Программа воспитания "Академия успеха" 5 класс

Министерство просвещения Российской Федерации

Департамент образования мэрии г. Новосибирска

Отдел образования администрации Ленинского района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 191»

630121 г. Новосибирск, ул. Невельского, 53/1 т.341-84-06, 341 – 58 – 97

факс 341 – 84 – 06, s_191@edu54.ru

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

«АКАДЕМИЯ УСПЕХА»

5 «Е» класса

классный руководитель

Карпенко

Елена

Анатольевна

5 класс

«Созвездие юных дарований»

Цель работы – формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей к творчеству; воспитание красотой и через красоту. Формирование детского коллектива.

Возрастные особенности

(10-11 лет) – конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Основные задачи развития:

• овладение базовыми школьными знаниями и умениями;

• формирование умения учиться в средней школе;

• развитие учебной мотивации, формирование интересов;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

• формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

• формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

• Работа с классным коллективом;

Социальный паспорт класса

Приоритетные направления воспитательной работы с классом

Основная деятельность

Циклограмма работы на месяц

График работы классного руководителя

• индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;

Список учащихся состоящих на учете в КДН и ЗП, ОВД ОДН,

внутришкольном учете.

(заполняется, если учащиеся класса состоят на каком- либо виде учета)

Индивидуальные беседы с учащимися

• работу с родителями учащихся или их законными представителями

Индивидуальные беседы с родителями

Посещение семей на дому

Годовой цикл взаимодействия

классного руководителя и учителей – предметников

Учёт занятий учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах

Цель родительского самоуправления – активное участие в управлении школой и своей ассоциацией, оказание помощи школе в достижении высокого качества воспитания и обучения детей.

Высшим органом самоуправления родителей является родительское собрание, созываемое по необходимости, но не реже двух раз в год.

Высшим органом самоуправления родителей в период между родительскими собраниями является школьный родительский комитет, избранный собранием сроком на 2 года.

Школьный родительский комитет:

• готовит и проводит родительские собрания и другие мероприятия родителей;

• организует выполнение решений, принятых школьным родительским собранием;

• изучает общественное мнение и потребности родителей;

• планирует свою работу и организует выполнение намеченных планов;

• создает родительский финансовый фонд и принимает решения об его использовании в интересах совершенствования деятельности школы, оздоровления, обучения и воспитания учащихся;

• формирует постоянные и временные комиссии (или иные рабочие органы) по отдельным направлениям деятельности.

Свои заседания родительский комитет класса проводит по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть. Родительский комитет класса организует свою работу в тесном взаимодействии с классным руководителем и классным ученическим советом.

Четко организованная работа родительского комитета способствует повышению заинтересованности родителей жизнедеятельностью класса.

Работа с родителями

Только вместе с родителями, общими усилиями,

учителя могут дать детям большое человеческое счастье

В.А.Сухомлинский

Главная цель в работе с родителями – создание воспитывающей среды для обеспечения взаимопонимания однонаправленных стремлений семьи и классного руководителя в развитии творческого потенциала ребенка, воспитание глубинного понимания содружества, сотворчества семьи и школы, для воспитания семьи и личности, человека.

Задачи:

1. Организовать психолого – педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций психолога, индивидуальных консультаций и бесед;

2. Привлекать родителей к воспитательной работе в классе; привлекать родительский комитет к решению классных и школьных проблем;

3. Организовывать встречи родителей и учителей – предметников;

4. Проводить профилактическую работу с проблемными семьями;

5. Создавать благоприятную атмосферу общения.

Формы работы с родителями

Итак, основная моя забота как классного руководителя – сделать так, чтобы семья положительно влияла на ученика. Одним из путей достижения этого является сплочение родителей в единый коллектив. Деятельность такого коллектива будет направлена на воспитание у учащихся чувства коллективизма, долга, ответственности, уважительного отношения к традициям семьи, культуре страны, на повышение уровня учебной и творческой деятельности.

Функции классного руководителя в системе взаимодействия с семьей я вижу такими:

1. Регулярное проведение тематических родительских собраний;

2. Проведение индивидуальных и групповых консультаций;

3. Выявление проблем взаимоотношений, общения родителей с детьми; оказание родителям помощи, поддержки;

4. Давать возможность каждому родителю излагать свою позицию по разным вопросам жизни класса;

5. Привлечение родителей к сотрудничеству;

6. Поощрение родителей учащихся, активно участвовавших в жизни класса и школы.

