Ұстаздық жолындағы портфолио

ПОРТФОЛИО

О.Бөкей атындағы №44 лицей гимназиясы

Опкебаева Майгул Кайратовна

математика пән мұғалімі

МАЗМҰНЫ

ЖАЛПЫ МӘЛІМЕТ

БІЛІКТІЛІКТІ КӨТЕРУ

ҒЫЛЫМИ-ӘДІСТЕМЕЛІК ІС-ӘРЕКЕТ

МОНИТОРИНГ

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ІС-ӘРЕКЕТТІҢ НӘТИЖЕСІ

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОРЖЫН

СЫНЫП ЖЕТЕКШІЛІК

Туған жері: ШҚО, Семей қаласы, Бөкенші ауылы

Туған жылы: 2 мамыр 1989ж

Білімі: Жоғары

• Шығыс Қазақстан Мемлекеттік Университеті;

Мамандығы: математика мұғалімі

Жалпы жұмыс өтілі: 5 жыл

Санаты:-

Жұмыс орны: О.Бөкей атындағы №44 лицей

Қазіргі оқу орнындағы еңбек өтілі: 1 жыл

ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ЕСЕП

Біліктілігін көтеру

Жылы

Оқыған жері

11.11.2014

16.04.2014

Тақырыбы

ИПК

5.05.2014

КАСУ

« Pisa халықаралық зерттеуін жүргізу аясында оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту»-36 сағ

Куәлік номері

Тіркеу

№ 0030352

«Как мотивировать ученика» сертификат

С.Аманжолов атындағы университет

19.06.2015

«Педагогикалық старт» шығармашылық конкурстан сертификат

О.А Жәутіков атындағы Республикалық физика –математикалық мектеп

«Математика есептерін шешудің техникасы» тақырыбындағы семинарға қатысқаны үшін сертификат

16.04.2017 ИПК Жаңартылған бағдарлама

2014 жылы «Pisa халықаралық зерттеуін жүргізу аясында оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту»-36 сағ

Қалалық: “2015-2020 оқу үрдісінің сапасын жетілдіру арқылы тұлғаның субьектілік көзқарасын технологиялық - пәндік аспектілері арқылы қалыптастыру.”

Мектептің өзекті тақырыбы: “Оқу - тәрбие үрдісіне инновациялық технологияларды енгізу негізінде оқушылардың тұлғалық қабілеттері мен мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін арттыру.”

ИФЭМ ӘДІСТЕМЕЛІК БІРЛЕСТІГІНІҢ ӨЗЕКТІ ТАҚЫРЫБЫ: «Иновациялық технологиялардың тиімді әдіс-тәсілдерін пайдалану арқылы жеке тұлға ерекшелігіне бағытталған оқушылардың білім сапасын көтеру»

«Жаңа технологиялар элементтері арқылы дара тұлғаның математика пәніне қызығушылығын арттыру»

Жаңа технологиялар элементтері арқылы дара тұлғаның математика пәніне қызығушылығын арттыру

Мемлекеттік білім беру стандартын ың талаптарын оқып

Өз іс тәжірибеме және әріптестерімнің іс тәжірибесіне талдау жасап

Математика пәндерін оқытуда жеке тұлғаға бағыттап оқыту қажеттігін түсініп

Базистік жоспар

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып

Мұғалім -Мен

Оқу тақырыбы

Өзекті тақырыбым

Мақсаттар

Міндеттер

Мақсатым: Оқушылардың ой-өрісін, логикалық ойлау қабілеттерін дамыта отырып, есепшығаруды үйрету

Міндеттер:

• Білім берудің мемлекеттік стандартының талаптары бойынша бағдарламаны меңгерту;
• Оқушыларды оқу-танымдық әрекетке қызықтыру;
• Сабақта және сабақтан тыс уақытта өз бетімен әр түрлі деңгейлі, есептер, тапсырмалар орындауға мүмкіндік жасау;
• Сабақта жаңа технологияларды қолдану.

