Тема урока: А.Блок «На лугу»

№

Название этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Приветствие

- Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Самоопределение к деятельности – (Л);

смолообразование (Л);

целеполагание - (П);

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Речевая разминка

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

Ребята, прочитайте шепотом , а теперь все вместе выразительно, а теперь быстро

Молодцы!

Читают

Фронтальная

Мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение) -П;

осознанное и произвольное речевые высказывание – П;

волевая саморегуляция в затруднении – Р;

3

Постановка учебной задачи.

- Скажите, вы слышали о таком писателе?

Александр Александрович Блок

(1880-1921) – величайший поэт, классик русской литературы 19-20 веков. Родился 16 (28) ноября 1880 года в Санкт-Петербурге в высококультурной семье (отец – профессор, мать – писательница). В 1889 году был отдан во второй класс Введенской гимназии, которую окончил в 1898 году. Последним произведением Блока стала его самая противоречивая и загадочная поэма "Двенадцать", 1920, в которой автор использовал полифонию ритмов, жесткий, даже грубый язык, чтобы читатель мог представить то, что написано на бумаге: отряд из 12 бойцов Красной Армии идет по городу, сметая все на своем пути и неся впереди себя Христа.

Александр Блок умер 7 августа 1921 года в Петербурге, оставленный многими друзьями молодости и лишенный последних иллюзий относительно новой власти.

Сейчас мы с вами познакомимся с стихотворением этого автора «На лугу»

Закройте глаза, я прочитаю стихотворение, а вы представите картину и расскажите о своих впечатлениях об этом стихотворении

нет

слушают автобиографию поэта

Закрывают глаза и слушают учителя

Фронтальная

Самоопределение – Л; - смысловое образование –Л; -мыслительные операции –П; -самостоятельное выделение и формирование цели - П; -поиск и выделение необходимой информации -П.

4

Построение проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания).

Анализ обращения, физ.минутка

Физ. минутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Какие незнакомые слова мы встретили ?

Давайте найдем это слово в словаре

Пашня-это земля, на которой что-либо выращивают

Ребята, о чем данное стихотворение?

Что увидел поэт весной?

Сейчас я вам предлагаю нарисовать ту картину, которую вы увидели при слушании данного стихотворения

Пашне

О весне, о лугах

Поэт увидел синие небеса, чёрную полосу на пашне, ручей. Весной небо становится синее и всё вокруг становится отчетливо видным. Леса, чёрная земля на пашне. На освободившемся от снега лугу бегают и смеются дети. Они очень счастливы. А чуть вдалеке слышно журчание ручейка. Это и есть весна.

Фронтальная

- смысловое образование –Л; -мыслительные операции –П; выдвигают гипотезы и обосновывают их—П; -поиск и выделение необходимой информации; Установление причинное следственные связи -П; - -Р; -адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач-К; - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К; -аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации-К.

5

Реализация построенного проекта.

Закрепление

Давайте , ребята, вспомним с каким автором мы знакомились

С каким произведением мы знакомились

О чем данное стихотворение

Сейчас первый ряд покажет нам свои рисунки по этому произведению

Спасибо, молодцы!

Теперь третий ряд, хотим ваши рисунки увидеть

И второй ряд показывают

С Александром Блоком

С стихотворением «На лугу»

О весне

Показывают первый ряд

Третий ряд показывают

Второй ряд показывают свои работы

Парная

смыслообразование –Л;

-мыслительные операции –П;

поиск и выделение необходимой информации;

адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач-К;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К;

6.

Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи(Рефлексия)

Обобщающая беседа.

- Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал…

• На этом уроке я похвалил бы себя за…

• После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел…

А. Плещеева

Ответы детей

Со стихотворением «Весна»

Чтение стихотворения

Фронтальная

Извлечение из предметного текста необходимой информации - П; - Использование знаково- символических средств (схем, чертежей и др.) -П; -осознанное и произвольное речевое высказывание – П; Построение логической цепи рассуждений и доказательств +КУУД 4 этапа.