Внеклассная работа с семьей

• Акции – конкурсы: «Сын, отец, Отечество», «Ветеран, живущий рядом», «Традиции моей семьи», «Семейные реликвии»;

• Сочинения, рисунки: «Письмо семье», «Моя мама», «Мой папа», «Книга чувств»

• Семейные праздники

• Спортивные праздники

• Выезды в театры, кинотеатры

• Экскурсии, походы

Все эти мероприятия помогут мне лучше узнать семью, родителям – найти правильный подход к своему ребенку в воспитании, не потерять доверие, повысить оценку в глазах детей; детям – получить пример, правильное ориентирование, быть ближе к родителям.

5 класс

Классный родительский комитет

Согласно Конвенции ООН о правах ребенка и Конституции РФ, дети имеют право на создание своих органов самоуправления, организаций и объединений. Детское самоуправление – реальная разновидность социальных движений современности, это начальная ступень демократии, воспитания гражданственности, формирования творческого потенциала общества.

Детское самоуправление выступает как форма реализации прав и интересов ребенка, принципов добровольности, самодеятельности, самостоятельности. Главная функция детских организаций и объединений в том, чтобы оказать своим членам помощь в социальной адаптации к новым социально-экономическим условиям, чтобы дети участвовали в национально-культурном возрождении, в организации свободного времени и досуга, в сохранении и развитии духовных ценностей.

Действующее в классе самоуправление говорит о сложившемся коллективе. Нет коллектива – нет самоуправления. А значит, самоуправление – это не цель, а средство воспитания. Это высшая форма управления детским коллективом. В самоуправлении главное деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива.

Модель самоуправления, выстроенная на основе идей «педагогики успеха», позволяет проектировать работу школы по созданию условий для гармонического развития достойной личности, удовлетворения ее потребностей в самореализации и уважении, по формированию ориентации на успех и достижение. Успех – это наиболее полное достижение поставленной цели, а достижение в свою очередь – это опредмеченный результат.

Формула успеха. Иначе говоря, деятельность, направленная на успех.

Выстраивая и развивая ученическое самоуправление в классе, мы опираемся

на следующие принципы:

• педагогическое руководство;

• предметность деятельности, то есть органы самоуправления формируются для организации деятельности в коллективе и для коллектива;

• единое планирование, то есть создание единого плана воспитывающей деятельности, исполнителями которого являются сами органы самоуправления. Этот план является основным механизмом включения в организацию внутриклассной и внутришкольной жизни всех участников педагогического процесса;

• выборность и составленность органов самоуправления, то есть в одни органы его члены будут избираться, в другие будут входить согласно Положению о структуре и функциях органов самоуправления;

• сменяемость функций руководства и подчинения, а также видов деятельности;

• построение самоуправления снизу вверх;

• участие всех учащихся в системе самоуправления;

• согласие, то есть после принятия решения действует правило обязательного его выполнения всеми участниками процесса.

Органы самоуправления избираются под каждый вид деятельности так, чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган. Каждый совет выбирает из своего состава председателя и заместителя. Из председателей советов и старосты класса составляется совет творчества и инициативы класса. Роль председателя исполняет староста класса, который так же выбирается из состава класса.

У каждого члена классных органов самоуправления есть свои обязанности.

Президент класса отвечает за работу совета, его заместители – за выполнение плана на каждую тематическую фазу, далее один отвечает за дела внутри класса, другой - за участие в общешкольных делах, в которых принимает участие класс, третий – за связь класса с внешкольной образовательной средой, четвертый – за выставки, экскурсии и т.п.

Министерство инициативы и творчества класса готовит и проводит классные собрания, анализирует деятельность своих членов, готовит информацию и предложения в вышестоящие органы самоуправления.

Самоуправление школьников мы рассматриваем как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному росту каждого школьника.

В процессе развития ученического самоуправления в нашем классе проявились следующие тенденции: чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности как высших показателей его личностного роста; степень участия в самоуправлении определяется уровнем личностных достижений школьников, которые обусловлены разным уровнем их доминирующих потребностей.

Школьники разных уровней личностных достижений включаются в самоуправление разных уровней.