“ СТО ” технологиясының тиімділігі

• Мәлімет, білім алады.Оқығанды негізінде өзіндік іске жаратады

• Ой өрісін кеңейтуге жәрдемдеседі.

• Сын көзбен бағалау шеберлігі артады .
• Ауызша нормаға сәйкес тез,шапшаң есептеуге, білуге үйретеді
• Өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады
• Оқуда кездескен қиындықтарды жеңе білуге үйретеді

• Математика сабақтарында оқушының шығармашылығын қалыптастыруда «Сыни тұрғысынан ойлау» технологиялармен жұмыс істеудің тиімділігі.

Мақсаты:

«Сыни тұрғысынан ойлау» технологиясын сабақтарда қолдана отырып оқушыларды ойландыру, іздендіру, өз беттерінше еңбектенуге, оқуға, білімдерін жүйелі қолдана білуге баулу, шығармашылық іc-әрекеттерін жетілдіру.

Міндеттері:

1.Оқушылардың өзбеттілігін дамыту, яғни әртүрлі болжам пікірлерін дәлелдеп айта білуін қалыптастыру.

2. Оқушыларға бар білімін мәселенің шешімін табуға пайдалануына көмектесу.

Өзектілігі:

Қазақстан Республикасының президенті Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың «Қазаұстан 2030» жолдауында: «Біздің болашағымыздың негізі-адамдар, олардың еркі.энергиясы,білімі” деп көрсетілген.

Қазақстанның болашағы біздің ұрпақтарымыздың қолында. Олардың жан-жақты білім алуы,тәрбиелілігі, отан сүйгіштігін, шығармашылықпен жұмыс жасайтын оқушылар тәрбиелеу біздің басты мақсатымыз.

Кез-келген мекеме өзін жетістікке жеткізетін шығармашыл кемеңгерге қаншалықты мұқтаж болса,шығармашылықпен жұмыс жасайтын кемеңгер де арнайы білімге соншалықты мұқтаж болуы табиғи нәрсе.Оларға дұрыс тәлім-тәрбие берудің алғашұы шарты – шығармашылықпен жұмыс жасайтын тәрбиеленушілерді жастайынан анықтай білу.

Шығармашыл топтарды ерекше жетілдіру мен жөн көрсету,олардың құқығы мен мұқтаждығын қорғау басты мақсат болып табылады.

Іс-тәжірибенің перспективтілігі: Оқшылардың оқу танымдық іс-әрекетінде шығармашылықпен жұмыс істеу қабілеттерін көтеру және олардың потенциалдық мүмкіндіктерін дамытудың практикалық қажеті ерекшеленеді.

Іс – тәжірибенің жаңашылдығы: Даралап-саралау негізінде танымдық қызығушылықтарын, шығармашылық белсендіктерін ұалыптастыруға бағытталған жұмыс жүйесін құру,оларды диагностика арқылы анықтау.

Іс-тәжірибенің принциптері:

• Оқытуды даралау (жоғары деңгейде)
• Оза оқыту приципі
• Кез-келген әрекетте сенімді болу
• Сабақтан тыс жұмыстардың ролінің өсуі
• Дамыта оқыту шарты

Іс-тәжірибесінің еңбек ауқымдылығы:

Балалардың жеке шығармашылық мүмкіндіктерін ескере отырып, оқу тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың тиімді әдіс-тәсілдерін, түрлерін таңдау, оқушының оқу танымдық іс-әрекетін шығармашылықпен өз бетімен іске асыру тұрғысында ой елегінен өткізу.

Іс-тәжірибесін қолдану мүмкіндігі:

Оны жалпы білім беретін мектеп мұғалімдерінің қолдануына жол ашады.

Іс-тәжірибені іске асыру ұзақтылығы: 2008-2014 жылдарды қамтиды.

Бастауыш сынып оқушыларының ана тіліне пәніне қызығушылығы туралы бастапқы ақпарат алу үшін және олардың қабілеттерінің қаншалықты екенін зерттеу мақсатында мектеп психологымен бірлесіп жұмыс жүргізіліп оқушылардың шығармашылық қабілеттерінің диагностикасын әзірлеп алдым.

Деңгейлік саралау оқушылардың білімін жаңа әдіспен, яғни рейтинг жүйесі бойынша бағалауға мүмкіндік береді. Деңгейлік тапсырмаларды (олардың қаншалықты орындап жатқанын бақылап отыру мақсатымен) оқушы тақтадағы ілулі тұрған тізімдегі және «жұмыс дәптерінің» соңындағы өзінің тұсына мұғалімнің тексеруінен кейін «+» белгісімен белгілеп отырады. Қалғанын үйде орындайды, олар « V » белгісімен белгіленеді. Берілген кесте «ашық журнал» деп аталады, көрнекі түрде тақтаның шетіне ілінеді. Бір-бірінің алға жылжуын бақылау мүмкіндігі олардың арасында жарысу жағдайын туғызады. Әр оқушы өзінің ілгерілеу динамикасын жоғары бағытта көрсетуге ұмтылады.

Оқушының білімін бағалауда

«қосынды» әдісі қолданылады

IV деңгей

I I I деңгей

5

I I деңгей

4

3

I деңгей

Нәтижесінде:

• барлық ұпай саны нүктемен белгіленіп отырады және бағаға айналдырылып, журналға қойылады.
• барлық ұпай саны нүктемен белгіленіп отырады және бағаға айналдырылып, журналға қойылады.

• өзінің дамуын қадағалап отыратын педагогикалық мониторингті оқушы өзі құра алады

Әр тақырып бойынша оқушы білімін есепке алу «ашық» журналы

№

1

Аты-жөні

Оқулық бойынша

2

 деңгей

3

 деңгей

4

 деңгей

5

Практикалық

тапсырма

6

баға

7

8

9

Оқушының жеке бағалау парағы

Сабақтың реті

Ідеңгей

(барлығы 5 балл)

- модуль

1

2

1 -сабақ

+

-сабақ

3

+

4

-сабақ

-сабақ

+

5

+

5 -сабақ

6

-сабақ

+

7

+

+

ІІ деңгей

(барлығы 10 балл)

-сабақ

8

+

9

қ

1

2,5

2

3

v

4

v

ІІІ деңгей

(барлығы 15 ұпай)

-

5

-

5

қ

+

1

v

Жиналған балдар

2

7.5

3

-

С

Ы

Н

Ы

П

Т

А

-

Ү

Й

Д

Е

ба

Ғ

а

Б

А

Р

Л

Ы

Ғ

Ы

15

5

5

-

10

3+

10

5

15

4

Номера уроков I -уровень (всего _ баллов) II -уровень

(всего _ баллов) III -уровень

(всего

_ баллов) Набранные баллы

В классе Дома Всего

Ц 1 2 3 4 5 6 7 8 Ц 1 2 3 4 5 Ц 1 2 3

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

-урок

Тақырыбы :………………………………………………………………………

өтілген уақыты: …………………….200……ж.

ІІІ деңгей

" 5"

29

28

27

5-

26

25

24

23

22

21

20

4+

19

1 8

17

16

1 5

"4"

ІІ деңгей

14

13

4-

12

11

10

9

8

3+

7

6

 есептелді  ="3"

І деңгей

4

3

2

1

0

Оқушының аты-жөні жазылады.

,

,

1c

2c

3c

4c

5c

6c

7c

ДИДАКТИКАЛЫ Қ ҮРДІС

(қызығушылық+басқару+ТҚ)

Мүмкіндік деңгей

ІҮ деңгей

Оқытудың мақсаты

ІІІ деңгей

Білім сапасы = Мақсат/ Нәтиже

ІІ деңгей

Міндетті деңгей

П Е Д А Г О Г И К А Л Ы Қ Ж Ү Й Е

І деңгей “есептелді”

Мұғалімнің басқарушылық қызметі

Ол бірінші деңгейдегі аса белсенділік түрінен біртіндеп бәсеңдеу арқылы 3-4 деңгейге жеткенде жоққа ауысады..

