Рабочая программа по технологии 1 класс(новый ФГОС)

МИНИСТЕРСТВОПРОСВЕЩЕНИЯРОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ

ДепартаментСмоленскойобластипообразованиюинауке

ДепартаментСмоленскойобластипообразованиюинауке

СОГБОУ"Шумячскаясанаторнаяшкола-интернат"

РАССМОТРЕНО

назаседанииШкольногометодическогообъединения

СОГЛАСОВАНО

назаседаниипедагогическогосовета

УТВЕРЖДЕНО

и.о.директора

учителей-предметниковСОГБОУ" ДонченкоА.М.Шумячская санатоная школа-

интернат"

Протокол№

от""г.

Приказ№

от""г.

Протокол№от ""г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА(ID1129433)

учебногопредмета

«Технология»

для 1 класса начального общего образованияна2022-2023учебный год

Составитель:ЛазареваСветланаНиколаевна

учительначальныхклассов

п. Шумячи 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Технология» включает: пояснительную записку, содержаниеобучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическоепланирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристикупсихологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебногоплана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическомупланированию.

Содержание обучения раскрывается через модули. Приведён перечень универсальных учебныхдействий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, формирование которых может бытьдостигнуто средствами учебного предмета «Технология» с учётом возрастных особенностейобучающихся начальных классов. В первом классе предлагается пропедевтический уровеньформирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучениятолько начинается. В познавательных универсальных учебных действиях выделен специальныйраздел «Работа с информацией». С учётом того, что выполнение правил совместной деятельностистроится на интеграции регулятивных УУД (определённые волевые усилия, саморегуляция,самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) икоммуникативных УУД (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), ихпереченьдан вспециальном разделе— «Совместнаядеятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, атакжепредметныедостижениямладшегошкольниказакаждыйгодобучениявначальнойшколе.

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ТЕХНОЛОГИЯ»

Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований Федеральногогосударственного образовательного стандарта начального общего образования по предметнойобласти (предмету) «Технология» и обеспечивает обозначенную в нём содержательнуюсоставляющуюпо данному учебному предмету.

В соответствии с требованиями времени и инновационными установками отечественногообразования, обозначенными во ФГОС НОО, данная программа обеспечивает реализациюобновлённой концептуальной идеи учебного предмета «Технология». Её особенность состоит вформировании у обучающихся социально ценных качеств, креативности и общей культуры личности.Новые социально-экономические условия требуют включения каждого учебного предмета в данныйпроцесс, а уроки технологии обладают большими специфическими резервами для решения даннойзадачи, особенно на уровне начального образования. В частности, курс технологии обладаетвозможностями в укреплении фундамента для развития умственной деятельности обучающихсяначальныхклассов.

Вкурсетехнологииосуществляетсяреализацияширокогоспектрамежпредметныхсвязей.

Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учетомосновгеометрии,работасгеометрическимифигурами,телами,именованнымичислами.

Изобразительноеискусство—использованиесредствхудожественнойвыразительности,законовиправилдекоративно-прикладного искусстваи дизайна.

Окружающиймир—природныеформыиконструкциикакуниверсальныйисточникинженерно-художественныхидейдлямастера;природакакисточниксырья,этнокультурныетрадиции.

Роднойязык—использованиеважнейшихвидовречевойдеятельностииосновныхтиповучебныхтекстоввпроцессеанализазаданийиобсуждениярезультатовпрактическойдеятельности.

Литературноечтение—работастекстамидлясозданияобраза,реализуемоговизделии.

Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе — предметно-практическаядеятельностькакнеобходимаясоставляющаяцелостногопроцессаинтеллектуального,атакжедуховногоинравственногоразвитияобучающихсямладшегошкольноговозраста.

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формированияпознавательных способностей школьников, стремления активно знакомиться с историейматериальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительного отношения кним.

Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для формирования у обучающихсясоциально-значимых практических умений и опыта преобразовательной творческой деятельности какпредпосылкидляуспешной социализацииличности младшегошкольника.

На уроках технологии ученики овладевают основами проектной деятельности, которая направленанаразвитиетворческихчертличности,коммуникабельности,чувстваответственности,уменияискатьииспользоватьинформацию.

ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ТЕХНОЛОГИЯ»

Основной целью предмета является успешная социализация обучающихся, формирование у нихфункциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках историческименяющихся технологий) и соответствующих им практических умений, представленных всодержанииучебного предмета.

Для реализации основной цели и концептуальной идеи данного предмета необходимо решениесистемыприоритетныхзадач:образовательных,развивающихивоспитательных.

Образовательныезадачикурса:

формирование общих представлений о культуре и организации трудовой деятельности как важнойчастиобщей культуры человека;

становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире какрезультате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы, правилах и технологияхсоздания,историческиразвивающихсяисовременныхпроизводствахипрофессиях;

формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с простейшейтехнологическойдокументацией(рисунок, чертёж,эскиз, схема);

формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах, технологиях ихобработкии соответствующих умений.

Развивающиезадачи:

развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через формированиепрактическихумений;

расширениекультурногокругозора,развитиеспособноститворческогоиспользованияполученныхзнанийи умений впрактической деятельности;

развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной деятельности посредствомвключениямыслительныхопераций входевыполненияпрактическихзаданий;

развитиегибкостиивариативностимышления,способностейкизобретательскойдеятельности.

Воспитательныезадачи:

воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям, пониманияценностипредшествующихкультур, отражённыхвматериальном мире;

развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности, добросовестногои ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности иинициативности;

воспитаниеинтересаитворческогоотношениякпродуктивнойсозидательнойдеятельности,

мотивацииуспехаидостижений,стремленияктворческойсамореализации;

становлениеэкологическогосознания,внимательногоивдумчивогоотношениякокружающейприроде,осознание взаимосвязи рукотворногомира с миромприроды;

воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил культурыобщения,проявление уваженияквзглядами мнениюдругихлюдей.

МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ТЕХНОЛОГИЯ»ВУЧЕБНОМПЛАНЕ

СогласнотребованиямФГОСобщеечислочасовнаизучениекурса«Технология»в1классе—33часа(по 1 часу внеделю)

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

1. Технологии,профессииипроизводства

Природакакисточниксырьевыхресурсовитворчествамастеров.

Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение кприроде. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка кработе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение нарабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время работы; уборка поокончанииработы.Рациональноеибезопасноеиспользованиеихранениеинструментов.

Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изу- чаемыми материалами ипроизводствами.Профессии сферы обслуживания.

ТрадицииипраздникинародовРоссии,ремёсла,обычаи.

1. Технологииручнойобработкиматериалов

Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использованиеконструктивныхособенностей материаловпри изготовленииизделий.

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделениедеталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Общеепредставление.

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющемуинструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию,простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов иприёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратнойразметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способысоединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы иправила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,аппликацияи др.).

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от ихсвойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека,шаблони др.),их правильное,рациональное ибезопасное использование.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий доступнойпо сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), приданиеформы.

Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработкибумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резаниебумагиножницами.Правилабезопаснойработы,передачиихраненияножниц.Картон.

Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки).Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом,составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки,соединениес помощьюпластилина).

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты иприспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямогостежка.

Использованиедополнительныхотделочныхматериалов.

1. Конструированиеимоделирование

Простыеиобъёмныеконструкцииизразныхматериалов(пластическиемассы,бумага,текстильи

др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, ихвзаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разныхматериалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу,рисунку.Конструированиепомодели(наплоскости).Взаимосвязьвыполняемогодействия

и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости отжелаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемогорезультата/замысла.

1. Информационно-коммуникативныетехнологии

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.Информация.Виды информации.

Универсальныеучебныедействия(пропедевтическийуровень)

ПознавательныеУУД:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);анализироватьустройствопростыхизделийпообразцу,рисунку,выделятьосновныеи

второстепенныесоставляющиеконструкции;

сравниватьотдельныеизделия(конструкции),находитьсходствоиразличиявихустройстве.

Работасинформацией:

восприниматьинформацию(представленнуювобъясненииучителяиливучебнике),использоватьеёвработе;

понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок) истроитьработу всоответствии с ней.

