Перспективное планирование в старшей группе

месяц

НОД №, тема

Задачи

Литература

сентябрь

1.Ознакомительное занятие

Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики.

2. Счет в пределах 5.

закреплять навыки счета в ппределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп  предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Старшая гр. С.13

3. «Сравнение двух предметов по длине и ширине».

Упражнять в счете и отсчитывании  предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.15

4. «Сравнение 5 предметов по длине».

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы и величины).

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать  их в убывающем и  возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче.. самый короткий ( и наоборот).

Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.17

октябрь

1. «Геометрические фигуры».

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма , величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.18

2. «Счет в пределах  6».

Учить считать  в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.19

3. «Образование числа 7».

Учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.21

4. « Сравнение до 6 предметов по высоте».

Учить считать в пределах 6и познакомить с порядковым значением числа 6. Учить сравнивать до 6 предметов по высоте.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.22

ноябрь

1. «Счет в пределах 8».

 Учить считать в пределах 8. Упражнять в счете отсчете предметов  в пределах 7 по образцу. Совершенствовать умение двигаться  в заданном направлении.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.24

2.«Счет в пределах  9».

Учить считать в пределах 9. Закреплять представление о геометрических фигурах ( Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Продолжать определять свое местоположение среди  окружающих людей и предметов.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.25

3.«Сравнение предметов по величине».

 Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. Упражнять в сравнении предметов по величине ( до 7 предметов). Упражнять в умении находить отличия в изображении предметов.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.27

4.«Части суток».

 Познакомить с образованием числа 10. Закреплять представления о частях суток. Совершенствовать представления  о треугольнике , его свойствах и видах.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.28

декабрь

1.«Сравнение 8 предметов по высоте».

 Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать  8 предметов по высоте. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.29

2.«Четырехугольник».

 Счет в пределах 10. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление  относительно другого лица

 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.30

3.«Дни недели».

 Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки  счета в пределах 10. Познакомить с названиями дней недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.32

4.«Больше, меньше».

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение  последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.34

январь

1.«Сравнение рядом стоящих чисел».

 Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. Развивать глазомер, умение находить предметы  одинаковой длины , равные образцу. Развивать умение видеть и устанавливать  ряд закономерностей.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.36

2.«Сравнение по ширине».

 Продолжать учить понимать  отношение  между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины. Закреплять пространственные представления. Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.39

3.«Ориентация на листе бумаги».

 Учить составлять группы предметов по заданному числу. Развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты. Учить ориентироваться на листе бумаги.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.41

4.«Геометрические  фигуры».

 Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть  в окружающих предметах  форму знакомых  геометрических фигур. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.43

февраль

1.«Ориентация на листе бумаге».

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.44

2.«Треугольник и четырехугольник».

 Познакомить с количественным составом числа 5. Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в реи  положение предметов по отношению к другому и свое местоположение.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.46

3.«Целое и часть».

 Закреплять представление о составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том что предмет можно  разделить на две  равные части. Совершенствовать умение  сравнивать  9 предметов по ширине.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.48

4.«Сравнение с помощью условной  меры».

 Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Учить делить предмет на две равные части. Учить сравнивать  два предмета по длине с помощью условной меры.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.49

март

1.«Ориентация в окружающем пространстве относительно себя».

 Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе  числа из единиц в пределах . совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. Совершенствовать умение  сравнивать  до 10  предметов по длине.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.51

2.«Деление круга».

 Продолжать учить делить круг на 2 равные части. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.53

3.«Деление квадрата».

 Учить делить квадрат на 2 равные части. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его  направления.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.55

4.«Деление круга на 4 части».

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках четырехугольниках.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.56

апрель

1.«Деление квадрата на 4 части».

 Продолжать знакомить с делением квадрата на 4 равные части.

Продолжать сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.56

2.«Ориентация на бумаге».

 Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах  форму знакомых геометрических фигур.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.60

4. «Сравнение  величины предметов по представлению».

 Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать  величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.61

5. «Дни недели».

 Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении  двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть  дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.63

Май

1. «Количество и счет».

 Совершенствование умения считать в пределах10.

Закрепление навыков порядкового счета.

Формирование понимания отношений между рядом стоящими числами в пределах 10.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.64

2. «Ориентировка в пространстве».

 Упражнения в умении двигаться в заданном направлении.

Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.64

3. «Ориентировка во времени».

Цели: Расширение представлений о частях суток и уточнение  понятия «сутки».

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.64

4. «Форма».

Цели: Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.64

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Мы – воспитанники старшей группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи

1. Рассказ воспитателя: Кто такой собеседник?

