Национальности Удмуртии

Вид планируемых УУД

УУД

Планируемый уровень достижения воспитательных результатов

Регулятивные

-умение воспринимать и запоминать информацию;

1 уровень воспитательных результатов

Познавательные

-умение осуществлять контроль за деятельность;

Коммуникативные

-умение отвечать на вопросы;

-умение работать в группе, паре;

Личностные

-выражение интереса к изучению к изучению традиций и культур;

Этап

Время

Содержание занятия

Методические указания

I

00

Организационный момент

-всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

-садитесь.

II

00

Вводная часть

-Ребята, сегодняшнее занятие я бы хотела начать со слов Владимира Микушевича «Нация – множество, народ-единство»

-Как вы понимаете это высказывание?

(Мы все люди и мы едины, даже если нации разные)

-Правильно, молодцы!

-Чтобы определить тему сегодняшнего занятия, я предлагаю вам составить слова из букв, которые лежат у вас на столах.

-Какие слова у вас получились?

(Национальность, Удмуртия)

-А теперь преобразуйте слова так, чтобы получилась тема урока.

(Национальности Удмуртии)

-Замечательно!

-Теперь давайте посмотрим план на урок

1.Мы и другие национальности

2. Кухня разных народов Удмуртии

3.Национальные костюмы.

-

Работа в парах. На столе у детей буквы.

Дети составляют слова. Слова: национальность, Удмуртия

III

1)

03

Основная часть

-сейчас на территории Удмуртии проживает около 130 национальностей.

-Все мы одна большая и дружная семья. Мы не должны забывать простую истину: мы сильны тогда, когда мы едины. Только став единым народом, можно сохранить свободу и могущество нашей Родины.

- Нет более прекрасного чувства, чем любовь к Родине. В мире есть много поговорок и пословиц о Родине.

-А какие пословицы и поговорки знаете вы?

-Я предлагаю вам сыграть в игру, соединить начало и конец поговорок о Родине.

-Ребята, посмотрите, как похожи пословицы. Все они говорят о любви к Родине, богатстве и дружбе.

-Что вы можете сказать мне о дружбе?

(хорошие взаимоотношения людей)

-Сейчас я познакомлю вас с Аскером и Степаном, у которых проблема во взаимоотношениях.

-Мы поссорились с соседом!

Он-адыг, а я казак!

Обсуждаю ссору с дедом,

Говорит он: «Все не так!»

Слишком разные мы все же,

Даже внешне не похож!

Прекратилась дружба в миг!

Я ж –казак, а он-адыг!

От чего ж я нос повесил!

Почему сосед не весел?

Кто ж он, друг мне или враг?

Что мы делаем не так?

-Объясните, какая проблема у мальчика?

(поссорился с соседом)

-Чем казак пытается объяснит себе и деду причину непонимания друг друга?

(принадлежат разным народам)

-

-Какой можем сделать вывод? Как нужно относится к другим национальностям?

-Молодцы! Чтобы народы с уважением относились друг к другу, они должны знать и уважать не только свои обычаи и традиции, но и другие национальности.

-Мы раскрыли первый пункт плана?

Работа в паре.

Стих Л.Н. Погореловой

2)

10

3) 18

-Чтобы раскрыть второй пункт, Сейчас мы с вами разделимся на три группы по жеребьевке.

Кто вытянет карточку с буквой «р» ,Садится за стол с буквой «Р» и тд.

--Давайте вспомним правила работы в группе,

-Какие правила вы знаете.

(1.Уважай своего товарища.

2.Умей каждого выслушать.

3.Не согласен – предлагай!)

-Я подготовила для вас интересные задания, которые помогут нам ближе познакомиться с традициями разных народов.

-Давайте подумаем, о каких трех национальностях пойдет речь на занятии.

-Национальности начинаются на ту букву, которые стоят у вас на столах.

-Какая существует национальность в Удмуртии, которая начинается на букву «Р» и тд

(Русские, Удмурты, Татары)

-Все верно!

-первым с чем мы с вами познакомимся- с кухней разных народов

-Давайте поиграем в игру «Чье блюдо?»

-На столах у вас есть карточки с названиями блюд с ингредиентами блюд и название кухни. Вам нужно в группе подумать и обсудить к какой кухне принадлежит блюдо.

Команда с буквой «р» ищет блюда и ингредиенты русской кухни и тд

Время работы 2 минуты.

-Теперь давайте проверим правильно ли вы справились.

-Раскрыли мы пункт второго пункта?

Физкультминутка

-Давайте встанем из-за парт и поиграем с вами в удмуртскую народную игру.

«Собираю ягоды»

По считалке выбирается волк. Он встает на специально отведенное место. Остальные дети идут в конец зала, имитируя сбор ягод, скандируют слова: («Собираю ягоды, вижу серого волка, убегаю сломя голову»). После этих слов дети бегут в другой конец зала, «волк» - за ними. Кого поймает, с тем меняются ролями.

Правило игры: убегать можно только после последних слов.

Вывод правил на экран, каждая группа читает по одному правилу

Работа в группе. Дети сопоставляют блюда и ингредиенты.

Проверка задания.

4)

23

-Теперь мы узнаем о национальных костюмах, для этого нам нужно немного о них узнать.

-на пошив национального костюма всегда влиял климат, географическое положение и основные занятия народа. Национальная одежда подчеркивала возрастные и семейные отличия

-На столах у вас есть карточки.

В них рассказывается о костюмах

Выберите одного человека, который прочитает нам.

-Отличием русского костюма была многослойность, богатство отделки и простая, прямая форма. Талия не подчеркивалась. Цвета в основном были яркие, радостные. Окрашивание тканей производилось с помощью природных красителей. Именно в этом и заключается причина загадочной популярности красного цвета.

-Удмуртская одежда шилась из холста, овчины, почти вся была домашнего производства. Женский костюм состоял из белой туникообразной рубахи со съемным вышитым нагрудником, поверх рубахи одевался белый халат с поясом. Одежда украшалась вышивкой.

-В национальном костюме татар гармонично сочетаются ткани насыщенных цветов.

Основополагающие элементы одежды были общими для всех татар. Татары носили длинные широкие туникообразные рубахи и распашную верхнюю одежду. Основу татарского костюма женщин и мужчин составляла рубаха и штаны.

-Давайте проверим, что вы запомнили о костюмах.

-Я буду зачитывать описание костюма, а вы определите к чьему костюму это относиться.

1. одежда шилась из холста, овчины, почти вся была домашнего производства.(Удмуртская национальность)

2. Люди этой национальности носили длинные широкие туникообразные рубахи и распашную верхнюю одежду. Основу татарского костюма женщин и мужчин составляла рубаха и штаны.

(татары)

3. Цвета в основном были яркие, радостные. Окрашивание тканей производилось с помощью природных красителей. (русские)

-Раскрыли третий пункт?

Каждой группе раздается по карточке

Один ребенок из группы читает по карточке.

IV

38

Заключительный этап

-Послушайте стихотворение

Живут в России разные

Народы с давних пор:

Одним тайга по нраву,

Другим степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд,

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один рыбак с рожденья,

Другой оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна

А Родина – Россия

У нас у всех одна

-Этим стихотворением мы закончим наше занятие.

V

39

Итог урока

-Что интересного вы узнали на занятии?

-Как нужно относиться к людям разных народов?

-Что вам понравилось на уроке?

Кому было интересно на занятии?

-У вас на столах есть кружочки. Возьмите каждый по - одному кружочку, выйдите к доске и наклейте кружок на лестницу.

-Хорошо. На этом наше занятие окончено