Файлы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Автор проекта: ученик 5а класса

Сафарова Ралина

Руководитель проекта:

учитель русского языка и литературы

Рябова Е . И.

«Говорим правильно»

С благоговеньем прикасайся

К тому, чем ты вооружён,

Твори светло и упивайся

Безбрежным русским языком !

"Русский язык такой трудный", - часто можно услышать от иностранцев. А мы сами правильно ли пишем и говорим по-русски? Как мы пишем - это разговор отдельный. А вот как мы говорим?

Давно известно, что многие слова в своей речи мы говорим неверно, либо не зная правильной постановки ударения, либо неверно употребляем слово, не зная его значения.

ЭТИМОЛОГИЯ- наука о происхождении слов, а также само происхождение того или иного слова

ЭТИМОЛОГИЯ- наука о происхождении слов, а также само происхождение того или иного слова

ОРФОЭПИЯ- наука, занимающаяся нормами произношения , их обоснованием и установлением.

ОРФОЭПИЯ- наука, занимающаяся нормами произношения , их обоснованием и установлением.

Цель проекта : повысить уровень акцентологической грамотности учащихся школы.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Мы редко задумываемся над правильным ударением, а ведь незнание акцентологических норм

свидетельствует о недостаточно высоком культурном уровне человека, поэтому я решил привлечь внимание учащихся их родителей к решению данной проблемы. Данный проект поможет

ученика при подготовке к экзаменам учащимся 9, 11 классов, их родителям усвоить правильное ударение в словах повседневного обихода, повысить акцентологическую грамотность .

Задачи:

изучить литературу, посвященную специфике русского ударения.
провести анкетирование с целью определения ошибок в словах речи учащихся 5 классов и их родителей
разработать способы решения проблемы по устранению и предупреждению ошибок в словах
создать «Запоминалки»
разработать плакаты по культуре речи

Методы исследования я взял:

· Изучение материалов.

· Интервьюирование

· Анкетирование

· Личные наблюдения

Объект исследования:

культура речи учащихся, членов их семей.

Предмет исследования:

правильность произношения слов, в которых чаще всего нарушаются акцентологические нормы.

Гипотеза:

уровень культуры речи обучающихся повысится, если активно включать их в изучение норм литературного языка, прививать навык пользования орфоэпическим словарём.

Имена существительные

Имена прилагательные

бАнты, ш А рфы, склАды, фОрзац, обеспЕчение, танцОвщица, сирОты, договОр, каталОг, квартАл, в тУфлях, с тОртом, свЁкла, жалюзИ, водопровОд, мусоропровОд

Глаголы

СлИвовый, оптОвый, украИнский, кУхонный, новорождЁнный, экспЕртный

НачалсЯ, облегчИт, вручИт, включИт, насорИт, баловАться, кАшлянуть, отдалА, прогналА, ворвалАсь, дождалАсь, включИшь, откУпорить