2. Беседа : Воспоминание о лете

3. Беседа: Что значит быть воспитанными?

4. Загадки, считалки

5. Анализ

Стр.30

2

Рассказывание рус.народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки»

1. Вспомнить содержание знакомых русских народных сказок

2.Рассказ сказки «Заяц- хвастун»

3.Чтение присказки

4.Характеристика зайца

5. Анализ

Стр.31

3

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с

Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой

1. Объяснение задания педагогом

2. Упражнения на внимание. Звукопроизношение

3. Игра «пирамидка»

4. Анализ

Стр.33

4

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине. Придерживаясь плана. Воспитывать любовь к природе.

1.Воспитатель ставит картину. 2.Беседа по картине.

3. Вопросы по картине .

4.Объяснение воспитателя как нужно составлять рассказ по картине

5. составление рассказа по плану

6.Анализ

Стр.37

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

1. Беседа «Мы пример для малышей»

2. Рассматривание иллюстраций из серии «Уроки вежливости»

3. Беседа по иллюстрациям

4. Разыгрывание ситуаций

5. Дети перечисляют запомнившиеся правила поведения

6. Анализ

Стр. 42

2

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; научить детей дифференцировать звуки: различать в словах. Выделять слова с заданным из фразовой речи, называть слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

1.Воспитатель расскзывает про песенки звуков

2. Выполнение самостоятельных заданий

3. Чтение Я. Щеголева «Ранним утром»

4.Игры «Пирамидки- звуки»

5.Чтение сказки «Цыплёнок»

6.Анализ

Стр.43

3

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Научить самостоятельно составлять рассказ по картинке. Придерживаясь плана, Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, заботу о ближних, культура общения.

1.Рассматриванние картины «Ежи» из серии «Дикие животные П. Меньши-ковой»

2. Оценка ответов детей

3. Составление рассказов детьми по предложенному плану

5.Чтение отрывка из произведения С. Маршака «Тихая сказка»

6. Анализ

Стр.44

3

Литературный калейдоскоп

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Стр. 47

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Рассказывание по картине

Научить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. Интерес к занятию.

1. Самостоятельные работы детей с карточками

2. Индивидуальная помощь

3. Рассказы детей по составленным работам

2

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

1. Беседа о русских народных сказках

2. Рассказ сказки «Хаврошечка»

3. Вопрос: назовите сказочные образы и сказочные ситуации

4. Коллективная работа «Яблоня»

5. Чтение понравившегося отрывка

6. Анализ

3

Звуковая культура речи : работа со звуками ж-ш

Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенство-вать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание

1. Игра с движениями

2. Отработка звукопроизношения

3. Чтение Р.Х. Фархади «Про ослика»

4. Игра «Пирамидки»

5. Анализ

4

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков».

1. Рассматривание книг в книжном уголке

2. Рассказы детей о своих находках

3. Чтение рассказа

4. Вопросы по содержанию

5. Вопрос: Чем сказка отличается от рассказа?

6. Анализ

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Чтение стихотворений о зиме

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

1. Беседа о зиме

2. Чтение стихотворений о зиме

3. Дети повторяют , повторное чтение

4. Анализ

Стр.57

2

Звуковая культура речи: дифференция звуков с-ш

слуховое представление детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове.

1.Воспитатель предлагает выполнять задания: услышать звуков с-ш

2. Выполнение самостоятельных заданий

3. Чтение Э. Мошковской «Жадина»

4. Чтение скороговорки

5. Анализ

Стр.62

3

Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце»

1. Чтение присказки

2. Беседа о русских народных сказках

3. Объяснение смысла : волшебные сказки

4. Беседа по содержанию

5. Анализ

Стр.63

4

Дидактические игры со словами

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующие слова.

1. Доскажи словечко

2. стихотворение Е. Благининой «Есть еще игра..»

3. Анализ

Стр.66

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму».

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Стр.67

2

Звуковая культура речи:

дифференциация звуков з-ж

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. Взаимопомощь, коммуникабельность.

1. Рассказ : Что такое звук?

2. Выполнение заданий

3. Чтение Н.Венгерова «Застукалка»

4. Беседа по прочитанному стихотворению

5. Анализ. Игра «Слова обманки»

Стр.72

3

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Коммуникабельность.

1. Беседа о зиме

2. Вопросы

3. Рассказы детей о зиме по плану предложенному воспитателем

4. Дидактическое упражнение «Что это?»

5. Анализ

Стр.76

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Рассказывание по теме: «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Научить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Творчество.

