Рабочая программа по английскому языку

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

протокол от______.2018 № _____

СОГЛАСОВАНО

Зам. дир. по УВР

___________________ Н.Е.Мищенко

______2018 г.

Составитель(и): Кайдалова Е.В.

учитель английского языка,

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Личностные результаты освоения учебного предмета

2 класс

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи;

- выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак)

3 класс

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

4 класс

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета

2 класс

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Чтение. Работа с текстом:

Второклассник научится:

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Второклассник получит возможность:  

-работать с несколькими источниками информации; сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

ФормированиеИКТ-компетентности обучающихся

Второклассник научится:

-искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок); создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

Второклассник получит возможность:

-создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

 размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;сканировать рисунки и тексты.

3 класс

Познавательные УУД:

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы

Чтение. Работа с текстом:

Третьеклассник научится:

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов); сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Третьеклассник получит возможность:

- сопоставлять различные точки зрения;соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию;делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

ФормированиеИКТ-компетентности обучающихся

Третьеклассник научится:

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку); организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;  рисовать изображения на графическом планшете; сканировать рисунки и тексты; собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей; пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; создавать диаграммы, планы территории и пр.; пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Третьеклассник получит возможность:

-научиться грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации; представлять данные;

создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

4 класс

Познавательные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы

Чтение. Работа с текстом:

Выпускник научится:

-высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

-сопоставлять различные точки зрения; соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию; делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования; составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

ФормированиеИКТ-компетентности обучающихся

Выпускник научится:

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку); организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

-вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;

владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов; рисовать изображения на графическом планшете; сканировать рисунки и тексты

-подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты); описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ; собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);заполнять учебные базы данных.  размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

 пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность:

-научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке; грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации; представлять данные; создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Предметные результаты освоения учебного предмета

2 класс

Коммуникативные умения

Говорение

Второклассник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Второклассник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

Аудирование

Второклассник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Второклассник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию

Чтение

Второклассник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

Второклассник получит возможность научиться:

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Второклассник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Второклассник получит возможность научиться:

• заполнять простую анкету.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Второклассник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Второклассник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Второклассник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

Второклассник получит возможность научиться:

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Второклассник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Второклассник получит возможность научиться:

 опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Второклассник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; модальные глаголы can, must; личные, притяжательные и местоимения; количественные числительные (до 10).

Второклассник получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, глаголы).

3 класс

Коммуникативные умения

Говорение

Третьеклассник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

Третьеклассник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию

Чтение

Третьеклассник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Третьеклассник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• заполнять простую анкету.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Третьеклассник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

Фонетическая сторона речи

Третьеклассник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Третьеклассник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Третьеклассник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, must; личные, притяжательные и местоимения; количественные (до 50) числительные.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзом and;

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting),

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, глаголы).

4 класс

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

№ п.п.

Тема

Количество часов

1

Знакомство. Приветствие. Формирование произносительных навыков, навыков аудирования/ Знаки транскрипции. Буквы Nn, Mm, Ll, Ii, Vv.

1

2

Знакомство с одноклассниками, учителем. Формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm, Ll, Hh, Kk, Yy.

1

3

Знакомство с персонажами детских произведений: имя, возраст. Формирование произносительных навыков. Звуко-буквенные соответствия.

1

4

Приветствие с использованием типичных фраз речевого этикета. Формирование грамматических и лексических навыков. Буквы Ss, Uu, Xx, Qq, Oo.

1

5

Прощание с использованием типичных фраз речевого этикета. Формирование произносительных навыков, навыков аудирования. Формирование грамматических и лексических навыков.

1

6

Знакомство. Глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем простом времени (is). Формирование произносительных навыков. Буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt.

1

7

Знакомство. Структура простого предложения с глаголом to be Формирование грамматических и лексических навыков. Буквы Aa, Ff. Правила чтения. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных. Личные местоимения в именительном падеже.

1

8

Знакомство. Глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени. Формирование произносительных навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции. Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz, Ww.

1

9

Знакомство. Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения.

1

10

Я и мои друзья. Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения. Правила орфографии.

