160
10
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад - ясли № 1 "СОЛНЫШКО"
Проект
«Красная книга Ставропольского края»
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда сумеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
В. Берестов
Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории
Ревтова Н.В.
ВВЕДЕНИЕ
Одной из основных задач воспитания и образования является формирование экологической культуры и природоохранного сознания. Фундамент которых составляют достоверные знания по экологии и практические умения, направленные на охрану природы. Формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет, дошкольное детство - это начальный этап формирования личности человека. В это же время закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.
С другой стороны происходит интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все сферы, которые диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения в данном случае в области экологического воспитания.
В своей проектной работе я раскрываю тему: «Наш лес- богатство родного края»
«Деревья и кустарники Ставропольского края»
Ярче, ярче солнышко с неба нам свети.
Выше, выше деревце над землей расти.
Пусть услышат веточки детский голосок
Пусть с любовью вырастит деревца росток.
1. Полное название проекта: «Красная книга Ставропольского края».
2. Автор проекта: Ревтова Наталья Викторовна
3.Вид, тип проекта: долгосрочный, групповой, познавательно – исследовательский, экологический, ознакомительный.
4. Сроки проведения: сентябрь 2021г. - декабрь 2022г.
5. Место проведения: территория дошкольного учреждения (групповое помещение, участок детского сада, музыкальный зал).
6. Участники проекта: дети средней группы №14 «Затейники».
7. Количество участников проекта: 15 человек (из них 14 детей, 1 воспитатель), 25 родителей .
8. Возраст детей 4-5 лет.
Цель:
Формировать у дошкольников представления о жизни деревьев, их взаимосвязях с окружающей средой, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед.
Задачи:
• формировать у детей представления о деревьях как о живых объектах природы;
• вызвать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из различных источников (книги, фильмы, дидактические, настольно-печатные игры и др.) ;
• учить различать и называть деревья и плоды, развивать способность устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать любознательность, фантазию , воображение;
• развивать интерес к родной природе , желание больше узнать об особенностях своего края, о природном разнообразии страны;
• воспитывать эмоциональное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы;
• пробудить интерес к созданию индивидуальных семейных проектов.
Ожидаемые результаты (продукт проекта):
• познакомились с животными и растениями, занесенными в Красную книгу Ставропольского края.
• сформировали знания детей о «Красной книге»: заповедниках, животных, которые занесены в нее.
• систематизировали литературный и иллюстрированный материал по теме «Красная книга Ставропольского края»;
• родители активно участвуют в экологическом образовании дошкольников;
• дети научатся различать, узнавать и называть деревья и их плоды;
• участие родителей и детей в выставках поделок, сделанных своими руками, оформление презентации;
• появится понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.
Проблема:
Недостаточные знания детей о богатстве нашего родного леса, способах ухода и условия роста растений и животных.
В современном мире для детей природа не является ценностью, что неудивительно, так как дети являются зеркалом не только своей семьи, но и ценностных ориентиров нашего общества в целом, которые смещены в сторону потребительских интересов и, как следствие, нерационального пользования природой.
Наша задача, как одного из основных источников информации для дошкольников, донести и помочь осознать ценность природы, ее красоту и гармонию, формировать эмоционально-значимое, доброжелательное отношение к животным и растениям нашего родного края, занесенных в Красную книгу. Дать понять, что именно от людей зависит их жизнь и условия обитания.
Актуальность проекта:
Даже в большом городе деревья окружают нас повсеместно. Растут деревья, с ними растут и дети. Однако и взрослые, и дети, хоть и видят их ежедневно, как правило, почти не обращают на них внимания. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты. Ведь они не передвигаются, не издают звуков, мы не видим, как они питаются и не замечаем, как растут.
Несмотря на это, деревья являются важной частью живой природы и играют большую роль в нашей жизни.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный.
Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. Основной. (или этап реализации проекта):
Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов и др).
3. Заключительный.
Подводятся итоги работы, подготавливается презентация, изготовление книги «Красная книга растений и животных», итоговая беседа с детьми.
1 этап Подготовительный. «Выбор темы»
Аня принесла в группу энциклопедию «Лес и человек », небольшая группа детей заинтересованно рассматривала книгу. Увидев, что дети заинтересовались этой темой, я организовала с детьми беседу.
Что знают о природе нашего края ? Что хотят узнать?
Во время общения с детьми группы, выяснилось, что дети не имеют представление о Красной книге и ее содержания. Какие есть заповедники в Ставропольском крае и их обитателях. Однако, все дети показали эмоциональную отзывчивость и заинтересованность к этой темой.
| Что знаем? | Что хотели узнать? |
| -Название некоторых пород деревьев. -Название строительного материала, мебель. -Загадки и песни о деревьях и животных. -Что дает человеку лес. | - Как называются эти деревья? Чем отличаются? Чем похожи? - Профессию столяра, плотника, резчика по дереву, лесничего. - Технику и оборудования людей, чья работа связана с деревом (древесиной). - Как надо охранять и беречь природу? - Как надо вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёмах живут постоянные жители(звери, птицы, насекомые, рыбы). |
Чтобы поддержать интерес к этой теме я совместно с детьми решила организовать долгосрочный проект: «Красная книга Ставропольского края»,
где в несколько этапов будет рассмотрено и оформлено несколько краткосрочных проектов: «Деревья и кустарники Ставропольского края», «Знакомство с животными и насекомыми нашего леса», «Растения Ставропольского края».