КоммуникативныеУУД:

участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на вопросы,выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнениюдругого;

строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных тем).РегулятивныеУУД:

приниматьиудерживатьвпроцесседеятельностипредложеннуюучебнуюзадачу;

действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую инструкциюучебника,приниматьучастиевколлективномпостроениипростогопланадействий;

пониматьиприниматькритерииоценкикачестваработы,руководствоватьсяимивпроцессеанализаиоценки выполненных работ;

организовыватьсвоюдеятельность:производитьподготовкукурокурабочегоместа,поддерживатьнанёмпорядоквтечение урока,производитьнеобходимуюуборку поокончанииработы;

выполнятьнесложныедействияконтроляиоценкипопредложеннымкритериям.

Совместнаядеятельность:

проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видамсотрудничества;

принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе изготовленияизделийосуществлятьэлементарноесотрудничество.

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ТЕХНОЛОГИЯ»НАУРОВНЕНАЧАЛЬНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОБУЧАЮЩЕГОСЯ

В результате изучения предмета «Технология» у обучающегося будут сформированы следующиеличностныеновообразования:

первоначальныепредставленияосозидательноминравственномзначениитрудавжизничеловекаиобщества;уважительное отношениектрудуи творчествумастеров;

осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармоническогососуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное отношение к сохранениюокружающейсреды;

понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувствосопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям другихнародов;

проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды; эстетическиечувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образовприродныхобъектов,образцовмировойиотечественнойхудожественнойкультуры;

проявлениеположительногоотношенияиинтересакразличнымвидамтворческойпреобразующейдеятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к творческому труду, работе нарезультат;способностькразличнымвидампрактическойпреобразующейдеятельности;

проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность,аккуратность,трудолюбие,ответственность,умениесправлятьсясдоступнымипроблемами;

готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявлениетолерантностии доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Кконцуобученияуобучающегосяформируютсяследующиеуниверсальныеучебныедействия.

ПознавательныеУУД:

ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного),использоватьизученнуютерминологиювсвоихустныхиписьменныхвысказываниях;

осуществлятьанализобъектовиизделийсвыделениемсущественныхинесущественныхпризнаков;

сравниватьгруппыобъектов/изделий,выделятьвнихобщееиразличия;

делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) поизучаемойтематике;

использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческойдеятельности;

комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии стехнической,технологическойилидекоративно-художественной задачей;

понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законовприроды,доступногоисторическогоисовременногоопытатехнологическойдеятельности.

Работасинформацией:

осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и другихдоступныхисточниках,анализироватьеёиотбиратьвсоответствиисрешаемойзадачей;

анализироватьииспользоватьзнаково-символическиесредствапредставленияинформациидлярешениязадачвумственнойиматериализованнойформе;выполнятьдействиямоделирования,

работатьсмоделями;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных ипрактическихзадач(втомчислеИнтернетсконтролируемымвыходом),оцениватьобъективностьинформацииивозможностиеёиспользованиядлярешенияконкретныхучебныхзадач;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в другихинформационныхисточниках.

КоммуникативныеУУД:

вступатьвдиалог,задаватьсобеседникувопросы,использоватьреплики-уточненияидополнения;формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разныемнения,учитыватьих вдиалоге;

создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладногоискусства народовРоссии;

строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшиетексты)обобъекте,его строении,свойствах испособах создания;

объяснятьпоследовательностьсовершаемыхдействийприсозданииизделия.

РегулятивныеУУД:

рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведениепорядка,уборка после работы);

выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;планироватьработу,соотноситьсвоидействияспоставленнойцелью;

устанавливатьпричинно-следственныесвязимеждувыполняемымидействиямииихрезультатами,прогнозироватьдействиядляполучениянеобходимых результатов;

выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые коррективы в действие после егозавершенияна основеего оценкии учётахарактера сделанныхошибок;

проявлятьволевуюсаморегуляциюпривыполненииработы.

Совместнаядеятельность:

организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе:обсуждатьзадачу,распределятьроли,выполнятьфункциируководителя/лидераиподчинённого;осуществлятьпродуктивное сотрудничество;

проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать ихдостижения,высказыватьсвоипредложенияипожелания;оказыватьпринеобходимостипомощь;

понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемыхпроектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств испособовдляегопрактическоговоплощения;предъявлятьаргументыдлязащитыпродуктапроектнойдеятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСА«ТЕХНОЛОГИЯ»

Кконцуобучениявпервомклассеобучающийсянаучится:

правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место,поддерживатьпорядокна нём впроцессетруда;

применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;действоватьпопредложенномуобразцувсоответствиисправиламирациональнойразметки

(разметканаизнаночнойсторонематериала;экономияматериалаприразметке);

определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда(линейка,карандаш,ножницы,игла,шаблон,стекаидр.),использоватьихвпрактическойработе;

определятьнаименованияотдельныхматериалов(бумага,картон,фольга,пластилин,природные,

текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание,лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов приизготовленииизделий;

ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей,выделениедеталей, сборка изделия;

выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей способамиобрывания,вырезанияидр.;сборку изделийс помощьюклея, нитокидр.;

оформлятьизделиястрочкойпрямогостежка;

пониматьсмыслпонятий«изделие»,«детальизделия»,«образец»,«заготовка»,«материал»,

«инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;выполнятьзаданияс опоройна готовый план;

обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать заинструментамииправильнохранитьих;соблюдатьправилагигиенытруда;

рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя);анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали,называтьихформу,определятьвзаимноерасположение,видысоединения;способыизготовления;

распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон,текстильные,клейидр.),ихсвойства (цвет,фактура,форма,гибкостьи др.);

называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавкиидр.), безопасно хранитьи работатьими;

различатьматериалыиинструментыпоихназначению;

называтьивыполнятьпоследовательностьизготовлениянесложныхизделий:разметка,резание,сборка,отделка;

качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономновыполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как направляющемуинструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придаватьформу деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкойи пр.; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнятьотделкураскрашиванием, аппликацией,строчкой прямогостежка;

использоватьдлясушкиплоскихизделийпресс;

с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционнуюкарту,образец, шаблон;

различатьразборныеинеразборныеконструкциинесложныхизделий;

понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать имоделироватьизделияизразличных материаловпо образцу,рисунку;

осуществлятьэлементарноесотрудничество,участвоватьвколлективныхработахподруководствомучителя;

выполнятьнесложныеколлективныеработыпроектногохарактера.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Наименованиеразделовитемпрограммы	Количествочасов			Датаизучения	Видыдеятельности	Виды, формыконтроля	Электронные(цифровые)образовательныересурсы
		всего	контрольныеработы	практическиеработы
Модуль1.ТЕХНОЛОГИИ,ПРОФЕССИИИПРОИЗВОДСТВА
1.1.	Природакакисточниксырьевыхресурсовитворчествамастеров	1				понимать особенности технологии изготовления изделий, выделятьдетали изделия, основу, определять способ изготовления подруководствомучителя;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
1.2.	Общеепонятиеобизучаемыхматериалах,ихпроисхождении,разнообразии	1				формировать общее понятие об изучаемых материалах, ихпроисхождение,разнообразиеиосновныесвойства,пониматьотличиематериаловотинструментовиприспособлений;	Устныйопрос;	Учи.ру
1.3.	Подготовкакработе.Рабочееместо,егоорганизациявзависимостиотвидаработы	2				подготавливать рабочее место в зависимости от вида работы.Рациональноразмещатьнарабочемместематериалыиинструменты;поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место поокончанииработыподруководствомучителя;	Устныйопрос;	Учи.ру
1.4.	Профессии родных и знакомых. Профессии,связанные с изучаемыми материалами ипроизводствами.Профессиисферыобслуживания	1				рассматривать возможности использования, применения изучаемыхматериаловприизготовленииизделий,предметовбытаидр.людьмиразныхпрофессий;	Устныйопрос;	Учи.ру
1.5.	ТрадицииипраздникинародовРоссии,ремёсла,обычаи	1	0			приводитьпримерытрадицийипраздниковнародовРоссии,ремёсел,обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами ипроизводствами;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
Итогопомодулю		6
Модуль2.ТЕХНОЛОГИИРУЧНОЙОБРАБОТКИМАТЕРИАЛОВ
2.1.	Бережное,экономноеирациональноеиспользованиеобрабатываемых материалов. Использованиеконструктивных особенностей материалов приизготовленииизделий	1				под руководством учителя организовывать свою деятельность:подготавливатьрабочееместодляработысбумагойикартоном,правильноирациональноразмещатьинструментыиматериалы всоответствиисиндивидуальнымиособенностямиобучающихся, впроцессевыполненияизделияконтролироватьипринеобходимостивосстанавливатьпорядокнарабочемместе;убиратьрабочееместо;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
2.2.	Основные технологические операции ручнойобработкиматериалов:разметкадеталей,выделениедеталей, формообразование деталей, сборка изделия,отделкаизделияилиегодеталей	1		1		определять названия и назначение основных инструментов иприспособленийдляручноготруда(линейка,карандаш,ножницы,шаблонидр.),использоватьихвпрактическойработе;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
2.3.	Способы разметки деталей: на глаз и от руки, пошаблону, по линейке (какнаправляющемуинструменту без откладывания размеров) с опоройна рисунки, графическую инструкцию, простейшуюсхему	1		1		соблюдатьтехникубезопаснойработыинструментамииприспособлениями; читать простые графические схемы изготовления изделия ивыполнятьизделиепозаданнойсхемеподруководствомучителя;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру

2.4.	Чтение условных графических изображений(называниеопераций,способовиприёмовработы,последовательностиизготовленияизделий)	1		1		входебеседысучителемпониматьсмыслпонятий «конструирование», «изделие», «деталь изделия», «образец»;рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы;анализироватьпростейшуюконструкциюизделия:выделятьдетали,их форму, определять взаимное расположение, виды соединения;иметь общее представление о конструкции изделия; детали и частиизделия,ихвзаимноерасположениевобщейконструкции;	Устныйопрос;	Учи.ру
2.5.	Правила экономной и аккуратной разметки.Рациональнаяразметкаивырезаниенесколькиходинаковыхдеталейизбумаги	0				входебеседысучителемпониматьсмыслпонятий «конструирование», «изделие», «деталь изделия», «образец»;рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы;анализироватьпростейшуюконструкциюизделия:выделятьдетали,их форму, определять взаимное расположение, виды соединения;иметь общее представление о конструкции изделия; детали и частиизделия,ихвзаимноерасположениевобщейконструкции;	Устныйопрос;	Учи.ру
2.6.	Способысоединениядеталейвизделии:спомощьюпластилина,клея,скручивание,сшиваниеи др.Приёмыиправилааккуратнойработысклеем	1		1		соблюдатьтехникубезопаснойработыинструментамииприспособлениями; применятьправилабезопаснойиаккуратнойработыножницами,клеем; определять названия и назначение основных инструментов иприспособленийдляручноготруда(линейка,карандаш,ножницы,шаблонидр.),использоватьихвпрактическойработе;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
2.7.	Отделкаизделияилиегодеталей(окрашивание,вышивка,аппликацияидр.)	1		1		под руководством учителя анализировать конструкцию изделия,обсуждать варианты изготовления изделия, выполнять основныетехнологическиеоперацииручнойобработкиматериалов:разметкудеталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборкуизделияиотделкуизделияилиегодеталейпозаданномуобразцу;	Практическаяработа;	Учи.ру
2.8.	Подбор соответствующих инструментов и способовобработкиматериаловвзависимостиотихсвойствивидовизделий	1				рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы;анализироватьпростейшуюконструкциюизделия:выделятьдетали,ихформу,определятьвзаимноерасположение,видысоединения;	Практическаяработа;	Учи.ру
2.9.	Пластическиемассы,ихвиды(пластилин,пластикаидр.).	1				Создавать простые фронтальные и объёмные композиции изпластичныхматериаловсиспользованиемосвоенныхтехнологийиправил; Осваиватьумениеработатьвгруппе—изготавливатьдеталикомпозициииобъединятьихвединуюкомпозицию;	Практическаяработа;	Учи.ру
2.10.	Наиболеераспространённыевидыбумаги.Ихобщиесвойства. Простейшие способы обработки бумагиразличных видов: сгибание и складывание,сминание,обрывание,склеиваниеидр.	1		1		под руководством учителя наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумагипоцвету,толщине,прочности.Осваиватьотдельныеприёмыработысбумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание,резание бумаги ножницами и др.), правила безопасной работы,правиларазметкидеталей(экономияматериала,аккуратность);	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
2.11.	Резаниебумагиножницами.Правилабезопаснойработы,передачиихраненияножниц.Картон	0		0		под руководством учителя наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумагипоцвету,толщине,прочности.Осваиватьотдельныеприёмыработысбумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание,резание бумаги ножницами и др.), правила безопасной работы,правиларазметкидеталей(экономияматериала,аккуратность);	Практическаяработа;	Учи.ру