1. Рассказ воспитателя о игрушке

2. Рассказы детей о любимых игрушках

3. Вопросы

4. Анализ

Стр.78

2

Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Любовь к сказкам, умение понимать добро и зло.

1. Чтение сказки

2. Беседа о русских народных сказках

3. Объяснение смысла : волшебные сказки

4. Беседа по содержанию

5. Анализ

Стр.79

3

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки

1. Показ положения языка, раскрытия рта(артикуляция) при произнесении звуков ч-щ

2. Повтор детьми произношения звуков ч-щ

3. Чтение скороговорок

5. Индивидуальное произношение

6. Анализ

Стр.80

4

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи внимание.

1. Демонстрация картинок к празднику 8 – го марта

2. Придумывание названий к картинкам

3. Составление рассказ по сюжетным картинам

4. Анализ

Стр.85

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Беседа на тему: «Наши мамы».

Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; вызвать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

1. Беседа о Родине, маме

2. Составление рассказов о мамах

3. Чтение стихотворений о маме

4. Высказывания о мамах

5.Чтение стихотворений по теме занятия

6. Анализ

Стр.87

2

Рассказы на тему: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём 8 марта».

Дидактическая игра: «Где мы были, мы не скажем…»

Научить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. Творчество.

1. Беседа о празднике

2. Чтение стихотворений

3. Рассказ воспитателя «Как я поздравила маму»

4. Рассказы детей

5. Физкультминутка

6. Импровизации детей.

Стр.89

3

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах»

Научить детей дифференцировать звуки ц-ч, познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах»

1. Объяснение воспитателя

2. Работа над произношением звуков

3. Чтение стихотворения Н. Крандиевской «Колыбельная»

4. Чтение скороговорок

5. Чтение стихотворения по теме занятия, обсуждение

Стр.91

4

Чтение сказки «Сивка - Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка- Бурка»

1. Рассказ «Что такое волшебные сказки»

2. Беседа о рус. нар. сказках

3. Чтение «Сивка-Бурка»

4. Слова- близнец.

Стр.93

Работа с иллюстрированными изданиями сказок

Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

1. Демонстрация книг сказок.

2. Составление рассказ по сюжетным картинам

4. Анализ

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; научить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

1. Беседа, рассказ о звуках

2. Словарь

3. Загадка

4. Индивидуальная работа

5. Чтение скороговорок

6. Анализ

Стр.93

2

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать приобщать детей к позиции; научить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

1. Беседа о весне

2. Чтение И. Белоусова «Осень»

3. Сравнение осени-весны

4.Чтение стихотворения по теме занятия

5. Вопросы

6. Повторное чтение

7. Обсуждение

8. Анализ

Стр.95

3

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Помогать детям, составлять рассказы на темы из личного опыта

1. Беседа о мультфильмах

2. Рассказ воспитателя (образец)

3. Рассказы детей

4. Физкультминутка

5. Рассказы детей, инд.помощь

6. Анализ

Стр.97

4

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная». Память, мышление.

1. чтение знакомых стихотворений

2. Повторное чтение

3. Физкультминутка

4. Чтение с последующим запоминанием стихотворения по теме занятия.

5. Анализ

Стр.97

№ п/п

Тема

Цель

Методические приёмы

Источник

1

Литературный калейдоскоп

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Стр.101

2

Обучение рассказыванию по картинкам

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием

Стр.102

3

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Проверить , умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта

Стр.105

4

Повторение пройденного материала

Работа по закреплению пройденного материала

Стр.105

НОД

Дата

Тема недели "Одну ягодку беру"

Занятие 1. Ветка с ягодами

(Рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с многообразием ягод. Учить срисовывать с картинки, правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод. Закреплять умение композиционно заполнять лист.

Тема недели "Плоды огорода"

Занятие 3. Натюрморт с овощами (часть 1)

(Рисование восковыми мелками)

Программное содержание. Познакомить детей с новым жанром живописи – натюрмортом; дать представление о том, какие предметы изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты, овощи, ягоды, предметы быта). Познакомить с репродукциями натюрмортов. Учить детей делать набросок на листе простым карандашом, передавая форму, размер и расположение предметов.

Тема недели "Плоды сада"

Занятие 5. Фрукты (часть 1)

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение предметов.