1. Подобрать иллюстрации и краткое описание животных, птиц, растений занесенных в «Красную книгу» Ставропольского края.
2. Подобрать материал о заказниках, заповедниках, которые есть на территории Ставропольского края.
3. Подобрать материал по художественному творчеству (веточки, засушенные листья, пластилин, картон, стеки, цветную бумагу, ножницы, клей.)
4. Изготовить макет «Заповедник», «Подводный мир», «Берлога для медведя».
5. Подготовить художественную литературу для чтения.
6. Заинтересовать родителей и их детей к семейному изготовлению материала «Наша Красная книга».
2. Основной (или этап реализации проекта)
Работа с детьми
2.1.Познание:
Рассказы воспитателя: «Что такое Красная книга», «Природе нужна твоя
помощь», «Природа в опасности», «О животных, которые живут в лесах, степях, водоемах Ставропольского края».
Беседы: «Что такое Красная книга », «Этажи леса», «Деревья, которые лечат», «Правила поведения в лесу», «Маленькие помощники», «Что такое природа?», «Как готовятся звери к зиме», «Деревья нашего края», «Путешествие в мир живой природы, «Как вести себя в природе», «Будь природе другом», «Детям про Красную книгу ».
Знакомство с пословицами и поговорками о растениях и животных, загадывание загадок.
Работа со схемой «Строение дерева»
2.2.Коммуникация:
Рассматривание картин и иллюстраций «Наш лес», «Что нам даёт природа». «Изделия из древесины», «Птицы нашего края», «Деревья», «Листья», «Лес», «Плоды деревьев».
Просмотр мультфильмов: «Два клена», «Чьи в лесу шишки», «Дерево с золотыми яблоками», «Жило – было дерево», «Волк и теленок», «Доктор Айболит», «В мире животных», «Крутые бобры», «Звериные приключения».
Просмотр слайдов и презентаций: «Наш лес», «Что нам дает природа?», «Изделия из древесины», «Как вести в лесу».
Занятия по экологии «Красная книга Ставропольского края», «Путешествие в мир живой природы».
Наблюдение: «Знакомство с рябиной», «Лиственные и хвойные деревья»,
«Кора деревьев», «В снежном царстве», «Береза и березовый сок», «Липа – дерево горожанин».
Экспериментально - исследовательская деятельность: «Как ухаживать за растениями», «На свету и в тени», эксперимент с семенами-шишками и березками. «Корень – устойчивость дерева». «Кора разных деревьев», «Кораблик путешествия» (свойства дерева). «Приключения Буратино» (сравнение свойств дерева и металла).
2.3.Социализация:
Сюжетно-ролевая игра: Семья, Зоопарк, Теремок, Ветлечебница.
Дидактические игры: «Кто где живет», «Кто кем был», «Назови детенышей», «Найди перелётных и зимующих птиц родного края», «Угадай дерево!» и др.
Экологические игры: «Опиши, а мы отгадаем?», «Найди, кого назову», «Кого не стало?», «Угадай по описанию», «Помоги листику найти деревцо?», «С чьей ветки детки?», «Угадай дерево».
Настольно-печатные: домино, пазлы, пальчиковый театр «Дикие животные».
2.4.Чтение художественной литературы:
С. Маршак «Чем пахнут ремесла?» К. Д. «Береза моя, березонька…», С. Маршак «Откуда стол пришел?», Е. Соколова «Живая ёлочка», А. Часовников «Лесорубы», Сказка «Бобры и деревья», «Звуки леса», С. Есенин «Береза», «Черемуха», «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж», С. Воронин «Моя береза», «Под кустом», А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», К. Чуковский «Елка», «Чудо-дерево», К. Паустовский «Рассказы о природе».
Загадывание загадок- «Отгадай загадку- покажу отгадку»
Выдержки из энциклопедии, «Окружающий мир», М. Пришвин «Еж», И. Соколов- Микитов «Белки», «Листопадничек», «На лесной дороге», «В берлоге», В. Бианки «Купание медвежат» , Г. Снегирев «След оленя», Р.Н.С. « Хвосты», «У страха глаза велики», М.И. Молюков «Зубр» (отрывок), А.А. Плешаков «Сборник сказок о животных», "Зеленая страна" Е.Серова, "Мудрость дерева" А.Лопатина, "Жизнь дерева" А.Лопатина, "Липкины дары" А.Лопатина.
2.5.Художественное развитие:
Рисование: «Дикие животные лесов Ставропольского края», «Мое любимое дикое животное», «Животные, которые живут в зоопарке», «Красавица –береза», «Осенний пейзаж».
Раскрашивание: «Дикие животные», «Деревья и кустарники», трафареты.
Конструирование: «Зоопарк», «Детский сад для зверят»
Лепка: «Каких животных я видел в зоопарке», лепка по произведениям «Листопадничек», «Хвосты»», «Купание медвежат».