2.12.	Приёмы изготовления изделий доступной посложности формы из них: разметка на глаз,отделение части (стекой, отрыванием), приданиеформы	1				Анализироватьобразцыизделий,пониматьпоставленнуюцель,отделятьизвестноеотнеизвестного;	Практическаяработа;	Учи.ру
2.13.	Видыприродныхматериалов(плоские—листьяиобъёмные—орехи,шишки,семена,ветки)	1				Объяснятьсвойвыборприродногоматериаладлявыполненияизделий; Осознаватьнеобходимостьбережногоотношениякприроде,окружающемуматериальномупространству;	Устныйопрос;	Учи.ру
2.14.	Приёмыработысприроднымиматериалами:подборматериалов в соответствии с замыслом, составлениекомпозиции,соединениедеталей	1		1		Применятьправилабезопаснойиаккуратнойработыножницами,клеем; Объяснятьсвойвыборприродногоматериаладлявыполненияизделий; Отбиратьприродныйматериалвсоответствиисвыполняемымизделием; Сравниватькомпозициипорасположениюихцентра; Узнаватьцентровуюкомпозициюпоеёпризнакам(расположениекомпозициинаоснове); Анализироватьобразцыизделий,пониматьпоставленнуюцель,отделятьизвестноеотнеизвестного;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
2.15.	Общеепредставлениеотканях(текстиле),ихстроенииисвойствах	1				Исследовать строение (переплетение нитей) и общие свойстванесколькихвидовтканей(сминаемость,прочность),сравниватьвидытканеймеждусобойисбумагой; Определятьлицевуюиизнаночнуюстороныткани; Отбиратьинструментыиприспособлениядляработыстекстильнымиматериалами; Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками;Выполнятьподготовкуниткиииглыкработе:завязываниеузелка,использование приёмов отмеривания нитки для шитья, вдеваниениткивиглу;	Устныйопрос;	Учи.ру
2.16.	Швейные инструменты и приспособления (иглы,булавкиидр.)	0				Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками;Выполнятьподготовкуниткиииглыкработе:завязываниеузелка,использование приёмов отмеривания нитки для шитья, вдеваниениткивиглу; Знать понятия «игла — швейный инструмент», «швейныеприспособления»,«строчка»,«стежок»,пониматьназначениеиглы;Выполнятьстрочкупрямогостежка; Изготавливатьизделиянаосновевышивкистрочкойпрямогостежка;Наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления повнешнемувидуиихназначению;	Тестирование;	Учи.ру
2.17.	Отмериваниеизаправканиткивиголку,строчкапрямогостежка	1		1		Выполнятьподготовкуниткиииглыкработе:завязываниеузелка,использование приёмов отмеривания нитки для шитья, вдеваниениткивиглу; Расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия;Обсуждать варианты выполнения работы, понимать поставленнуюцель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание ипрактическоеумениечерезтренировочныеупражнения(отмериваниениткидляшитья,вдеваниениткивиглу);	Практическаяработа;	Учи.ру

