Конспект урока по познанию мира по обновленной программе образования

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Стартер «Обмен настроением».

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада встречи с вами. Мне хочется узнать какое у вас сегодня настроение?

 (У детей на партах лежат " Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор).

Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня радостное настроение, потому что мы  я очень рада встрече с вами. Удачи нам всем!

Интерактивная доска

Конверты на парте

Середина урока

6-35 минут

(Ф) Актуализация знаний и умений Раскрытие темы и цели.

Вид речевой деятельности (Слушание и говорение)

/Учитель на интерактивной доске показывает картину и задает вопросы:/

- Что вы можете сказать по картине?

- Для чего ходят в столовую?

- Зачем нужно человеку питаться?

/учащиеся высказывают свои мнения/

-Как вы думаете ребята, как звучит тема нашего урока?

- Определите цель урока?

/Учитель озвучивает тему урока, цель урока/

Тема урока «Чем мы питаемся?»

Цель урока Познакомиться с видами продуктов и напитков, научатся сравнивать продукты питания древнего и современного человека.

- В современном мире существует множество видов продуктов питания. Ребята, возможно, вы знаете какие виды продуктов существуют?

- молочные продукты, мясные и колбасные изделия, крупы и макароны, хлебобулочные изделия, кондитерские изделия, рыбные изделия, овощи и фрукты)

Тръехязчие Еда-Тамак- Food

(Ф)Определи что за вид продуктов

Проблемный вопрос.

- Всегда ли человек питался так, как питаемся сейчас мы?

- Ребята, давайте вернемся в прошлое и вспомним, чем же питались наши предки, для этого мы откроем наши учебники на стр 70-71.

/После просмотрав учебнике , учитель спрашивает чем питался древний человек/

- Отличается ли пища древних людей от современных?

/учащиеся высказывают свои мнения/

- Ребята, что вы можете сказать о питании современного и древнего человека.

/есть общие продукты и полезны, у современного человека наиболее разнообразное питание/

(Г) «Кластер»

- Ребята прежде чем нам приступить в работе по группам, давайте вспомним правила группы.

- Я предлагаю вам выполнить кластер по данной теме. Вы должны не нарисовать, а записать продукты питания древнего и современного человека у себя на флипчатах.

-А оценивать мы будем таким образом, каждая группа должна оценить другую группу по определенным критериям.

Работа по группам

Вывод:у современного человека наиболее разнообразное питание, но у него не только полезная еда, но и вредная. У древнего и современного человека есть общие продукты питания: Мясо, рыба, ягоды

Трехъязычие Человек –Адам- Man

Физминутка.

(Ф) Для жизни человеку необходимо не только еда но и напитки. Какие виды напитков вы знаете?

-безалкогольные, алкогольные, газированные. Так же напитки могут быть горячими и холодными, молочными

Проблемный вопрос Для чего нужно человеку напиток? А еда?

Тръехязчие Напиток –Сусын- Drink

Нам степная кобылица

Показала щедрый нрав:

Из ведра дала напиться

Молока со вкусом трав.

Сей напиток всех полезней,

Исцеляет от болезней. (Кумыс)

ФО «Похвалюшки».

Кумыс – целебный напиток, который готовится из кобыльего молока. Люди узнали о лечебных свойствах кумыса очень давно. Впервые кумыс научились делать кочевые тюркские племена. Кумыс называли напитком батыров. Благодаря кумысу можно вылечить болезни желудка, легких, печени. Также кумыс содержит много витаминов и обладает прекрасным освежающим вкусом.

Формативная работа.Взаимооценивание по парам.

Картинка на экране

ФО «Словесная похвала»

Тема и цель на экране

ФО «Похвалюшки»

Учебник стр 70-71

Критерии Оценивания

Конец урока

5 минут

Рефлексия: «Цвет карандаша»

- ребята оцените свою работу

Красный карандаш-

Желтый карандаш-

Зелёный карандаш-