2.6.Здоровье.
Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Волк во рву», «Лиса в курятнике».
Р.Н.И. «Стадо», «Волк»
Физминутки: «Дикие животные», «Мишки», «Звериная зарядка».
Динамические паузы: «Мишка вылез из берлоги», «Сидели два медведя», «Зайцы», «Ежик».
2.7. Музыкальное развитие;
Прослушивание аудиозаписи и песен «Шум леса», «Пение птиц», «Раз морозною зимой», «Почему медведь спит зимой», «Песенка диких зверят»,
«Песенка белочки» и др.
2.8. Работа с семьей:
прогулка в парк «Деревья, которые нас окружают»,
беседы, памятки;
консультации;
изготовление материала «Наша Красная книга»,
Помощь родителей в подборе информации и пополнение развивающей среды в группе по теме;
Акция: «Принести книгу о животном и расскажи о нем всем детям»
III Этап – Заключительный
1. Презентация проекта: «КРАСНАЯ книга Ставропольского края»
2. Выставка поделок из пластилина.
3. Выставка макета: «Заповедник».
4. Итоговая выставка «Наша Красная книга»: Красная книга Ставропольского края своими руками «Животные», «Растения», рисунки и поделки родителей и детей.
5. Презентация «Наш лес- богатство родного края».
Результаты после реализации проекта:
1.Книга «Природа родного края».
2.Альбом « Наш лес».
3.Дидактическая игра «Деревья нашего края».
4.Лепбук «Красная книга», «Земля - наш общий дом», «Деревья», «Перелетные птицы».
5.Ширмы для дидактических игр «В лесу», «В мире насекомых», «Мир растений», «Зимующие и перелетные птицы».
6.Сюжетно – ролевая игра «Поход в лес».
7.Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».
8.Совместно с родителями мероприятие: Оформление коллажа «Осенние прогулки», «Зимние забавы».
Приложение№1
Альбом «Наш лес»
| Этапы | Конечный продукт | Действие внутри детского сада
| Действие вне детского сада | Техника | Привлече-ние родителей |
| 1. Сбор информации | Картинки с изображе-нием леса. | Рассматрива-ние картинок с изображением деревьев в лесу.
| Подбор картинок по теме |
| Подбор картинок леса, вырезки из журналов |
| 2. Оформление страниц альбома | Страницы альбома оформлены | Наклеивание картинок леса на альбомные листы
|
| Аппликация коллаж |
|
| 3. Оформление обложки | Оформленная обложка | Рассматрива-ние обложек, вырезывание, наклеивание.
|
| Аппликация |
|
| 4. Презентация | Семейный вечер | Подготовка к вечеру, разработка сценария.
| Разучивания стихотворений | Видеока-мера | Снимает видеоролик взрослый |
Приложение №2
Дидактическая игра «Деревья»
| Этапы | Конечный продукт | Действие внутри детского сада
| Роли | Техника | Привлечение взрослых |
| 1. Сбор информации о деревьях. | Картинки с изображе-нием деревьев | Подбор картинок |
|
| Помощь в подборе картинок с изображе-нием деревьев |
| 2. Оформле-ние игры | Готовая дидактичес-кая игра «Деревья». | Вырезыва-ние, наклеивание | Оформи-тели | Аппли-кация | Помощь в подборе иллюстраций деревьев. |
| 3. Обучение правилам игры | Дети играют в игру. | Подбор правильной карточки |
|
|
|
| 4. Презента-ция | Дети самостоя-тельно играют в игру.
| Подбор правильной карточки | Игроки |
| Сюрприз для детей. |
Приложение №3
сюжетно-ролевая игра «Поход в лес».
| Этапы | Конечный продукт | Действие внутри детского сада | Роли | Привлечение взрослых |
| 1. Составление сценария | Сценарий | Обсуждение сценария с детьми.
| Сценарист |
|
| 2. Изготовление необходимых атрибутов | Создана благоприятная среда для сюжетно-ролевой игры «Поход в лес» | Изготовление с детьми атрибуты Стаканчики из бумаги, салфетки, бинокль
|
|
|
| 3. Организация сюжетно-ролевой игры: «Поход в лес». | Дети свободно играют в игру «Поход в лес»» | Отработка диалога между: экскурсоводом-туристом, директором-экскурсоводом, директором- врачом, туристом и туристом.
| В соответствии со сценарием | Подбор одежды для похода в лес, аптечки, продукты-заменители.
|
| 4. Презентация | Презентация игры «Поход в лес»
| Дети играют по ролям. | В соответствии со сценарием | Помощь в оформление помещения. |
Приложение №4
Экологические игры
Отгадай, от какого дерева эти семена»
Цель:
Знакомить детей с семенами – крылатками.
Задачи:
Развивать умение соотносить лист дерева с его семенем.
Закреплять знания о названиях деревьев.
Воспитывать любовь к природе.
Развивать мышление, память.
Материал:В пластиковые прозрачные баночки, с закручивающимися крышками, кладут семена липы, ясеня и клена (в каждую отдельное семечко). На крышках изображены листья липы, ясеня, клена.
