![СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ И РЕЧЬ СЕНСОРНО- ИНТЕГРАТИВНАЯ ЛОГОТЕРАПИЯ Учитель-логопед Кун Анастасия Александровна](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_0.jpg)
СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ И РЕЧЬ
СЕНСОРНО- ИНТЕГРАТИВНАЯ
ЛОГОТЕРАПИЯ
Учитель-логопед
Кун Анастасия Александровна
![](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_1.jpg)
![Джин Айрес - (1920 — 1988) «СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ» Сенсорика (от лат. sunser — «ощущение») Интегра́ция (от лат. integratio — «вставка»)](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_2.jpg)
Джин Айрес - (1920 — 1988) «СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ» Сенсорика (от лат. sunser — «ощущение») Интегра́ция (от лат. integratio — «вставка»)
![](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_3.jpg)
![Симптомы нарушений сенсорной интеграции](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_4.jpg)
Симптомы нарушений сенсорной интеграции
- Слишком высокий или слишком низкий уровень двигательной активности.
- Расстройства мышечного тонуса.
- Слабая двигательная координация (эти проблемы могут касаться крупной или мелкой моторики).
- Двигательная неуклюжесть.
- Трудности в концентрации, импульсивность.
- Быстрая утомляемость.
- Отказ от социальных контактов.
- Задержка развития речи, а также трудности в обучении.
- Слабая организация поведения, отсутствие планировани
![Показания к методу](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_5.jpg)
Показания к методу
- Р ечевой негативизм – немотивированное нежелание говорить, при наличии возможности к речи;
- Нарушение целенаправленности и концентрации внимания;
- Недостаточность зрительного и слухового восприятия
- Нарушения слоговой структуры слов ;
- Трудности усвоения лексическо-грамматической стороны речи;
- Особенности нейропсихических процессов: нарушение равновесия процессов возбуждения и торможения, эмоциональная лабильность, невротические реакции;
- Невозможность интегрировать сенсорную информацию, поступающую от различных органов чувств, для того чтобы п олучить полноценную картину окружающего мира.
![ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРИМЕНЕНИИ МЕТОДА .](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_6.jpg)
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРИМЕНЕНИИ МЕТОДА
.
![МАРИАННА ЛЫНСКАЯ ОСНОВАТЕЛЬ МЕТОДА «СЕНСОРНО-ИНТЕГРАТИВНОЙ ЛОГОТЕРАПИИ» Сенсорика (от лат. sunser — «ощущение») Интегра́ция (от лат. integratio — «вставка») Терапи́я (др.-греч. θερᾰπεία «лечение»)](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_7.jpg)
МАРИАННА
ЛЫНСКАЯ
ОСНОВАТЕЛЬ МЕТОДА
«СЕНСОРНО-ИНТЕГРАТИВНОЙ ЛОГОТЕРАПИИ»
Сенсорика (от лат. sunser — «ощущение»)
Интегра́ция (от лат. integratio — «вставка»)
Терапи́я (др.-греч. θερᾰπεία «лечение»)
![](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_8.jpg)
![](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_9.jpg)
![](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_10.jpg)
![](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_11.jpg)
![Логопедический практикум](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_12.jpg)
Логопедический практикум
![ЛИТЕРАТУРА: • Айрес Э.Д. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. – М.: Теревинф, 2009 . • Битова А.Л. Формирование речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями: начальные этапы работы. – М.: Центр лечебной педагогики, 1999 . • Кириллова Е.В. Логопедическая работа с безречевыми детьми: Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011 . • Лынская М.И. Преодоление алалии и задержки речевого развития у детей. Метод сенсорно- интегративной логотерапии. Конспекты занятий. – М.: ЛОГОМАГ, 2015 . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !](http://fsd.mir-olymp.ru/html/2020/04/20/i_5e9dcccc39d1d/img_phpqzksS8_----1_13.jpg)
ЛИТЕРАТУРА:
• Айрес Э.Д. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. – М.:
Теревинф, 2009 .
• Битова А.Л. Формирование речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями: начальные этапы
работы. – М.: Центр лечебной педагогики, 1999 .
• Кириллова Е.В. Логопедическая работа с безречевыми детьми: Учебно-методическое пособие. –
М.: ТЦ Сфера, 2011 .
• Лынская М.И. Преодоление алалии и задержки речевого развития у детей. Метод сенсорно-
интегративной логотерапии. Конспекты занятий. – М.: ЛОГОМАГ, 2015 .
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !