Рабочая программа внеурочной деятельности «Реальная математика» 5 класс

Рабочая программа

«Занимательная математика»

основной общеобразовательной программы основного общего образования (ФГОС)

общеинтеллектуального направления

сроком реализации 1 год

1. Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ. Программа адресована учащимся 5 класса МБОУ «Пламенская СОШ» и является одной из важных составляющих работы с обучающимися для развития способностей в области математики. Программа курса способствует осознанию важности математики в реальной жизни и применения знаний математики на практике. А также на занятиях происходит подготовка обучающихся к решению заданий модуля «Реальная математика», вынесенные на государственную аттестацию ООО.

На освоение программы согласно плану выделено 34 часа в год (1 час в неделю).

Программа разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задач формирования у младших подростков умения учиться, направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Направление программы – общеинтеллектуальное, программа создает условия для творческой самореализации личности ребенка.

Актуальность программы обоснована введением ФГОС ООО, а именно ориентирована на выполнение требований к содержанию внеурочной деятельности школьников, а также на интеграцию и дополнение содержания предметных программ. Программа педагогически целесообразна, ее реализация создает возможность разностороннего раскрытия индивидуальных способностей школьников, развития интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной деятельности, умения самостоятельно организовать свое свободное время.

Цель программы: создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности; создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи программы:

• пробуждение и развитие интереса учащихся к математике и ее приложениям, расширение кругозора;

• расширение и углубление знаний по предмету;

• раскрытие творческих способностей учащихся;

• развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;

• решение специально подобранных упражнений и задач, направленных на формирование приемов мыслительной деятельности;

• формирование потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям.

Результаты освоения курса

Личностными результатами реализации программы станет формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества, а так же формирование и развитие универсальных учебных умений самостоятельно определять,  высказывать, исследовать и анализировать, соблюдая  самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Метапредметными результатами реализации программы станет формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности, а именно следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Составлять план решения проблемы (задачи).

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

• В диалоге с учителем учиться определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения той или иной задачи.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, диаграмма, график, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Читать вслух и про себя тексты задач и заданий: вести диалог с учителем (ставить вопросы к задаче и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

• Учиться уважительно относиться к мнениям других обучающихся, учиться договариваться выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметными результатами реализации программы станет создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

По завершении изучения курса выпускник научится:

• некоторым способам решения задач по «реальной математике»;

• познакомиться с нестандартными методами решения различных математических задач;

• освоить логические приемы, применяемые при решении задач;

• рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию

• расширить свой кругозор, осознать взаимосвязь математики с другими учебными дисциплинами и областями реальной жизни;

•  познакомиться с новыми разделами математики (реальной), их элементами, некоторыми правилами, а при желании самостоятельно расширить свои знания в этих областях;

• приобрести опыт самостоятельной деятельности по решению учебных задач.

2. Содержание курса

«Вхождение» в математику, ту математику, которой мы мечтаем учить школьников, процесс, требующий значительного времени на анализ, понимание, вживание, осознание учебной задачи, то есть тех качеств, которые заявлены в ФГОС смыслообразованием современного образования. В рамках образовательного процесса следует создавать условия для целенаправленного и комфортного воспитания и развития школьников, в этой связи продолжительность учебного занятия 40 минут.

Заниматься развитием творческих способностей учащихся необходимо  систематически и целенаправленно через систему занятий, которые должны строиться на междисциплинарной, интегративной основе, способствующей развитию психических свойств личности – памяти, внимания, воображения, мышления.

Задачи на  занятиях подбираются с учетом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию знаний, к  частично-поисковым, поисковым, проблемным, ориентированным на  овладение  обобщенными приемами познавательной деятельности. Система занятий  должна вести к формированию важных характеристик творческих способностей: беглость мысли, гибкость ума, оригинальность, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.

Методы и приемы обучения: проблемно-развивающее обучение, знакомство с историческим материалом, иллюстративно-наглядный метод, индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися, дидактические игры, диалоговые и дискуссионные технологии, информационные технологии.

Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий: эвристическая беседа; практикум; интеллектуальная игра; дискуссия; творческая работа.

При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу обучающихся.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

1. Комбинированное тематическое занятие:

• Выступление учителя.

• Самостоятельное решение задач занимательной «реальной» математики.

• Разбор решения задач (обучение решению задач).

• Решение задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических софизмов, проведение математических игр и развлечений.

• Ответы на вопросы учащихся.

2. Конкурсы, математические викторины и соревнования по решению математических задач, игры, соревнования.

Учебно-тематический  план

3. Контроль или ….

4. Материально-техническое обеспечение:

• Учебный кабинет

• Компьютерная техника

• Проектор, экран

• Картон, клей, цветная бумага, ножницы, карандаши, линейка, циркуль.