1

11

Мои друзья. Внешность. Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения. Правила орфографии.

1

12

Мои друзья. Характер. Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения. Правила орфографии.

1

13

Любимое домашнее животное (имя). Глагол-связка to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утвердительной и отрицательной формах в настоящем времени. Множественное число существительных.

1

14

Любимое домашнее животное (цвет, размер). Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции. Дифтонги.

1

15

Любимое животное (характер). Формирование лексических навыков. Неопределенная форма глагола. Притяжательные местоимения.

1

16

Я и мои друзья. Обобщение материала по теме. Написание слов по теме. Правила орфографии.

1

17

Я и мои друзья. Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам.

1

18

Я и мои друзья. Совершенствование навыков аудирования, лексических и грамматических навыков.

1

19

Мир моих увлечений. Английский алфавит. Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

1

20

Мои любимые занятия. Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

1

21

Виды спорта. Количественные числительные от 1 до 10. Побудительные предложения. (совершенствование навыков каллиграфии).

1

22

Спортивные игры. Структура вопросительного предложения с глаголом-связкой to be (общий вопрос и краткий ответ). Вспомогательный глагол to do.

1

23

Спортивные игры. Глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ).

1

24

Спортивные игры. Формирование грамматических навыков говорения. Отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова.

1

25

Мои любимые сказки. Формирование лексических навыков. Предложения с оборотом There is/ are. Порядок слов в предложении. Утвердительное предложение.

1

26

Мои любимые сказки. Формирование грамматических навыков. Связующее “r” в обороте (there is/there are).

1

27

Мои любимые сказки. Развитие речевого умения: монологическая форма речи.

1

28

Мои любимые сказки. Отсутствие смягчения согласных перед гласным. Совершенствование грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции.

1

29

Виды спорта и спортивные игры Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

1

30

Виды спорта и спортивные игры. Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.

1

31

Контроль основных навыков и умений по теме «Мир моих увлечений». (Аудирование и чтение).

1

32

Я и моя семья. Формирование лексических навыков. Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу.

1

33

Члены семьи. Формирование грамматических навыков. Глагол to be настоящем простом времени.

1

34

Члены семьи, их имена. Существительные в единственном и множественном числе (исключения).

1

35

Члены семьи, их имена. Формирование грамматических навыков. Глагол have got в 3­м лице ед. числа. Простое предложение с составным именным сказуемым.

1

36

Члены семьи, возраст. Количественные числительные от 1 до 20. Вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ.

1

37

Члены семьи, возраст. Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции. Существительные с неопределенным и нулевым артиклем.

1

38

Члены семьи, внеш­ность. Формирование лексических навыков. Существительные с определенным артиклем.

1

39

Мир вокруг меня. Совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции. Указательные местоимения (this/these, that/those).

1

40

Мир вокруг меня. Модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы.

1

41

Мой дом. Модальный глагол can, вопросительная форма. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

1

42

Мой дом. Формирование лексических навыков. Побудительные предложения в утвердительной форме.

1

43

Мой дом. Разные виды жилища. Множественное число существительных, there is / there are Совершенствование грамматических навыков.

1

44

Мой дом, моя квартира. Вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы.

1

45

Мир вокруг меня. Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков.

1

46

Мир вокруг меня. Совершенствование навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

1

47

Мой дом. Обучение письменной речи.

1

48

Подготовка проекта по теме «Дом моей мечты».

1

49

Контроль основных навыков и умений по теме «Мир вокруг меня». (Аудирование и чтение).

1

50

Контроль основных навыков и умений по теме «Мир вокруг меня». (Говорение и письмо).

1

51

Презентация проекта по теме «Дом моей мечты».

1

52

Знакомство с героями английских сказок. Простое предложение с простым глагольным сказуемым.

1

53

Знакомство с героями сказок Шарля Перро. Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

1

54

Знакомство с героями английских сказок Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

1

55

Знакомство с героями сказок Э.Б. Уайта. Вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ.

1

56

Знакомство с героями сказок, Ф. Баума. Простое предложение с составным глагольным.сказуемым.

1

57

Знакомство с героями сказок Льюиса Кэрролла. Вопросительное предложение с глаголом в простом настоящем времени.

1

58

Знакомство с героями сказок Джеймса Барри.