Ход игры: Крышки снимаются с банок и кладутся в «чудесный мешочек». Дети по очереди достают крышку, рассматривают листочек, изображенный на ней, называют дерево, соответствующее этому листу. Далее находят баночку с семечком этого дерева, закручивают крышку на банку.
Кто где живёт»
Ход игры. Педагог помещает на доску картинки с изображениями листьев клена, сирени, дуба и ясеня и задает детям вопрос, какой из листьев лишний и почему. Дети должны определить, что лишний лист сирени, потому что сирень — это куст, а дуб, ясень и клен — деревья.
Игра проводится до тех пор, пока не ответит каждый из присутствующих на занятии детей.
Игру можно провести с целью дифференциации лиственных и хвойных деревьев, съедобных и несъедобных грибов.
Приложение №5
Наблюдение № 1 «Деревья на участке».
Задачи: закрепить названия деревьев, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду (высота, цвет коры, толщина ствола и веток, расположение ветвей, размер и форма листьев).
Активизация словаря: растут, клён, рябина, береза, осина, тополь, ива, семена, плоды, ствол, корень, крона, листья, ветки.
Художественное слово :
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса. А.С.Пушкин.
Беседа :
Какими словами можно сказать об осени?
Д/И: « Осень какая?» (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).
- Какие деревья растут на участке детского сада?
Давайте внимательно их рассмотрим:
- чем они схожи, а в чем их отличия?
- Как вы думаете, деревья живые существа или нет?
- Почему?
- Могут ли деревья убежать, если у н их кто-то поломает ветки, причинит им боль?
- Чем можно помочь дереву, если ему навредили?
- Как надо относиться к деревьям, чтобы они долго радовали нас и оставались красивыми в любое время года? (Беречь, заботиться, любить)
П/И «Раз, два, три к дереву беги!»
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.
Исследовательская деятельность: Рассматривание листьев с разных деревьев. Составление букетов из разных листьев.
Рефлексия: Какие деревья растут на участке? Что вы собирали?
Приложение №6
Наблюдение № 2 «Рассматривание березы»
Задачи: углублять и закреплять знания о внешнем виде берёзы; учить детей видеть неповторимость каждого дерева; воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Художественное слово : БЕРЁЗКА
| Снова осень золотая… Ветер листьями играет, Улетает птичий караван… Под окном грустит берёза – То ли дождик, то ли слёзы - С голых веток капает вода… | Листья падают с берёзы - Скоро зимние морозы, Нужно ей скорее засыпать… Белый снег на ветки ляжет, Он её согреет даже, Но весну берёзка будет ждать… |
Беседа :
- Посмотрите, какая берёзка? (красивая, белоствольная).
- Вот наша красавица белоствольная березонька! Нарядная? Красивая? Вам нравится берёзка? А почему она красивая? (Белый ствол с чёрными пятнами)
- А с чем можно сравнить её ствол? (Белое платьице в чёрный горошек)
- А теперь представьте, что у берёзки просто белый ствол. (Прикладывает белый лист бумаги) Красиво? А, если бы он был чёрным. (Прикладывает чёрный лист бумаги). А так красиво?
- А какие у берёзы листья? (Маленькие как сердечки с резными краями)
- Давайте скажем берёзке добрые слова, расскажем ей, какая она красивая. (Дети подбирают эпитеты и просто добрые и ласковые слова)
- Посмотрите вокруг, а удобно ли берёзе расти в этом месте? Почему удобно? (Открытая поляна, много солнечного света, рядом река, которая поит берёзовые корни, а вокруг растут её подружки – молодые берёзки и нашей берёзке не скучно, не одиноко).
- Сравните между собой несколько берёзок. Похожи ли они? ( все деревья разные, непохожие друг на друга).
Подвижная игра :«Изобрази берёзу».
- А сейчас мы представим, что превратились в берёзок. Каждый придумает свой образ, у каждого своя неповторимая берёзка: молодая, тонкая, с прямыми ветвями, тянущимися вверх к солнцу или старая с опустившимися изящными, изогнутыми ветвями.
Рефлексия: Ребята вам понравилось? Что? Как узнать дерево? Какой ствол у березы?
Приложение №7
Наблюдение № 3 «Рассматривание Клена»
Задачи: углублять и закреплять знания детей о внешнем виде клёна; учить детей видеть неповторимость каждого дерева; воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Художественное слово.
Клён
Клён под солнышком купался
И ладошкой умывался.
Осень красная пришла
Все ладошки обожгла.
Дождик пламя потушил,
Ветер ветки подсушил.
Желтые ладошки
К нам летят в окошки.
А. Кулагина
Беседа. Обратить внимание детей на внешний вид дерева, на красивую форму его листьев. Предложить сравнить между собой несколько клёнов.
- А какие у клёна листья? (Маленькие и большие, в форме звёздочек).
-Сравните несколько клёнов между собой: Похожи ли они? (Подчеркнуть, что все деревья разные непохожие друг на друга).
- Как надо относиться к клёну и другим деревьям, чтобы они долго радовали
и оставались красивыми в любое время года? (Беречь, заботиться, любить)
Д/И «Придумай прилагательное к слову КЛЁН».
Рефлексия. Как узнать дерево? Какие у клена листья.
