Тема по самообразованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Борисоглебского городского округа

средняя общеобразовательная школа №10

Тема самообразования:

«Развитие одарённости учащихся как способ достижения предметной компетентности на уроках математики»

План работы

на 2017 -2018 учебный год

учителя математики

Поповой Е.Н.

Тема самообразования : « Развитие одарённости учащихся как способ достижения предметной компетентности на уроках математики и во внеурочной деятельности».

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.»

Колмогоров

«Умение решать задачи - такое же

практическое искусство, как умение

плавать или бегать. Ему можно

научиться только путем подражания

или упражнения».

Д. Пойя

Пояснительная записка.

Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одарённость занимает одно из ведущих мест. Интерес к ней в настоящее время очень высок, что объясняется общественными потребностями, прежде всего, потребностью общества в неординарной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Что же понимается под термином «одаренность»? В обыденной жизни одаренность - синоним талантливости. Часто про одаренных людей говорят, что в них есть «Искра Божья», но чтобы из этой искры разгорелось пламя, нужно приложить немалые усилия. При традиционном обучении нет возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся во время урока, и одаренный ребенок оказывается вне поля зрения. И постепенно любознательность, познавательные потребности, особенно в старших классах, угасают, потому что одаренный ребенок по уровню познавательного развития опережает своих сверстников. Темп работы одаренного ученика слишком быстрый по сравнению с другими учащимися. Поэтому учителю в своей работе необходимо регулярно использовать дифференциацию и индивидуализацию в обучении. Прежде всего, важно изучить индивидуальные особенности учеников в классе.

В последние годы проводится много различных математических олимпиад. Кроме традиционных олимпиад, проводятся также дистанционные, устные, заочные, нестандартные и другие виды олимпиад. Математические олимпиады не только дают ценные материалы для суждения о степени математической подготовленности учащихся и выявляют наиболее одаренных и подготовленных молодых людей в области математики, но и стимулируют углубленное изучение предмета.

Основная цель:

• выявление талантливых ребят,

• развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности у обучающихся,

• создание необходимых условий для поддержки одаренных детей,

• распространение научных знаний среди молодежи.

Задачи:

- развитие мышления, логики детей;

- обучение детей работать в команде;

-привитие любви к математике.

• Опыт моей работы позволяет сделать следующие выводы о необходимых условиях подготовки учащихся к олимпиадам:

• Повышение интереса учащихся к углубленному изучению предметов.

• Создание оптимальных условий для выявления одаренных школьников, их интеллектуального развития и профессиональной ориентации;

• Пропаганда научных знаний и развитие у школьников интереса к научной деятельности;

• Развитие у учащихся логического мышления, умения интегрировать знания и применять их для решения нестандартных задач;

• Активизация работы факультативов, кружков, развитие других форм работы со школьниками;

• Совершенствование процесса обучения математики через организованную систему работ.

План