1

59

Знакомство с персонажами книги Р.Киплинга вопросительная форма глаголов в настоящем простом времени и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа).

1

60

Литературные персона­жи популярных книг моих сверстников. Глагольные конструкции “I’d like to”.

1

61

Знакомство с празднованием Международного дня детской книги

1

62

Знакомство с празднованием Международного дня детской книги

1

63

Литературные персона­жи популярных книг моих сверстников. Совершенствование произносительных, лексических навыков.

1

64

Подготовка проекта по теме «Моя любимая книга».

1

65

Контроль основных навыков и умений по теме «Страны изучаемого языка и моя страна». (Аудирование и чтение).

1

66

Контроль основных навыков и умений по теме «Страны изучаемого языка и моя страна». (Говорение и письмо).

1

67

Презентация проекта по теме «Моя любимая книга».

1

68

Совершенствование иречевых навыков.

1

№ п.п.

Тема

Количество часов

1

Знакомство с Великобританией, с США, их географическим положением, с некоторыми городами и достопримечательностями; знакомство с литературными героями популярных книг.

1

2

Формирование лексических навыков говорения: знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Эдинбурга.

1

3

Формирование навыков чтения буквы Аа в открытом и закрытом слогах. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

1

4

Развитие умения читать. Знакомство с отрывком из книги Ф. Баума.

1

5

Совершенствование лексических и грамматических навыков. Знакомство с детскими играми, главными героями популярного комикса.

1

6

Знакомство с некоторыми достопримечательностями Уэльса. Совершенствование речевых навыков: монологическая форма речи.

1

7

Родная страна и страны изучаемого языка. Развитие умения читать, аудировать с целью извлечения конкретной информации.

1

8

Родная страна и страны изучаемого языка. Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

1

9

Я и моя семья. Формирование лексических навыков говорения: знакомство с некоторыми стихами британских детей.

1

10

Я и моя семья (имя, возраст). Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir.

1

11

Знакомство с ежедневными занятиями обычной британской семьи. Формирование грамматических навыков говорения, умения пользоваться словарем.

1

12

Совместные занятия. Формирование грамматических навыков говорения: знакомство с популярной детской компьютерной игрой.

1

13

Выходной день. Развитие умения читать с целью полного понимания содержания.

1

14

Выходной день (в зоопарке). Совершенствование речевых навыков: монологическая форма речи.

1

15

Выходной день (в цирке). Совершенствование речевых навыков: диалогическая форма речи.

1

16

Подготовка к контрольной работе по теме «Я и моя семья».

1

17

Контрольная работа №1 по теме «Я и моя семья». (Контроль навыков аудирования и чтения).

1

18

Контрольная работа №2 по теме «Я и моя семья». (Контроль навыков говорения и письма).

1

19

Знакомство с основными видами работ по дому. Формирование лексических и грамматических навыков говорения.

1

20

Знакомство с английскими скороговорками. Формирование навыков чтения буквы Ee в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ee, ea.

1

21

Знакомство с героями сказок братьев Гримм. Формирование грамматических навыков: образование прошедшего простого времени.

1

22

Знакомство с праздником в Великобритании – День Матери. Формирование грамматических навыков говорения.

1

23

Знакомство с отрывком из английской народной сказки «Две сестры». Развитие умения читать с общим охватом содержания, с целью полного понимания содержания.

1

24

Помощь британских детей по дому. Совершенствование речевых навыков.

1

25

Знакомство с праздниками, популярными в США и Великобритании. Развитие умения представлять свою культуру.

1

26

Знакомство с праздничными обычаями в США. Формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетании ur.

1

27

Знакомство с различными видами празднований в англоязычных странах. Формирование грамматических навыков говорения.

1

28

Знакомство с книгой Ф.Баума «Волшебник страны Оз». Формирование грамматических навыков говорения.

1

29

Знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах. Развитие умения пользоваться словарем.

1

30

Подготовка к контрольной работе.

1

31

Контрольная работа №3 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения». (Контроль навыков аудирования и чтения).

1

32

Контрольная работа №4 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения». (Контроль навыков говорения и письма).

1

33

Досуг и увлечения. Формирование лексических и грамматических навыков говорения.