Приложение №8
Конспект занятия по экологии
«Красная книга Ставропольского края»
Программное содержание:
1.Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе.
2.Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.
Словарь: Красная Книга, заповедник.
Упражнять в умении классифицировать животный мир.
Оборудование:
Картинки, изображающее редких и исчезнувших животных и растений, Красная книга Ставропольского края.
Ход занятия:
Ребята, в нашем крае очень много разных животных. Какие животные обитают на Ставрополье? Птицы? Животные? (Ответы детей).
Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей).
Редкие животные в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно животных остается все меньше и меньше.
Посмотрите на эти картинки. (Показ). Вот это – оливковый полоз, а это – жук обыкновенный отшельник. Эти рисунки нарисованы художником. А вот сфотографировать этих животных никто и никогда не сможет, потому что люди уничтожили их всех, они исчезли навсегда и никогда больше не появятся.
Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.
Насекомое, животное и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем.
Вот так выглядит Красная Книга Ставропольского края. (Показ). А есть и Красная Книга России. И другие Красные Книги.
Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей).
А ведь мы крепко-накрепко связаны с животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.
Взгляните на эти картинки. (Показ). На них изображены животные, птицы, насекомые которые нуждаются в защите. Их в Ставропольском крае осталось мало. Кого вы узнаете на этих картинках? (Ответы детей).
Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери»
Предлагаю вам поиграть в игру. Нужно все эти картинки разложить в разные коробки.
В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых.
В коробку с изображением дятла …? Птиц.
В коробку с зайцем …? Зверей.
В коробку с дельфином …? Морских обитателей.
В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.
К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.
Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое.
Посмотрите на карту Ставропольского края. Вот здесь находится заповедник. (Показ).
Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? (Ответы детей). Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.
1. На природе запоминать увиденное.
2. Ходить по тропинкам.
3. Не ломать ветки деревьев.
4. Не топтать цветы, травы.
5. Не кричать, не включать громко музыку.
6. Не лезть в птичьи гнезда.
7. Не ловить насекомых.
8. Не разрушать грибницы.
9. Не ловить мальков и лягушек.
10. Не рвать паутинки.
11. Не оставлять не затушенных костров.
12. Не разорять муравейники.
А чем же мы с вами можем помочь редким животным? (Ответы детей). Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных насекомых и животных.
Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду.
И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений.
Послушайте, какие красивые стихи написал об этом поэт Л. Дайнеко.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
Приложение 9
Конспект беседы
«Что такое Красная книга »
Цель:
дать первоначальное представление о Красной книге; о ее возникновении, значении, особенностях, закрепить представление детей о том, как люди заботятся о животных и растениях, обогатить их знания о способах охраны животных и растений.
Воспитатель: «Ребята, а вы знаете что такое Красная книга ?»(Ответы детей). Сейчас я вам расскажу, и мы попробуем собрать свою Красную книгу. Задумались люди, как бы все леса не стали грустными, как бы, не исчезли животные и растения. Собрались ученые вместе и решили создать книгу, в которой будут записаны все растения и животные, которым грозит опасность исчезновения, и назвали эту книгу Красной.
Как вы думаете, почему она Красная? (Ответы детей). Правильно ребята, красный цвет как сигнал светофора, предупреждает нас, людей, что этих животных и растений осталось мало на Земле, и их нужно спасать. Книга эта необычная. (Воспитатель листает макет Красной книги). Догадайтесь чем она необычная? (Ответы детей). Правильно, у этой книги страницы не белые, а цветные. Первые страницы у этой книги красные. Почему, как вы думаете? (Ответы детей). На них записаны растения и животные, которых немедленно надо спасать. Вторые страницы у этой книги желтые. Желтые страницы напоминают: внимание! Этих животных и растений тоже осталось мало в природе. Может случиться так, что желтые страницы в скором времени станут красными. Потом мы открываем белые листы. На белых листах записано все о редких растениях и животных, необязательно исчезающих. Правда многих из них тоже подстерегает беда, хотя может быть и не так скоро. Если дальше смотреть Красную книгу, то найдем зеленые страницы. Порадоваться можно за растения и животных, про которых написано на этих страницах. Ребята давайте отгадаем загадки про некоторых животных и растениях из этой книги.
-Отгадай, это кто ходит в каменном пальто? (Черепаха).
-Кто на своей голове лес носит? (Олень).
-У кого одна нога, да и та без башмака? (Гриб).
-В белом сарафане встала на поляне? (Береза).
-Очень любит теплые края, это - ядовитая ...(Змея).
-Эта кошка не для игр, для людей опасен ... (Тигр).
-Шишки есть, породы хвойной, ствол блестящий, с желтизной.
Поднялась высокой, стройной, называется... (Сосной)
-Только мимо нас проплыли, поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины, дети, кто это? (дельфины)
-Я шариком пушистым белею в поле чистом,
А дунул ветерок, остался стебелек (одуванчик)
Как вы думаете, как люди помогают исчезающим растениям и животным? (Ответы детей). Люди прекратили уничтожать растения и животных, занесенных в Красную книгу, создают заповедники, заказники, хозяева в них животные и растения.