Одной из функций членов ученического самоуправления являются регулирование и корректировка отношений в воспитательном коллективе. Соответственно, содержанием деятельности актива должны стать оказание помощи учащимся, которые находятся в затруднительных ситуациях, некомфортно чувствуют себя в коллективе, испытывают комплекс неполноценности, имеют отклонения в поведении и ведут нездоровый образ жизни. Бесспорно, в этой работе органы ученического самоуправления опираются на помощь и поддержку психологической службы школы. В нашей школе такая служба существует и работает, она включает в себя психолога школы и социального педагога. В функциональные обязанности психолога входит привлечение самих ребят к анализу и поиску путей совершенствования отношений в коллективе. На таких занятиях, ребята учатся познавать заботы людей, помогать им и одновременно учатся жить достойно.

Задача органов самоуправления – это организаторская деятельность среди учащихся и защита интересов, прав и обязанностей школьников.

В сферу деятельности ученического самоуправления включены функции изучения индивидуальных интересов ребят, удовлетворенности их жизнедеятельностью в школе, социуме. С этой целью в структуре органов самоуправления были сформированы подразделения, которые выполняют социологические функции. Школьники способны к самоанализу, аналитической деятельности, рефлексии. Социальный педагог школы оказывает помощь ученическому активу в этой работе.

Данная атмосфера помогает ребенку делать самостоятельный нравственный выбор. В выборе он руководствуется нравственными ценностями, которые утвердились в воспитательном коллективе.

Совет министерств:

• Участие в обсуждении и составлении плана работы класса.

• Подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса.

• Заслушивает отчеты о проделанной работе ответственных за направления.

• Организует участие класса в КТД.

• Выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов.

• Обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях.

• Организует и проводит встречи с советами других классов.

• Поддерживает связь с советом школы.

Президент класса:

• Подготовка и проведение заседаний Совета класса, круглых столов, конференций, встреч с активами других классов.

• Составление графика дежурства учащихся класса по кабинету.

• Организация работы по выполнению решений СИТ.

• Контроль за работой класса.

• Распределение обязанностей при проведении КТД.

• Участие в собраниях СИТ.

• Контроль внешнего вида.

• Организация питания класса в столовой.

Министерство образования:

• Контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков.

• Работа по устранению пробелов в знаниях по различным предметам.

• Выставление оценок в дневники учащихся (совместно с классным руководителем).

• Выпуск «Боевого листа» по результатам проверки успеваемости и посещаемости учащихся класса.

• Участие в организации и проведении школьных олимпиад, предметных недель.

• Участие в проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам.

Министерство печати и информации:

• Сбор, обработка, оформление информационных материалов о жизни школы, села, края, страны, мира.

• Связь с городским информационным центром, телестудией.

• Связь с редакцией районной газеты «Новое время».

• Организация работы «Пресс-центра».

• Выпуск рукописных газет, журналов, оформление раздела «Информация» в уголке класса.

• Подбор материалов (фото-, видео-, аудио праздников, поездок, выступлений) для книги-летописи класса.

• Подбор материалов для проведения тематических классных часов.

• Ежедневные объявления.

Министерство спорта и здоровья:

• Пропаганда здорового образа жизни.

• Организация внеурочной спортивной работы.

• Участие в спортивных мероприятиях школы, города, района.

• Анализ работы учащихся на уроках физического воспитания (посещаемость, форма, нагрузка, группа здоровья, успеваемость).

• Санитарно-гигиеническое просвещение.

• Подготовка и организация походов, слетов, соревнований как внутри класса, так с другими классами.

• Определение лучших спортсменов и их награждение.

Министерство культуры:

• Эстетика внешнего вида учащихся, культурное просвещение учащихся.

• Организация тематических, нравственных вечеров, классных часов, праздников, концертов.

• Организация экскурсий в музеи, театры, выставки (совместно с классным руководителем).

• Подготовка класса к участию в общешкольных КТД.

• Выпуск рукописных журналов.

Министерство благоустройства:

• Контроль и оценка уборки кабинета.

• Организация дежурства в классе.

• Организация и контроль генеральной уборки.

• Организация уборки территории, закрепленной за классом.

• Организация и контроль за работай на пришкольном участке за территорией, закрепленной за классом.

• Организация участия класса в деятельности ремонтных бригад.

• Организация бесед по чистоте, контроль за второй обувью.