Таблица Пифагора

Этапы 
урока

№

слайда

Ход урока

I. Мотивация 
(самоопределение) 
к учебной деятельности

1

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Мы сегодня не одни,                     
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 
Послушайте притчу.

Жил на свете великий мастер по стрельбе из лука, у него обучалось много учеников. На одном из уроков, повесив мишень на дерево, он спросил у учеников: – Что Вы видите?

Первым последовал ответ: – Я вижу дерево, на котором висит мишень.
Затем он услышал: – Красивый ствол дерева, поющие птицы, которые летают около дерева, зеленая листва…..
Было много ответов, они походили один на другой. 

И вот учитель подошел к своему лучшему ученику и спросил:
- А что видишь Ты?
- Я вижу только мишень, так как это - моя цель! – ответил он.
Учитель медленно повернулся к остальным ученикам и сказал:
- Только такой человек сможет попадать в  цели.
- Для чего я вам прочитала притчу?  

(Чтобы были внимательными, собранными и сосредоточенными на пути к своей цели)
Я желаю вам дружной  и интересной работы.
Подготовим тетрадь для работы.

II. Актуализация знаний

Устный счёт

2

– А сейчас, юные математики, проведём математическую разминку. 

Аккуратно все мы сели.

А теперь вперёд-за дело
Математика нас ждёт-
Начинаем устный счёт!

1. Мышка зёрна собирала,

По ДВА зёрнышка таскала.

Принесла ДЕВЯТЫЙ раз.

Каков у мышки стал запас? (2 х 9 = 18)

2.ТРИ весёлые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по ПЯТЬ,

Чтобы было что читать.

Только глупые мартышки

Сосчитать не могут книжки.

Ты мартышкам помоги,

Сколько книг у них, скажи. (5 ∙ 3 = 15 к.)
3.Уменьшаемое 29, вычитаемое 9. Найдите разность.(20)

4.Первое слагаемое -15. Второе- 13.Найдите сумму чисел.(28)

5.Первый множитель-7, второй множитель-4.Найдите произведение.(28)

6.Делимое-32, делитель 4.Найдите частное.(8)

Проверка домашнего задания

3

-Что вам было задано на дом?

(Повторить таблицу умножения на 2,3,4)

-Проверим, хорошо ли вы знаете таблицу умножения.

9:3=3(П)

20:5=4 (и)

18:2=9(ф)

8*3=24(а)

7*4=28(г)

9*3=36(о)

4*10=40(Р)

Дети прикрепляют магнитами ответы.

Правильно. Молодцы!

Введение в тему.

Самопроверка

4

5

6

А теперь повторим и проверим  таблицу умножения необычным способом:  
- Перед вами таблица с пустыми ячейками. На первой строке  напишите  числа от 1 до 9. 
- Умножьте каждое из этих чисел на 2 и результат умножения  запишите во второй строке.
- В третьей строке запишите произведение чисел первого ряда на 3

( Кто справится первым-поднимет руку)
- В четвертой строке – на 4.(Первый поднимет руку)
Проверим себя.

Введение в тему

7

У нас получилась таблица умножения.
Наверное, у этой таблицы должно быть название?
Точное название вам поможет найти наш гость. Расположите листочки по возрастанию результатов выражений, и вы узнаете, как его зовут. (На обратной стороне буквы) 

3,4,9,24,28,36,40

П И Ф А Г О Р

Он внимательно слушал ваши ответы и захотел с вами познакомиться.

Пифагор: Здравствуйте, ребята. Ваши ответы меня порадовали

Да, я великий  математик Пифагор. Жил я в 6 веке до нашей эры. Числам придавал очень большое значение.

Целеполагание.

8

9

 Учитель: Господин Пифагор, а зачем вы к нам пожаловали?

Пифагор: Я увидел, что вы пользуетесь таблицей, которую придумал я, но не знаете, как она называется. Я подскажу вам: я назвал её своим именем. Догадались, как она называется?

Дети: Таблица Пифагора!

Учитель: Так о чём мы говорили сегодня на уроке?

Дети: О таблице Пифагора.

Организует проведение физкультминутки. 

Пифагор: А ещё я разделили все числа на чётные и нечётные. А вы знаете, чем они отличаются? (Ответ ученика) Молодец !

А теперь поиграем в «Чётные- нечётные числа»

Закрепление.

Пифагор: Я ухожу, но оставляю вам свою таблицу в подарок. Надеюсь, что вы быстро научитесь ею пользоваться.

Учитель: Спасибо. Ребята, вспоминаем притчу.

Что ученик видел перед собой? (только цель)  

А какой будет цель нашего урока? (Научиться пользоваться таблицей «Пифагора»).
Внимательно посмотрите на таблицу.

Предположим нам нужно 3 * 7

В верхней строке находим первый множитель, в первом столбце-второй множитель. На пересечении получаем результат. Удобно?

- Для чего же служит таблица умножения в таком виде? Удобна для запоминания таблицы умножения.
Эту таблицу  мы будем заполнять по мере изучения таблицы умножения.

Работа с учебником

Работа в парах.

Сами с усами. (самостоятельная работа в парах) С.31 №2

Дополнительно: Возможно ли продолжение таблицы вправо и вниз?

Задания по уровням

(Задания по уровням на листах)

– Ребята, вспомните, что за фигура – квадрат.

– Как же мы найдем периметр квадрата?

1 уровень: Найди периметр квадрата, длина стороны которого 5 см.

2 уровень: Найди периметр квадрата, длина стороны которого больше 4, но меньше 6 см.

Или «Считаем игрушки»

Итоги урока. Рефлексия деятель
ности

Учитель: Вернемся к притче. К кому напоследок обратился великий мастер по стрельбе из лука? Почему он был лучшим учеником?

- Какова была цель нашего урока?

- Какое задание показалось интересным? Трудным? Почему было трудно? 

- Оцените, как вы работали:

Засучив рукава – старался изо всех сил.

Считал ворон – был невнимательным, рассеянным.

Работал спустя рукава – не старался

Домашнее задание

Заполнить 5 –ю строчку в таблице Пифагора.