Человек не имеет право строить там города, прокладывать дороги, охотиться. Но и возле городов люди стали заботиться о животных и растениях. Ученые предложили построить заводы, от которых нет ни пыли, ни дыма, чтобы снег вокруг городов тоже был белоснежный.
А как мы можем помочь природе? (Дети отвечают). Правильно ребята, не ломать ветки деревьев, не разорять гнезда, не разрушать муравейники и т.д. И за это природа скажет нам спасибо.
Ребята, есть международная Красная книга, в которой записаны редкие растения и животные всех стран мира, кроме этого у каждой страны есть своя Красная книга, у нас она называется - Красная книга России. Дети так для чего нужна Красная книга? (Дети отвечают). Правильно, чтобы знать какие растения и животные нуждаются в помощи. А теперь давайте соберем все наши странички и сделаем свою Красную книгу.
Приложение 10
Конспект беседы
«Детям про Красную книгу »
Давным-давно на планете Земля обитали животные, птицы и рыбы, которых сейчас уже не найти. Были и растения, которые теперь на Земле не растут. Так случилось в большинстве своем из-за жадности человека. Заводы и фабрики отравляют воду и воздух. Звери, обладающие красивым мехом или кожей, переловлены. Есть виды рыбы и виды птиц, полностью исчезнувшие с лица Земли, т.к. человек решил обогатиться за счет их вкусного мяса или за счет других превосходных качеств. Например, за счет красивого оперения. Леса вырубаются из-за добычи древесины. Для некоторых видов трав условия леса были необходимы для выживания. Да и многие деревья и кустарники могли жить только в лесу. Ученые подсчитали, что за последние 400 лет исчезло более 150 видов животных и растений!
Тогда защитники природы решили объединиться и начать борьбу с обидчиками нашей планеты. Они создали международный союз охраны природы, который с 1966 года стал издавать Красную книгу. Книгу решили так назвать по предложению предводителя специальной комиссии союза охраны природы Питера Скота. Он считал, что красный цвет — это цвет опасности и он по-особенному привлекает внимание и подчеркивает важность.
Красная книга находится в Швейцарии в г. Морже. В эту книгу по сей день заносятся названия видов животных и растений, которых на Земле осталось очень мало, и поэтому они нуждаются в особой защите. Любители природы оберегают вымирающие виды от браконьеров, от болезней, от голода и плохих условий природы. Зимой виды растений, животных и птиц, занесенных в Красную книгу, подкармливают. Летом спасают от жажды. Если животные заболели, то их стараются вылечить. Для того, чтобы помочь выжить редким растениям и животным, люди создали для них специальные парки и заповедники. В них категорически запрещается охотиться или собирать травы. Если человек будет вести охоту на животных или птиц на территории заповедника, то он будет считаться браконьером.
Браконьеров наказывают: выписывают большие штрафы или могут посадить в тюрьму. Браконьеры — это такие люди, которые охотятся на животных, птиц, рыб и уничтожают растения, занесенные в Красную книгу. К браконьерам так же относят людей, которые ловят любую рыбу запрещенными видами ловли или охотятся на любых животных в запрещенный для этого период времени.
Самыми первыми животными, занесенными в Красную книгу, стали морские коровы. Впервые этих чудных и странных животных обнаружила экспедиция путешественников под предводительством Беринга. Морские коровы паслись в зарослях морской капусты. Животные были похожи на нынешних тюленей и вели себя с людьми очень дружелюбно. Они совсем не боялись и смело подплывали к лодкам. Такая беспечная доверчивость сгубила морских коров. За 200 лет человек полностью истребил этот вид животных.
Красная книга издается не только на международном уровне. Она еще бывает национальной и региональной. Например, Красная книга России и Красная книга Ставропольского края.
Районы Предкавказья щедро одарены природой, здесь можно встретить многих представителей южной флоры и фауны. Красная книга Ставропольского края выполняет важную роль в защите и восстановлении тех её разновидностей, которые оказались под угрозой полного исчезновения на землях края.
Красная книга Ставрополья уже пережила два издания. Первое было издано в двух томах 17 лет назад. Второе выпущено в 2013 г. В красную книгу Ставропольского края внесено 179 видов животных организмов и 333 растения. Они распределены по разделам в соответствии с состоянием их популяций в природе края.
Растения и животные Ставропольского края, занесенные в красную книгу, попадают под защиту государственных органов и правовых норм. Их нельзя истреблять, собирать, на большинство животных запрещена охота. Многие редкие растения и животные Ставропольского края помещены на охраняемые территории, где создаются условия, необходимые для их сохранения и восстановления.
Основными видами растений Ставропольского края являются сельдерейные, бобовые, злаковые и астровые. Также здесь растет огромное количество полыно-разнотравно-дерновинных злаковых растений, типчаково-ковыльных и луговых видов.
Лесистую зону края составляют ясени, дубы, буки. Также здесь есть ивовые, тополевые и берестовые леса.
Из кустарников здесь растут гребенщик ветвистый, джузгун безлистый, колосняк кистевидный и кумарчик песчаный.
Из-за вырубки лесов и уничтожения естественной растительности ковыль и многие привычные растения находятся под угрозой исчезновения.
