Рисование в подготовительной группе

Конспект по рисованию в подготовительной группе «Лесные животные»

Цель: развитие детской художественно-творческой деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования.

Программные задачи:

Образовательные:

- активизировать словарь по лексической теме «Дикие животные»;

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;

- продолжать учить рисовать животных в нетрадиционной графической технике – тычком жесткой полусухой кистью.

Развивающие:

- продолжать развивать мелкую моторику рук; координацию речи с движением;

- продолжать развивать пространственную ориентацию;

- продолжать развивать слуховое и зрительное внимание;

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционной графической технике.

Оборудование и наглядные пособия:

Аудиозапись звуков леса, листы бумаги, гуашь, жесткие и мягкие кисти, стаканчики для воды, подставки для кисточек, салфетки.

Предварительная работа:

Беседы о диких животный нашего края;

Чтение сказок и рассказов

Дидактические игры

Организация и методика проведения занятия.

1. Лесная поляна. Приглашаю детей на занятие.

Дети входят в группу, встают полукругом.

- Ребята, мы с вами пришли на лесную поляну. Интересно, кто здесь живет. Посмотрите на экран. Загадываю загадки:

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (медведь)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (заяц)

Словно елка,

Весь в иголках. (еж)

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это - … (волк)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (лиса)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (белка)

- Какие это животные? Дикие животные, лесные.

Да мы сегодня будем говорить о диких животных нашего края. А дома родителям расскажите, что вы узнали сегодня нового. А еще мы будем рисовать интересным способом.

2. - Поиграем с лесными жителями в игру «У кого — кто? ». (Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами.)

У белки — бельчонок, бельчата,

у зайчихи — зайчонок, зайчата,

у лосихи — лосенок, лосята,

у лисы — лисенок, лисята,

у волчихи — волчонок, волчата,

у ежихи – ежонок, ежата,

у медведицы — медвежонок, медвежата.

3. - Ребята, вы устали сидеть, давайте поиграем в игру «Ежик и барабан»

 Уточнение и закрепление методов и приемов рисования.

- Ребята, скажите какой ёжик?...

- А сейчас мы станем художниками – иллюстраторами и нарисуем отважного ежика. Что бы все узнали о нем.

Вспомните, каким способом мы рисовали «котенка», чтобы он получился пушистый? (Способом тычка.)

- Давайте вспомним правила выполнения рисования тычком жесткой полусухой кистью. Как нужно правильно держать кисть при рисовании тычком? (Кисть надо держать вертикально.)

- Можно ли опускать кисть в воду при рисовании тычком? (При работе тычком кисть в воду опускать нельзя. При работе тычком кисть в воду не опускают).

- Возьмите в правую руку кисть вертикально. Давайте покажем в воздухе, как мы будем рисовать способом тычка.

- Для того чтобы у вас все получилось, нужно приготовить наши пальчики к работе. Мы поиграем с ними.

4. Самостоятельная работа детей.

- Приступаем к работе, вспомним, как рисуем ёжика, а в этом вам поможет схема.

Рисовать надо аккуратно, в центре листа. Нарисовать мордочку, а колючки рисуем тычком жесткой полусухой кистью. Показ и объяснения метода рисования ёжика, а травку можно нарисовать методом примакивания, он вам хорошо знаком.

Звучит музыкальное сопровождение «Звуки леса».

Во время рисования слежу за осанкой детей, как держат кисть. Осуществляю индивидуальную помощь (дополнительный показ, совет). Когда остается несколько минут до конца занятия, предупреждаю детей:

- Ребята, заканчиваем свои работы.

5. Анализ детских работ.

При просмотре рисунков прошу показать самого колючего ежика, самого толстенького, самого маленького.

- Чей рисунок тебе понравился больше всего? Почему?

- Кому было сложно?

- Вы рисовали аккуратно по схеме, в центре листа. Нарисовали мордочку, а колючки тычком жесткой полусухой кистью.

- А кого вы дома научите рисовать методом тычка.

6. Итог занятия.

Наше занятие подошло к концу.

С какими животными мы встретились на лесной поляне?

Назовите способ рисования, который мы использовали сегодня.

(Мы рисовали тычком жесткой полусухой кистью.)

- А что вы узнали нового? Художник – иллюстратор.

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень старались, рисовали увлеченно, с желанием.

Работы получились аккуратные, ежата на них как живые.