Мақсат

Әдістемелік

жүйе

Әдіс

Мазмұны

Құрал

Түрі

Оқушының танымдық қызметі (ТҚ)

Ол бірінші деңгейде жоқтың қасы бола тұрса да,

3- 4 деңгейлерде өзін-өзі басқаруға, бақылап бағалауға әкеледі.

Технологияның методологиялық негізі:

а)Білім беру реформасының негізгі қағидалары: демократияландыру, ізгілендіру, гуманитарландыру, жас ерекшеліктерді, аймақтық және ұлттық ерекшеліктерді ескерумен қатар ғаламдану қағидаларын да ескеру (принцип культросообразности)

б) белгілі психолог-педагогтардың ғылыми-тұжырымдамалы көзқарастары (В.П.Беспалько, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Б.Блум – “Толық меңгерту таксономиясы” шағын мақсаттар тізбегі арқылы)

Қосымша №1 8 « б » сынып оқушыларының психологиялық даму

деңгейінің диагностикалық картасы

Оқушы саны

Ө те жақсы

26

2 – 7,6 %

Жақсы

Орташа

11 – 42,4 %

Төмен

10 – 38 %

3 – 11%

Шығармашылық қабілетін анықтаудың диагностикалық картасы

Оқу жылы

Сыныбы

2013-2014

6

Жоғары деңгей

2014-2015

Орташа деңгей

7

2015-2016

7 30, 4%

8

9 38, 4%

12 48%

Төменгі деңгей

11 45%

10 40%

4 16%

9 36%

2 15%

2 15%

Перспективті жоспар

Оқу жылдары

Жұмыстар мазмұны

2013-2014

6-сынып

1.Үйірме жұмысын жалғастыру

2. Мектепішілік олимпиадаға қатысу

Дамыта оқыту жүйесі бойынша интеллектуалдық шығармашылық олимпиадаға қатысу

3. Факультатив ұйымдастыру

4. Нәтижесін шығару

2014-2015

7-сынып

1. Факультатив тіл дамыту

2. Мектепішілік ана тілі

3. Дамыта оқыту жүйесіндегі қалалық интеллектуалды шығармашылық олимпиадасы

4. Облыстық «Айналайын»инеллектуалды шығармашылық олимпиадасы

5. Республикалық интеллектуалды шығармашылық олимпиадасы

6. Мектепішілік «ғылыми-жоба» жарысы

7. Нәтижесін шығару

2015-2016

8-сынып

1. Әртүрлі деңгейдегі олимпиаларға қатысу

2. «Ғылыми-жоба» конференциясы

3. Нәтижесін шығару

Математика пәнінен дарынды оқушылармен жұмыс жоспары

№

Сабақ тақырыбы.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Сағат саны

Ауызша есептеу, өзара кері есептер

Көбейту мен бөлудің дербес жағдайлары.

Кестелік көбейту және бөлу.

Қалдықпен бөлу.

Аудан табу.

Амалдардың орындалу тәртібі.

Ауызша көбейту және бөлу.

Есепті тиімді тәсілмен шығару.

Санның квадратын, кубын табу.

Есепті әр түрлі тәсілмен шығару.

Көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу.

Қалд ы қпен бөлу.

Қорытындылау.

Бақылау түрі.

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

4

2

2

Өзіндік жұмыс.

Бақылау жұмысы.

Аралық кесінді.

Бақылау жұмысы.

Тест.

Өзіндік жұмыс.

Аралық кесінді.

Бақылау жұмысы.

Қорытынды тест.

Мерзімі

Тақырыбы

Қыркүйек-қазан

Қараша-желтоқсан

Қаңтар-наурыз

Сәуір-мамыр

Жұмыс түрі

1. Өлең есептер.

2. Әзіл есептер.

3.Сиқырлы шаршылар.

1. «Цифрлар сөйлейді».

Сөзжұмбақтар, ребустар шешу, құрастыру.