1

34

Досуг и увлечения. Знакомство со сказкой Стивена Вудмена «Так холодно». Формирование лексических навыков говорения.

1

35

Досуг и увлечения. Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo.

1

36

Знакомство со сказкой Нурит Карлин «Абра Кадабра и Зубная Фея». Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного.

1

37

Знакомство с играми британских детей. Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

1

38

Активизация навыков устной речи по теме «Досуг и увлечения».

1

39

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, климат, знакомство с особенностями времен года в Австралии.

1

40

Знакомство с особенностями погоды в Великобритании. Формирование лексических навыков говорения.

1

41

Знакомство с английской поэзией для детей, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка. Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, в сочетаниях ow, old, ou.

1

42

Знакомство с рассказом по мотивам стихотворения Катарины Пайл. Формирование грамматических навыков говорения.

1

43

Знакомство со сказкой Т.Чианго. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события.

1

44

Любимое время года британских детей. Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

1

45

Повседневная жизнь, быт, семья. Досуг и увлечения. Формирование лексических навыков говорения.

1

46

Знакомство с героями книги канадского писателя Ф.Моуэта. Формирование грамматических навыков говорения.

1

47

Знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах. Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях.

1

48

Знакомство с рассказом «Котенок в доме». Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

1

49

Забота британских детей о своих питомцах. Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

1

50

Активизация навыков устной речи по теме «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения».

1

51

Контрольная работа №5 по теме «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; (Контроль навыков аудирования и чтения).

1

52

Контрольная работа №6 по теме «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; (Контроль навыков говорения и письма).

1

53

Мои друзья и я, межличностные отношения. Формирование лексических навыков говорения.

1

54

Мои друзья и я, межличностные отношения. Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar, ay, ai, are, air.

1

55

Знакомство со стихами английских детей о друзьях, с отрывками из книг английской писательницы П. Траверс «Мэри Поппинс». Формирование грамматических навыков говорения.

1

56

Знакомство с отрывками из книг американского писателя Ф. Баума «Волшебник из страны Оз». Формирование грамматических навыков говорения.

1

57

Знакомство с отрывком из сказки У. Диснея «Пес и лисенок». Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного.

1

58

Знакомство с праздником День дружбы. Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

1

59

Совершенствование навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний.

1

60

Жизнь британских детей в летнем лагере. Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения.

1

61

Летние каникулы школьников в Британии. Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения.

1

62

Активизация навыков устной речи по теме «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения».

1

63

Активизация навыков устной речи по теме «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения».

1

64

Подготовка к контрольной работе по теме «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения».

1

65

Контрольная работа №7 по теме «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения». (Контроль навыков аудирования и чтения).

1

66

Контрольная работа №8 по теме «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения». (Контроль навыков говорения и письма).

1

67

Совершенствование речевых навыков.

1

68

Совершенствование речевых навыков.

1

№ п.п.

Тема

Количество часов

1

Летние каникулы. Формирование лексических навыков. Вопросительные местоимения.

1

2

Каникулы. Знакомство с популярными маршрутами для путешествий зарубежных детей.

1

3

Каникулы. Совершенствование навыков чтения по правилам чтения.

1

4

Знакомство с достопримечательностями России. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения. Наречия времени (tomorrow).

1

5

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Каникулы».

1

6

Каникулы. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая форма речи. Наречия времени (yesterday).

1

7

Каникулы. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: диалогическая форма речи.

1

8

Каникулы. Развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, совершенствование навыков орфографии.

1

9

Любимое домашнее животное (характер) Формирование лексических навыков говорения. Неопределенные местоимения (some, any), случаи употребления.

1

10

Любимое домашнее животное (что умеет делать). Прилагательное в положительной степени. Формирование грамматических навыков говорения.

1

11

Животные (размер). Степени сравнения прилагательных. Прилагательное в сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам.

1

12

Школьный зоопарк. Совершенствование навыков чтения по правилам. Прилагательное в сравнительной и превосходной степенях (исключения).

1

13

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Я и мои друзья». Чтение буквосочетаний.

1

14

Любимое домашнее животное. Развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации.

1

15

Контрольная работа №1 по теме «Я и мои друзья». (Контроль навыков аудирования и чтения).

