Технологическая карта урока по ИЗО "Кружево. Рисуем нитками"

1. Этап целеполагания

Тема урока

Кружево (Нетрадиционная техника рисования ниткой и красками)

Цель урока

Расширить представления о рукоделии: кружева

Планируемые результаты:

• предметные

- располагать рисунки на листе бумаги; развивать умения передавать форму и цвет объектов

-формировать умение анализировать работы, создавать яркий, неповторимый художественный образ

• метапредемтные

Регулятивные: - в диалоге с учителем принимать учебную задачу; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем осуществлять поиск необходимой информации; проводить сравнение и анализ.

Коммуникативные - использовать простые речевые средства; включаться в диалог; отвечать на вопросы учителя.

• личностные

Осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики

1. Технологический этап

Тип урока

ОНЗ

Форма урока

Урок-беседа и урок-творчество

Основные термины и понятия

«кружево»

Используемые образовательные технологии

Здоровьесберегающие; игровые

Домашнее задание

Не задано

3. Организационно-деятельностный этап

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

Здравствуйте, ребята! сегодня у нас последний урок - ИЗО. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожмите руку соседа!

Приветствуют учителя и садятся за парты в определённой последовательности

Коммуникативные: взаимодействие с партнером

2) Мотивация учебной деятельности учащихся.

Чему мы должны научиться на уроке ИЗО?

Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

Рисовать

Узнать что-то новое и нарисовать картину

Регулятивные: целеполагание и планирование

Коммуникативные: умение вступать в диалог

3) Актуализация знаний.

Посмотрите на слайд и скажите: какие цвета вам уже знакомы?

Есть у нас основные цвета – это какие? При их смешивании получится другой цвет.

Дополнительные цвета – это какие цвета?

Основные и дополнительные цвета называют –хроматические- цветные. Примеры

Есть ещё ахроматические цвета –Их называют тонами. Т.к. они нейтральные, бесцветные.

Также, существуют цвета –тёплые и холодные. Теплые похожи на огонь, солнце. Холодные – трава, вода.

Называют

Желтый, синий, красный

Это цвета, которые получились из основных цветов.

Красный, синий, желтый т.д.

Белый, черный, серый.

Называют

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: умение вступать в диалог

4) Первичное усвоение новых знаний.

Рассмотрите представленные изображения. Что это?

О чём мы сегодня будем говорить?

Рассмотрите изображения. Из чего плетут кружева? Лёгкая ли это работа?

Видео про вологодские кружева

Рукоделие -кружево

О кружеве

Отвечают

Смотрят

Регулятивные: составить план действий по решению проблемы

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

5) Первичная проверка понимания.

Из чего же были сделаны кружева?

Чем мы будем сегодня рисовать?

Рассмотрите картины, которые получаются в технике рисования нитью. Что в них особенного?

Выполним работу

Нитку произвольно и плавно опускаем в блюдце с чернилами. Так же плавно над блюдцем поднимаем прокрашенную нитку (если резко, то могут быть брызги, или ниточка запутается).

На вытянутой руке держим нить над листом бумаги и произвольно опускаем нитку. Когда между плоскостью листа и рукой останется см. 10-15, то накрываем лежащую на бумаге нитку вторым листом бумаги, слегка прижимаем второй рукой и в любую сторону вытягиваем нитку. Всё готово!

Из ниток

Нитками и красками

Отвечают

Поэтапно выполняют вместе

с учителем

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Регулятивные: составить план действий по решению проблемы

6) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Как сегодня звучала тема нашего урока?

Чьи работы наиболее творческие?

Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов и жестов.

Кружево

Показывают, выбирают

Оценивают

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Личностные: осознавать суть социальной роли ученика/самооценка