2. «Өзіңді ойында тексер»

1. Қызықты есептер.

2. Логикалық есептер.

3. Сиқырлы геометрия

4. Ертегі есептер.

1. Сиқырлы шаршылар.

2. Геометриялық басқатырғыштар.

3. Интелектуалдық жарыс.

Ойын.

Жарыс.

Жарыс.

Ойын.

Ойын.

Ойын.

Топпен жұмыс.

Ертегіге саяхат

Ойын.

Жарыс.

2015-2016 оқу жылы

Атауы , сыныбы

2015-2016 оқу жылы

Қалалық, облыстық, мектепшілік

8 «м» сыныбымен «Pisa-ға бағытталған тәжірибелік есептер»

2015-2016 оқу жылы

8 б сыныбымен «Квадрат теңдеудің түрлері»

Облыстық

2015-2016 оқу жылы

Облыстық

7 в сыныбымен «Өрнектерді тепе-тең түрлендіру»

Мектепшілік

Анықтымалар

Пікірлер

Білім сапасы

Оқу жылы

сыныбы

2013-2014

6а, 6м, 5а

Білім сапасы

2014-2015

2015-2016

(өсу,кему)

динамикасы

45℅

7м, 6а, 5а

8б, 7в, 6в

-

57℅

+12℅

63℅

+6℅

Білім сапасы

Қорытынды

• 2013-2016 оқу жылдар арасында осы жоғарыда аталған мектеп-гимназиясында жұмыс істеп келемін.
• Оқушылардың білім сапасын саралай келе жыл сайын білім сапасы көтерілуде.Осы білім сапасы әр мұғалімнің жетістігі болып саналады.
• Алдыма қойған мақсатым келешекте,шәкірттері мықты, біліктілігі жоғары ұстаз болу.

Уақыты

Олимпиада атауы

2013-2014 оқу жылы

Облыстық интелектуалдық олимпиада «Асыл тас»

2013-2014 оқу жылы

Оқушы аты -жөні

Облыстық интелектуалдық олимпиада «Малахит»

2015-2016 оқу жылы

2017-2018

Бекжанова Мадина 5-сынып 3-орын

Мектепшілік олимпиада

Қашықтықтан олимпиада

«Знанио», « Инфоурок»

Раисова Жансая, Кайдарбекова Дильназ, Тлеухан Гульназ 6-сынып оөушылары, 3-орын Касымов Мейрам 5-сынып оқушысы

Қусаинов Мирас, Сейтказин Дамир 8-сынып оқушылары 2-орын ,Жолыбаев Алмас 6-сынып оқушысы

15 оқушы,10 оқушы

Барлығы- 26

Озат-2

Екпінді-16

Үлгерім-100%

Білім сапасы-70 %

2015-2016 оқу жылындағы сыныптың әлеуметтік паспорты   Мемлекеттік мекеме атауы: ӨҚӘ «Қ.Нұрғалиев атындағы № 43 мектеп-гимназиясы» КММ Ғимараттың орналасқан мекен-жайы: ШҚО Өскемен қаласы,Дзержинский көшесі 7 ; телефон: 76-82-49;76-76-58 Сыныбы « 8б»; Сынып жетекшінің аты-жөні - Опкебаева Майгул Кайратовна Еңбек өтілімі -3 жыл Санаты – жок