Распаханные земли покрыты зарослями амброзии. Но все же на сохранившихся степях можно увидеть разные виды ковыля, овсяницу и тонконог. В степных зонах растет земляника и горицвет. Землю покрывают немалое количество трав, цветов и кустарников — лабазник, незабудка, грудница, тысячелистник, пион. Здесь растут и сливы и миндаль, и карагана мягкая. Летом степи наполняются ароматом цветущего медом донника, цикория, бессмертника и сушеница.
На обширных равнинах растет черная и белая полынь, эфедра, житняк, прутняк, колючие бодяки. А весной полупустыни покрываются цветным одеялом из тюльпанов, гусиных луков, крокусов и гиацинтов.
Среди растений Ставропольского края встречаются и лекарственные, например, зверобой, полынь, цикорий, душица, чабрец, а также ценные кустарники — рябина, калина, крушина, черемуха, шиповник и дикий виноград.
На обширных равнинах растет черная и белая полынь, эфедра, житняк, прутняк, колючие бодяки. А весной полупустыни покрываются цветным одеялом из тюльпанов, гусиных луков, крокусов и гиацинтов.
Растения Ставропольского края
В Ставропольском крае растения многочисленны, благодаря наличию нескольких климатических и природных зон. Это и альпийские, и субальпийские пояса, и степные зоны, и пояса горные, региона КМВ. В среднем течении Кубани, в ряде районов Ставрополья, можно встретить совсем уж экзотические растения, но это скорее исключение.
Природа Ставропольского края
Ставропольский край относится к центру Прикавказья, его границы проходят через Краснодарский край, Ростовскую область, Калмыкию, Дагестан, Северную Осетию, а также через Чеченскую, Карачаево-Черкесскую республики.
Эта территория славится своими природными достопримечательностями красивыми долинами, чистыми реками, горными хребтами, целебными источниками. Всем известны лечебные свойства Кавказских минеральных вод и грязей с источников озера Тамбукан. Несомненной жемчужиной края является город Кисловодск и Ессентуки, именно с источников, находящих на этой территории, производят воду Нарзан и Есентуки, известную своим исцеляющим эффектом.
Особенности края
Климатические условия местности благоприятные, весна наступает в марте и длится до конца мая, средняя температура в этот период составляет +15 градусов и наблюдаются частые дожди. Лето теплое с засухой, осадков выпадает мало, а температура может достигать +40 градусов, но учитывая, что в крае большое количество лесов, посадок, озер и рек, то это не сильно ощущается.
Осень наступает в сентябре-октябре и характеризуется проливными дождями, а вот в ноябре уже выпадает первый снег. Зима не стабильна, температура может колебаться от +15 до -25 градусов.
Природа Ставрополя богата на горные вершины (Стрижамент, Недреманна, Бештау, Машука), степь и полупустыни (на северо-востоке), а также луга, лесостепи и лиственные леса.
В полупустынях произрастает черная и белая полынь, эфедра, житняк, колючие бодяки, весной местность оживает повсюду, видны тюльпаны, нежно-сиреневые крокусы и гиацинты.
Восточная часть края характеризуется наличием полынно-злаковых и полынно-типчаковых сухих степей.
Запад и северо-запад сменяет полупустыню на плодородные земли с распаханными и нетронутыми степями, насаждениями сельских садов.
Из трав здесь распространен: ковыль, овсяница, земляника, лабазник, незабудка лесная, тысячелистник, пион пурпурно-красный, множество кустарников.
Леса в Ставропольском крае раскинуты на Воровсколесских и Дарьинских высотах, в горах Пятигорья, на Джинальском хребте, в долинах и балках на юго-западе, в районах рек Кубани, Кумы, Куры. В основном это широколиственные и дубово-грабовые, пихтовые, кленовые леса, а также буковые, ясеневые и липовые.
Самые крупные реки Кубань, Терек, Кума, Калаус и Егорлык, кроме них имеется в наличии около 40 мелких и крупных озер.
Приложение 11
Конспект занятия
«Путешествие в мир живой природы»
Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и рыбах родного края.
Задачи:
1.Расширять представления детей о живой природе родного края.
2.Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков; закреплять умение правильно употреблять предлог «в».
3.Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «климат», хищник», «пернатые», «перелетные», «зимующие», «травоядные».
4. Развивать память, мышление, общую и мелкую моторику.
5.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества, бережного отношения к природе.
Оборудование и материалы: Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран. Музыкальный центр, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением геометрических фигур. Материалы для изготовления аппликации «Кормушка»,
Компьютерная презентация.
Предварительная работа:
Совершенствование навыка разгадывания загадок. Просмотр DVD- фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание записей голосов птиц. Чтение художественных произведений и животных и птицах автора Е.Чарушина. Составление предложений с предлогом «в» на индивидуальных и подгрупповых занятиях с воспитателем. Разучивание подвижной игры «Вот под елочкой вороны». Разучивание на музыкальном занятии песни «Мы едем, едем, едем…».
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны? Дети: - Да!
Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна?
Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных.
Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты и выбрать машиниста. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Геометрическая фигура на карточке соответствует изображению на стульчике – месте в поезде. Прежде чем занять место, назовите свою геометрическую фигуру. Дети быстро называют, что изображено на карточке и занимают «место в поезде».
Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь!
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети поют первый куплет и припев.
Воспитатель: - Первая остановка, «Лесная». Выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали?
Слайд 1- Изображение леса.
Звучит фонограмма голосов птиц.
Дети: - В лес.
Воспитатель: - Что такое лес?
Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.
Воспитатель: - Верно! Чтобы не потревожить жителей леса, что нужно делать?
нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.
Слайд 2- Летящие птицы.
Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под елкой.
Воспитатель: -Посмотрите птицы обронили конверт. Интересно, для кого он? Читает: «Ребятам группы № 14». Интересно, что в нем? (Открывает и читает).
- Ребята, разгадайте загадки и скажите отгадки.
«По веткам скачет, а не птица. Рыжая, да не лисица….» Дети: Белка.
Слайд 3. Появляется изображение белки.
Воспитатель: «Что за зверь опасный, ходит в шубке красной,
Снег разгребает, мышек хватает…» Дети: Лиса.
Слайд 4. Появляется изображение лисы.
Воспитатель: «Летом ходит без дороги возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос….» Дети: Медведь.
Слайд 5. Появляется изображение медведя.
Воспитатель: «Быстрый прыжок, теплый пушок,
Красный глазок, короткий хвосток…» Дети: Заяц.
Слайд 6. Появляется изображение зайца.
Воспитатель: «Кто осенью холодной, Ходит хмурый и голодный?» Дети: Волк.
Слайд 7 Появляется изображение волка.
Воспитатель: «В клубок свернется, взять не дается» Дети: Ежик.
Слайд 8. Появляется изображение ежика.
Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных? Дети: Дикие.
Воспитатель: Расскажите, кто из животных чем питается.
ФОТО животных (ответы)
Воспитатель: Как называют животных, которые употребляют в пищу только растения?
Дети: Травоядные животные.
Воспитатель: Как называют животных, употребляющих только мясо?
Дети: Хищные животные.
Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу.
У волка- лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата, они живут в норе.
У белки – волчата, они живут в берлоге.
У ежика – бельчата, они живут в дупле.
Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.
Воспитатель: А сейчас, предлагаю немного отдохнуть и провести физкульт минутку «Вот под елочкой зеленой».
Все вместе: Вот под елочкой зеленой (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку).
Воспитатель: Замечательно отдохнули, пора отправляться дальше. Занимайте свои места в вагоне.
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети поют второй куплет и припев.
Слайд 9- Изображение реки.
Воспитатель: Следующая остановка «Речная». Давайте пройдем к реке.
Дети и педагог подходят к экрану.
Воспитатель: Кто живет в реке?
Дети: В реке живут рыбы.
Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете?
Дети: Карась, щука, сом, окунь.
Слайд 10- Изображение рыб.
Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни?
Дети: Вода, кислород, солнце.
Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно!
(Задание детям) Собрать из нескольких частей изображение рыбы.
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети поют третий куплет песни и припев.
Слайд 11- Изображение неба.
Воспитатель: Третья остановка «Птичья». Пройдите к экрану и скажите, кто обитает в небе?
Дети: Птицы.
Воспитатель: Чем отличаются птицы от животных?
Дети: Птицы живут в воздухе, а животные на земле. У животных нет крыльев, а у птиц есть. У животных растет шерсть, а у птиц перья.
Воспитатель: Как можно по другому назвать птиц?
Дети: Пернатые.
Воспитатель: Как называют птиц, которые улетают в теплые края?
Дети: Перелетные птицы.
Слайд 12- Изображение перелетных птиц.
Воспитатель: Перечислите перелетных птиц. (Дети отвечают).
Почему птицы улетают в теплые края? (Ответы детей).
Как называют птиц, которые остаются зимовать с нами?
Дети: Зимующие птицы.
Слайд 13- Изображение зимующих птиц.
Воспитатель: Назовите зимующих птиц. Расскажите, чем они питаются.
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, зимующим птицам очень сложно в холодное время года. Как мы можем им помочь? (Ответы детей). Верно. Предлагаю сделать кормушки для них. Пройдите к столам, на которых приготовлены материалы, из которых мы сделаем кормушки.
Продуктивная деятельность «Кормушка для птиц» (Аппликация)
Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня меня очень порадовали. А вам, понравилось занятие? Что больше всего запомнилось? Чем понравилось? (Ответы детей).
Предлагаю занять места в поезде и вернуться обратно в группу.
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…»
Литература:
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н. Е. Вераксы «От рождения до школы»,
Энциклопедия Л. И. Грехова «В союзе с природой»
А. А. Плешаков «Мир вокруг нас»
Г. Г. Старишков, В. В. Скрипчинский: «Сохраним для потомков»
Н. Н. Поливанова: «Заповедная Теберда»
В. А. Степаков «Атлас животного мира»
В. А. Степаков «Животный мир земли»
И. К. Гаустов «Лесная сказка»
Красная книга Ставропольского края
Животные Ставропольского края. Красная книга
Растения Красной книги Ставропольского края.
Проект «Красная книга Ставропольского края» 