2.18.	Использование дополнительных отделочныхматериалов	1	1			Подруководствомучителяприменятьправилабезопаснойиаккуратнойработыножницами,иглойидр.; Обсуждать варианты выполнения работы, понимать поставленнуюцель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание ипрактическоеумениечерезтренировочныеупражнения(отмериваниениткидляшитья,вдеваниениткивиглу);	Контрольнаяработа;	Учи.ру
Итогопомодулю		15
Модуль3.КОНСТРУИРОВАНИЕИМОДЕЛИРОВАНИЕ
3.1.	Простые и объёмные конструкции из разныхматериалов(пластическиемассы,бумага,текстильидр.)испособыихсоздания	3		1		Иметь общее представление о конструкции изделия, детали и частиизделия, их взаимном расположении в общей конструкции;анализироватьконструкцииобразцовизделий,выделятьосновныеидополнительные детали конструкции, называть их форму и способсоединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку,фотографии,схеме;	Устныйопрос;	Учи.ру
3.2.	Общеепредставлениеоконструкцииизделия;деталиичастиизделия,ихвзаимноерасположение вобщейконструкции	1				Изготавливать простые и объёмные конструкции из разныхматериалов(пластическиемассы,бумага,текстильидр.),помодели(наплоскости),рисунку; Использоватьвработеосваиваемыеспособысоединениядеталейвизделияхизразныхматериалов;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
3.3.	Способысоединениядеталейвизделияхизразныхматериалов	1		1		Использоватьвработеосваиваемыеспособысоединениядеталейвизделияхизразныхматериалов; Определять порядок действий в зависимости отжелаемого/необходимого результата; выбирать способ работы сопоройнаучебникилирабочуютетрадьвзависимостиоттребуемогорезультата/замысла;	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
3.4.	Образец,анализконструкцииобразцовизделий,изготовлениеизделийпообразцу,рисунку	2		1		Изготавливать простые и объёмные конструкции из разныхматериалов(пластическиемассы,бумага,текстильидр.),помодели(наплоскости),рисунку; Использоватьвработеосваиваемыеспособысоединениядеталейвизделияхизразныхматериалов;	Практическаяработа;	Учи.ру
3.5.	Конструированиепомодели(наплоскости)	1		1		Изготавливать простые и объёмные конструкции из разныхматериалов(пластическиемассы,бумага,текстильидр.),помодели(наплоскости),рисунку; Использоватьвработеосваиваемыеспособысоединениядеталейвизделияхизразныхматериалов; Определять порядок действий в зависимости отжелаемого/необходимого результата; выбирать способ работы сопоройнаучебникилирабочуютетрадьвзависимостиоттребуемогорезультата/замысла;	Практическаяработа;	Учи.ру
3.6.	Взаимосвязьвыполняемогодействияирезультата.Элементарное прогнозирование порядка действийвзависимостиотжелаемого/необходимого результата;выборспособаработывзависимостиоттребуемогорезультата/замысла	2	1			Изготавливать простые и объёмные конструкции из разныхматериалов(пластическиемассы,бумага,текстильидр.),помодели(наплоскости),рисунку; Использоватьвработеосваиваемыеспособысоединениядеталейвизделияхизразныхматериалов; Определять порядок действий в зависимости отжелаемого/необходимого результата; выбирать способ работы сопоройнаучебникилирабочуютетрадьвзависимостиоттребуемогорезультата/замысла;	Практическаяработа;	Учи.ру

Итогопомодулю		10
Модуль4.ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕТЕХНОЛОГИИ
4.1.	Демонстрацияучителемготовыхматериаловнаинформационныхносителях	1				Анализироватьготовыематериалы,представленныеучителемнаинформационныхносителях;	Устныйопрос;	Учи.ру
4.2.	Информация.Видыинформации	1	1			Выполнять простейшие преобразования информации (например,перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличнуюформу);	Самооценка сиспользованием «Оценочноголиста»;	Учи.ру
Итогопомодулю		2
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ		33	3	12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

Технология,1класс/РоговцеваН.И.,БогдановаН.В.,ФрейтагИ.П.,Акционерноеобщество

«Издательство«Просвещение»;Введитесвойвариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ

Учи.ру.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ

Учебник,заготовкадляизготовленияподставкидлякисти

,бумага для упражнений в разметке и вырезании симметричных форм простой карандаш, ножницы,ИКТ.

ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ

1. Наборцветнойбумаги;

2. Наборцветногокартона;

3. Набор белого картона;4.Ножницыступымиконцами;

5.Клей–карандаш,клейПВА,кисточкадляклея;6.Пластилиннеменее8цветов,стеки,дощечка;

7. Конструктор (железный) №3;8.Природныйматериал;

9.Папканамолниисручкамидляпринадлежностейпотехнологии.