Проект по ООМ "Кто нас защищает"

Защита проекта.

Проектная деятельность ориентирована на получение новых знаний, тесно связанных с реальной жизнью, с окружающим миром. Одним из таких примеров является проект «Кто нас защищает». Проводится он как на уроках окружающего мира

в 3 классе, так и во внеурочной деятельности.

Работа проводится по разделу «Наша безопасность»

ООМ 2 часть 3 класс.

Срок реализации проекта: январь — март.

Январь: теоретическая часть, работа по учебнику.

Февраль: проектная деятельность.

Март: подведение итогов.

Участники проекта:

учитель

учащиеся 3 класса

родители

Цель проекта: формирование навыков исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Узнать, какие службы были созданы для обеспечения защиты и безопасности повседневной жизни населения.

2. Воспитание гражданственности, чувства любви, гордости к своей Родине, к своему народу.

3. Умение находить, пользоваться информацией в Сети Интернет и других источниках.

4. Способствовать выбору будущей профессиональной деятельности.

5. Развивать творчество, речь.

6. Воспитывать ответственность, аккуратность, внимательность, умение доводить начатое дело до конца.

В ходе работы была выдвинута Гипотеза.

- Изучение данной темы дает возможность расширить кругозор и углубить знания и одновременно решать учебные задачи уроков ООМ

- Эффективное изучение возможно только при использовании в определенной системе разнообразных методических приемов изучения данной темы.

Вся работа состоит из трёх этапов:

подготовительного,

основного,

отчета и анализа.

Подготовительный этап. Теоретический.

На первом этапе учитель объясняет суть предстоящей деятельности, знакомит с основными критериями работы над проектом в целом.

Работа проводится по разделу «Наша безопасность», куда входят следующие темы уроков, непосредственно относящиеся к теме проекта.

1) Тема: «Чтобы путь был счастливым».

В процессе работы над этой темой были выполнены маршрутные листы, на которых мы изобразили часть пути от школы до своего дома. Детям на выходные было дано задание обратить внимание, во время дороги домой, на дорожные знаки, встречающиеся на пути от школы до дома.

2) Тема: «Дорожные знаки».

Работая над этой темой, мы дополнили маршрутные листы знаками, которые встретились по пути и запомнили дети.

3) Тема: «Опасные места».

Здесь учащимися были составлены памятки по участию в помощи службам спасения.

На этом подготовительный этап закончен.

После этого учитель переходит непосредственно ко второй части: теоретической.

Учитель поясняет, что в жизни людей, как дети уже успели заметить, изучая предыдущие темы урока, периодически возникают ситуации, когда им требуется помощь профессионалов.

В ходе беседы и в результате обсуждения, появляются названия следующих служб, обеспечивающих безопасность и защиту населения, способных оказать помощь в трудную минуту:

полиция,

пожарная охрана,

скорая медицинская помощь

служба спасения (МЧС)

армия.

Учитель кратко предоставляет информацию о каждой из этих служб. Вся работа подкрепляется наглядным материалом – картинками, фотографиями, презентацией, стихотворениями, заметками. Связано это с тем, что у младших школьников преобладает образное мышление, а любая деятельность обучающего процесса будет эффективной лишь тогда, когда ребята заинтересованы. Проблематика должна быть близка и понятна детям, соответственно они должны увидеть связь темы проекта: «Кто нас защищает» с их обыденной жизнью, что мы и делали, используя в своей работе маршрутные листы, памятки по темам раздела: «Наша безопасность».

Далее переходим к Основному этапу. Практическому.

На следующем этапе происходит наработка информации непосредственно для проектов. Для того чтобы учащиеся четко представляли цели своей деятельности, был составлен для них краткий план работы по проекту.

1. История специальных служб.

2. При каких ситуациях воспользуемся данной службой.

3. По каким телефонным номерам можно вызвать специальные службы.

На этом этапе каждый ребенок из предложенных тем выбрал наиболее ему понравившуюся, и дома был выполнел проект.

Здесь не обошлось без помощи родителей, 80 процентов из которых охотно откликнулись на это школьное задание.

Далее переходим к Этапу отчета и анализа.

После поиска, обработки и анализа необходимой информации, каждый из учащихся должен предоставить свой отчет.

В итоге у нас получились:

проекты,

сочинения,

фотоотчет оформили на стенде.

В целом Итог проектной деятельности состоял

из 3 этапов:

Чтения проекта,

Чтения сочинений,

Проведения квест – игры «Путешествие по станциям».

Результаты работы.

В процессе работы над проектом «Кто нас защищает», учащиеся

лучше узнают специфику деятельности каждой из специальных служб,

учатся самостоятельно и с помощью родителей находить необходимые сведения, привлекая разнообразные источники информации,

учатся анализировать и систематизировать полученные знания, предоставлять их в форме отчета.

Данная деятельность способствует:

воспитанию чувства гордости за свою страну,

развитию коммуникативных навыков и навыков сотрудничества,

развитию самостоятельности и творческой активности учащихся,

формированию умений планирования, самоконтроля и самооценки своей деятельности, в соответствии с поставленной задачей,

формированию мотивации к творческой деятельности.

Проект по окружающему миру «Кто нас защищает» позволяет связать между собой образовательный процесс и реальную жизнь, урочную и внеурочную деятельность, учит активности и любознательности, самостоятельности и творческому самовыражению.

В итоге у нас получилась книга - отчёт по теме «Кто нас защищает», куда вошли карты, фотографии, рисунки - сочинения и сами проекты, а также результаты квест - игры. Первоначально все работы оформлялись и вывешивались на стенде в классе.

А как непосредственно шла работа на практике показано в презентации.