умения отличать

второстепенные члены предложения от главных,

-устанавливать и графически обозначать зависимость второстепенных членов от главных или других второстепенных с помощью вопросов.

УУД:

Познавательные: искать и выделять необходимую информацию, анализировать, сравнивать , классифицировать объекты по выделенным признакам.

Регулятивные: учиться ставить учебную задачу; планировать свою деятельность.

Коммуникативные: сотрудничать с учителем и одноклассниками, оценивать действия партнёров по работе, работать в группе.

 Личностные: развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции,оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Используемые ресурсы. оборудование: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. «Русский язык», 2класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, часть 1, рабочая тетрадь для учащихся, интерактивная доска, картинки, карточки со светофорами.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинается урок.

Будем мы писать красиво,

Будем дружно отвечать,

Будем думать, рассуждать,

Дисциплину соблюдать.

II.Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания. Слайд 2.

Белые бараны били в барабаны.

б / б / б / б

2.Орфографическая минутка

Собака, сорока …

Ружьё, ульи …

Петя, Бородин …

-Продолжите начатые ряды 2 словами. Признак подбора определите сами.

-Выделим орфограмму в каждой строчке. Приведём примеры своих слов.

-Какие ещё орфограммы вы знаете?

3. Словарная работа.

На доске: РЧИСУЩНЦОК

Зачеркните в цепочке буквы, обозначающие непарные звуки, и узнайте слово, написание которого нужно запомнить сегодня на уроке.

- Это слово рисунок. Объясните, значение этого слова.

(Изображение, какого – нибудь предмета карандашом или красками.)

 Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

- Вы берёте краски, карандаши и начинаете ….. Что делать? Правильно рисовать. Запишите это слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

III. Самоопределение к деятельности.

- Что дети делают на уроках рисования? ( Дети рисуют.)

Запишем это предложение.

- О ком говорится в этом предложении? (о детях)

-Что говорится о детях? (они рисуют)

- Что мы записали? (предложение)

- Назовите главные члены предложения.

- Послушайте моё предложение.

Дети рисуют красиво.

-Чем оно отличается от того, что мы записали?

- Для чего я его добавила?

- Кто может ещё добавить слова, чтобы уточнить смысл предложения?

- Могут ли в предложении быть другие слова, кроме главных членов предложения?

- Сегодня мы узнаем, как называются эти слова.

 IV.Работа по теме урока.

1. - Откройте учебник на стр.31 и прочитайте, что мы сегодня узнаем на уроке.

- Кто уже догадался, как называются все остальные слова в предложении, кроме главных членов предложения? Правильно. Это второстепенные члены предложения.

2.Составьте предложения по картинкам на доске.

На небе появилась разноцветная радуга.

.

Маленький щенок бегал на полянке

Птичка сидела на ветке.

(Разбор предложений по плану: нахождение подлежащего, сказуемого, второстепенных членов предложения).

Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, 2 – нагнулся,  3 – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на  носочки  встать.

3. Выполнение упр. 33.

- Чем отличается слово паук от слова пучок?

Докажите, что выделенные слова основа предложения.

-Какие слова являются второстепенными членами?

4.Чтение правила стр.31 самостоятельно.

Для чего нужны в предложении второстепенные члены предложения? Как их найти?

V.Закрепление изученного материала.

1. Упр. 34.

– Прочитайте задание. Объясните, что нужно сделать.

Выполнение упражнения.

VI. Рефлексия.

Графический диктант.

«+» ставите, если согласны с утверждением, «-«, если нет.

В предложении:

1)По ясному небу неслись лёгкие облака. - говорится о небе?

2) В предложении « Пчела брала мёд с цветка»- основа «пчела брала»?

3) В предложении « Муравей тащил травинку»- второстепенный член предложения « муравей»?

4) В предложении « Дети пришли в рощу»- слово « рощу»отвечает на вопрос Куда?

5) В предложении « Свистит иволга» не второстепенных членов предложения?

3.Взаимопроверка. На доске: -, +, -, +, +

-Оцените работу друг друга с помощью светофора, нарисуйте в тетради.

- молодец, все выполнил верно;

  - хорошо, но есть ошибки;

  - ошибок много, нужна помощь учителя

VI. Подведение итогов урока.

Что такое второстепенные члены предложения?

- Для чего они нужны?

 -

VII. Домашнее задание.

Выучить правило с.31, составить предложение со словом рисунок.