Жемжучины Оренбургской области – город Соль-Илецк

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект занятия

4

III.

Список литературы

9

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.1

Название дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Я и мир вокруг»

1.2

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

социально-педагогическая

1. Методическая информация

1.

Тема занятия

«Жемчужины Оренбургской области – город Соль – Илецк»

2.

Основное содержание темы, термины и понятия

Путешествие в г. Соль – Илецк, проведение опытов с солью.

3.

Методы и приемы реализации содержания занятия. Образовательные технологии

Наглядно-демонстрационный метод (показ презентации на выбранную тему), словесный метод (беседа с детьми, объяснение, пояснение по слайдам), практический (проведение опытов).

4.

Возраст обучающихся:

6 – 6,5 лет

5.

Цель:

расширить знания учащихся о родном крае, сформировать умение самостоятельно открывать новые знания.

6.

Задачи:

Воспитательные:
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование уважительного отношения к истории и культуре родного края.

Развивающие:

развитие у учащихся самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;

- развитие логического мышления, связной речи.

Обучающие:
- актуализировать имеющиеся знания о родном крае;

- обеспечить выявление обучающимися в ходе исследовательской деятельности достопримечательностей родного края;

- расширить знания об уникальных природных объектах области (озеро Развал);

- продолжить обучать умению работы с картой области.

7.1

Планируемые результаты:

Личностный результат

Личностные УУД:

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

 - знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

 - развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

7.2

Метапредметный результат

Регулятивные УУД:

- пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-  выполнять действия в речевой и умственной форме;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск информации;

- строить речевое высказывание в устной форме;

-осуществлять анализ предлагаемых объектов;

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- контролировать действия партнёра;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;

7.3

Предметный результат

имеют представление о противопожарной безопасности

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые оборудования и материал для занятия: презентация о пожаре, костюм пожарного, музыка Г.В. Свиридова «Укрощение огня», игрушечная пожарная машина, островки( 8шт. – по 4 на команду, туннель (2шт.), конус (8шт.), обруч (2шт.), мяч, медаль «Юный пожарник» (каждому ребёнку)

9

Форма учебного занятия

словесный, наглядный, форма соревнования

Конспект занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые технологии, методические приемы

I.

Вводная часть

1.1

Этап самоопределения к деятельности

Приветствие педагога.

Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И занятие начнём.

Приветствуют педагога

- Здравствуйте!

Слушают педагога

Выполняют задание

планирование сотрудничества с педагогом

Словесный: слово педагога

1.2

Актуализации знаний и мотивация

Стук в дверь

Ребята, нам пришла посылка.

Педагог с детьми открывают посылку.

Ребята, что это?

Дети называют, что лежит в посылке (карта Оренбургской области, соль, жемчужины, глиняные игрушки, шишки, пуховый платок)

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Л: самоопределение к деятельности

Р: целеполагание

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация

Практический: выполнение задания

Словесный: учебный диалог

1.3

Постановка учебной задачи

Соль, глиняные игрушки, пуховый платок - это то, чем славится наша область, но, зачем же здесь жемчужины? Места, где мы сегодня побываем, называют жемчужинами Оренбургской области. Жемчужина это богатство. Это очень красивые и дорогие для сердца места. Это гордость нашей области.

- Ребята, в каком поселке мы живем?

- Ребята, что нам необходимо, чтоб не заблудиться и правильно попасть на место?

Правильно. (Показ карты).

Отвечают на вопросы

Л: самоопределение к деятельности

Р: целеполагание

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Словесный: учебный диалог

Словесный: слово педагога

Практический: выполнение задания

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Педагог предлагает объяснить, зачем жемчужины. Предлагает отправиться в путешествие в город Соль - Илецк

Отвечают на вопросы

П: структурирование знаний

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Практический (проведение опытов)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Педагог предлагает провести опыты с солью

Обучающиеся принимают участие в беседе.

П: структурирование знаний

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Практический (проведение опытов)

2.3

Физминутка

Предлагает провести физминутку

Дети выполняют движения за педагогом

Практический: выполнение физических упражнений

2.4

Применение и закрепление обучающимися нового знания

Педагог предлагает закрепить знания обучающихся

Отвечают на вопросы

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: анализ объектов с целью выделения признаков

Практический: выполнение упражнения

Словесный: учебный диалог

III.

Заключительная часть

3.1

Рефлексия деятельности обучающихся

Педагог организует итоговую беседу.

Выполняют задание

Р: самоанализ, самооценка

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Словесный: учебный диалог, слово учителя

IV.

Дальнейшая образовательная деятельность обучающихся

4.1

4.2

Знакомство с жемчужинами Оренбургской области: г. Бузулук (Бузулукский бор), п. Саракташ (Пуховые платки, п Бугуруслан (Аксаковская усадьба)