1

16

Контрольная работа №2 по теме «Я и мои друзья». (Контроль навыков говорения и письма).

1

17

Любимое домашнее животное. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: диалогическая форма общения.

1

18

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая форма общения.

1

19

Презентация проекта по теме «Мой питомец».

1

20

Мой день. Распорядок дня. Формирование лексических навыков. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

1

21

Мой день. Распорядок дня. Формирование грамматических навыков. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

1

22

Распорядок дня. Совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

1

23

Распорядок дня. Совершенствование навыков чтения по правилам. Наречия степени (much, little, very).

1

24

Моя школа. Знакомство с некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании.

1

25

Моя школа. Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам, развитие умения пользоваться словарем).

1

26

Классная комната Утвердительная форма Present Progressive, (для повторения) Present Simple, глаголы с послелогами in, up.

1

27

Учебные предметы вопросительная и отрицательная формы Present Progressive.

1

28

Школьные принадлежности. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения.

1

29

Учебные занятия на уроках. Развитие умения читать с целью полного понимания.

1

30

Учебные занятия на уроках. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: диалогическая форма общения.

1

31

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности по теме «Моя школа».

1

32

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности по теме «Моя школа».

1

33

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Моя школа».

1

34

Мир вокруг меня. Формирование лексических навыков говорения.

1

35

Мой дом. Степени сравнения прилагательных, модальный глагол should, have to.

1

36

Моя квартира. Формирование грамматических навыков говорения.

1

37

Названия комнат, их размер. Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам).

1

38

Моя комната. Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного, услышанного.

1

39

Предметы мебели и интерьера. Предлоги места in, into, on, at, from, of, to, with.

1

40

Мир вокруг меня. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения.

1

41

Знакомство с произведениями детского фольклора Великобритании. Формирование лексических навыков.

1

42

Знакомство с известными детскими английскими стихами. Степени сравнения прилагательных.

1

43

Знакомство с известными детскими английскими песнями. Формирование лексического навыка говорения.

1

44

Знакомство со сказкой Айлин Спинелли, с некоторыми особенностями речевого этикета, принятого в Британии.

1

45

Знакомство с произведениями английского писателя Р.Дала(имена героев книг, черты характера). Развитие речевого умения: диалогическая форма общения.

1

46

Знакомство с отрывком из книги Дж.Блум. Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания.

1

47

Я и моя семья. Знакомство с популярными у британских детей профессиями. Формирование лексических навыков. Интернациональные слова.

1

48

Члены моей семьи. Формирование грамматических навыков говорения.

1

49

Члены моей семьи. Черты характера. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения.

1

50

Увлечения членов моей семьи. Сложноподчиненные предложения с because. Развитие умения читать.

1

51

Хобби членов моей семьи. Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: диалогическая форма общения.

1

52

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Я и моя семья».

1

53

Контрольная работа №3 по теме «Я и моя семья». (Контроль навыков аудирования и чтения).

1

54

Контрольная работа №4 по теме «Я и моя семья». (Контроль навыков говорения и письма).

1

55

Семейные праздники. Календарь. Порядковые числительные от1 до 30.

1

56

Семей­ные праздники. Рождество, Новый год. Подарки. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

1

57

Семей­ные праздники. Пасха. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

1

58

Семей­ные праздники. День матери. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

1

59

Семей­ные праздники. День отца. Формирование лексических навыков.

1

60

Семей­ные праздники. День благодарения. Формирование грамматических навыков говорения.

1

61

Семей­ные праздники. Совершенствование речевых навыков: диалогическая форма общения.

1

62

Семей­ные праздники. Совершенствование речевых навыков: монологическая форма общения.

1

63

Мир моих увлечений. Каникулы. Совершенствование речевых навыков: диалогическая форма общения.

1

64

Мир моих увлечений. Каникулы Совершенствование речевых навыков: монологическая форма общения.

1

65

Повторение по теме «Мир моих увлечений».

1

66

Презентация проектов по теме «Моя будущая профессия».

67

Итоговая контрольная работа (контроль навыков аудирования и чтения).

1

68

Итоговая контрольная работа (контроль навыков говорения и письма).

1