р/с

әлеуметтік жағдайы

1

2013-2014ж

2

Оқушы саны

Толық отбасы

2014-2015ж

  27

3

27 

2015-2016ж

4

  19

Толық емес отбасы

21

Аз қамтылған

5

  3

  26

3 

  5

  21

Қамқорлыққа алынған оқушы саны

6

5 

Көп балалы отбасы

  3

7

  1

8

Тегін тамақпен қамтылған оқушы саны

  5

1 

  -

  -

Денсаулығы нашар оқушы саны

  2

  1

9

  -

1

10

Үйден оқитын мүгедек оқушы саны

-

Үйірмеге қатысатын оқушы саны

қалалық/мектепішілік

11

  -

Сәтсіз отбасы

12

Қ-14

М-2

  21

Оралман отбасы

13

  6

6

жоқ

Мүгедек ата-ана

14

Зейнеткер ата-ана

жоқ

15

  5

  -

Қызметкер ата-ана

16

- 

Кәсіпкер ата-ана

1 

  12

17

Жұмысшы ата-ана

12 

  1

18

19

Жұмыссыз ата-ана

  12

  23

Жоғары білімді ата-ана

  23

  1

20

  -

- 

  7

Арнаулы Білімді ата-ана

21

  22

7 

Орта білімді ата-ана

  13

  7

13

  7

7 

  13

7 

Оқушылардың тәрбиелік деңгейі

1. Саяси мәдениеті

2. Белсенділігі

3

4

3. Әділдігі

5

4. Адалдығы

5

5. Табандылығы

4

6. Сезімталдығы

4

7. Еңбекқорлығы

5

8. Жолдастығы

5

9. Тәртіптілігі

4

10. Сынойлылығы

4

11. Сыншылдығы

4

Үйірмелер

Жеке тұлға

Оқушылар ұжымымен жұмыс

Ата -ана қауымдастығы

Ата - ана оқушы ұстаз

Менің тәрбие кеңістігім

Ата – аналар жиналысы

Сынып белсенділерімен жұмыс

Жеке оқушымен жұмыс

Ата - ана қонақжайы

Мектептен тыс жұмыстар

Кездесу

Конференция

Мектеп

Қоғам қауымдастығы жұмыс

Ұрпақтар сабақтастығы

Менің қалам

Тәрбие бағыттары

Басқа мектермен байланыс

Аналар мектебі әкелер мектебі

Балалар ұйымы

Өзін - өзі басқару

Кітапхана театр

Сынып сағаттар

О.Бөкей атындағы №44 лицей

Тақырыбы: «О.Бөкей өмірі»

Өткізген:Опкебаева М.К.

Айлық шығармашылық күндерден көрініс

О.Бөкей атындағы №44 лицейде тек қана ашық сабақтармен шектеліп қалған жоқпыз,үзілістерде де оқушылармен тығыз жұмыс жасалды .басқа пән мұғалімдері де математикамен байланыстыра отырып сабақтар өткізді.Мектеп мүдірі де ат салысып пәнаралық байланыс турулы да өзі тілге тиек ете кетті .Мұғалім актер да,ана да,қамқоршы да бола алатынын осыдан көруге болады.басқа мектептерге де осындай шаралар өткізілсе нұр үстіне нұр болар еді

Сыныптан тыс жұмыстар және үйірмелер

Тәрбие сағаты

Жұмыс түрі

Туған күн иелерін құттықтау

Жас ұланға қабылдауы

1-маусым балалар күні

Оқушылардың жасы

Жазғы еңбек

Жұмыс

нәтижесі

Тәрбие сағаттары

1-маусым балалар күні

Жас ұланға қабылдауы

Туған күн иелерін құттықтау

50

"Табиғат - тіршілік нәрі"

«Табиғат — тал бесігің, аяла,

қорғай біл, тазалығын сақта!

Қазақстан Республикасының Президенті “Жасыл ел” бағдарламасы біздің мектебімізде іске асырылуда. Мектеп түлектері  мектеп ауласында ағаш отырғызып кетеді, біз де осы бағдарлама бойынша үгіт-насихат жүргізіп келеміз. Көктем келгенде әркім өз ауласына ағаш отырғызып, гүл егіп көгалдандыру керек. Табиғаттың көркін ажарландыратын — гүл .

Тәрбиенің мақсаты-балаларымызды бізсіз де күн көре алатындай етіп оқытуымыз керек. Эрнст Легувс, жазушы

6 «м» сыныбы Тәрбие сағаты

Ата –ана жиналысы

Ұстаз болу – өз уақытын аямау, өзгенің бақытын аялау.

Ж.Ж.Руссо