Урок математики

Тема «Разность величин»

Цель урока

Формировать знание о разности величин, умение находить разность величин.

Задачи урока:

Образовательные: учить находить разность величин

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности за работу

Планируемые результаты

Предметные

- уметь находить разность величин

Личностные

- формировать мотив деятельности;

- развивать готовность к сотрудничеству;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению

Метапредметные

Коммуникативные

- уметь слушать, получать необходимые сведения;

- уметь договориться, находить общее решение проблемы;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в паре;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

- выполнять работу в паре, помогая друг другу;

- участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары;

- оценивать свой вклад в работу пары

Познавательные

- уметь осознанно строить высказывания

Ход урока

1 Организационный этап

Настрой учащихся на работу

Организуют рабочее место, настраиваются на работу

Всем! Всем! Доброе утро!

Всем! Всем! Добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться!

Не мешай учиться!

2 Устный счет

- Какое число предшествует 5, следует за 8, находится между 5 и 7?

– Назовите число, предшествующее 10, последующее 8?

- На сколько 7 больше 4?

– Семь увеличили на 1, чему равен результат?

– Шесть уменьшили на 2, чему равен результат?

3 Актуализация знаний

- Что такое «разность»? (разница, различие)

- Какую разность мы научились находить на прошлых уроках? (разность чисел)

- Посмотрите на экран. Что вы видите? (величины)

- Как вы думаете, чем мы будем с вами заниматься на уроке сегодня? ( будем учиться находить разность величин)

4 Постановка цели и задач урока.

Дети формулируют тему урока

(Разность величин – это то, на сколько различаются величины)

5 Первичное усвоение новых знаний

Учащиеся работают в парах (практическая работа )

Нужно измерить площадь фигур М и Б меркой Г. На доске числовая прямая. Получились числа 3 и 2. Отмечаются на числовой прямой. Находится разность – 1. МБ (на 1).

Теперь выполняется эта же работа, но с меркой С. Получаются числа 6 и 4. На числовой прямой находится их разность – число 2.

-Это другая разность? Какую из них надо вставить в запись М

(разность одна, только измерена она разными мерками)

Дополним запись: М

Физминутка «Рыбки»

6 Первичная проверка понимания

Работают по учебнику с.72, упр.1. Достроить числовую прямую. Она будет использоваться при выполнении упражнения 2.

7 Первичное закрепление

Самостоятельная работа в тетради на печатной основе с.45, упр.1. С последующей проверкой .

8 Рефлексия, подведение итогов

-Что нового узнали?

- Чему учились на уроке?

-Что было особенно трудным?

-Что получилось хорошо?