Тема недели "Берегите лес"

Занятие 7. Листья деревьев

(Рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Учить рисовать с натуры силуэты листьев и аккуратно закрашивать их гуашевыми красками, плавно переходя от одного цвета к другому. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить закрашивать листья цветными карандашами, штрихуя в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Занятие 8. Сказочный лес

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Знакомить детей с жанром пейзажа. Учить создавать в рисунке образ волшебного леса, используя необычное строение деревьев, сказочные узоры. Закреплять приемы рисования гуашью. Учить накладывать один цвет на другой по мере его высыхания. Развивать воображение и творческие способности.

Тема недели "Деревья и кусты"

Занятие 9. Сосна

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить рисовать дерево, передавая его строение (ствол, сучья, хвоя), сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Учить смешивать краски для получения разных оттенков одного цвета. Продолжать учить рисовать всем ворсом широкие линии и кончиком кисти тонкие линии. Закреплять умение использовать метод примакивания.

Занятие 10. Яблоня

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить детей рисовать фруктовое дерево, передавая его характерные особенности: ствол с расходящимися кверху ветками. Закреплять умение создавать сюжетную композицию, вписывать рисунок в лист. Воспитывать отзывчивость и доброту

Тема недели "Птицы осенью"

Занятие 11. Голубь

(Обводка цветными карандашами)

Программное содержание. Учить обводить контур ладошки цветным карандашом. Учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. Развивать наблюдательность и воображение. Воспитывать любовь к птицам. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Занятие 12. Дымковская утка

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомиться с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать элементы росписи (кружочки, кольца, клеточки, точки, ромбы, прямые и волнистые линии), ее цветовой строй (малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие цвета) и композицию узоров на объемном изделии. Развивать зрительную память.

Тема недели "Разноцветная осень"

Занятие 13. Разноцветный дождь

(Рисование акварелью по мокрой бумаге)

Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Учить отображать состояние погоды (дождь), используя нетрадиционную технику. Развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки осени. Закреплять умение рисовать красками. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Занятие 14. Осенние деревья

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить с разными видами деревьев. Продолжать учить рисовать по памяти два больших дерева разной формы. Учить рисовать ствол с расходящимися ветками, вписывать рисунок в лист. Учить рисовать листья дерева разными способами: примакиванием, тычком жесткой полусухой кисти, пятнами. Упражнять в смешивании красок для получения нужного цвета. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Тема недели "Братья наши меньшие"

Занятие 15. Ежик

(Оттиск скомканной бумагой)

Программное содержание. Учить отображать особенности фактуры изображаемого предмета. Развивать образное мышление при отгадывании загадок.

Занятие 16. Белка

(Рисование сангиной)

Программное содержание. Познакомить детей с новым материалом – сангиной (палочкой коричневого цвета, сделанной на основе глины). Развивать легкие, слитные движения при рисовании сангиной, затушевывая (размазывая) контуры для передачи меха животного. Учить детей изображать животного графическими приемами. Развивать образное мышление при отгадывании загадок.

Тема недели "На кухне"

Занятие 17. Гжельская чашка

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.

Занятие 18. Чайный сервиз

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Тема недели "В комнате"

Занятие 19. Ковер

(Декоративное рисование фломастерами)

Программное содержание. Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Воспитывать любовь к русским песням. Упражнять в сочетании цветов. Развивать художественный вкус.

Занятие 20. Узоры на полотенце

(Декоративное рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Познакомить детей с историей украшения одежды и белья вышивкой. Показать красоту вышитых изделий, выполненных из геометрических элементов. Учить составлять и располагать симметричный геометрический узор.

Тема недели "Мой гардероб"

Занятие 21. Шапка и варежки

(Декоративное рисование гуашью)

Программное содержание. Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и ритма.

Занятие 22. Аленушка в сарафане

(Декоративное рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья. Показать красоту вышитых изделий. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки. Развивать уважение к народной культуре.

Тема недели "Профессии"

Занятие 23. Цветовой спектр

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно использовать слова: художник, пейзаж, палитра. Развивать интерес к работе с красками.

Занятие 24. Теплые и холодные тона

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Формировать представление о холодных и теплых тонах, учить различать их. Упражнять в смешивании красок и получении новых цветов. Учить рисовать картину, используя холодную или теплую гамму цветов. Продолжать использовать слова: "художник", "пейзаж", "палитра", "холодные и теплые тона".

Тема недели "Зоопарк"

Занятие 25. Слон

(Рисование ладошкой)

Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение дополнять изображение деталями при помощи кисточки.

Занятие 26. Детки в клетке

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать простым карандашом животных, передавая их характерные признаки, отрабатывать передачу формы и пропорций. Упражнять в закрашивании изображения восковыми мелками, проводя штрихи в одном направлении, без просветов, используя разный нажим на мелок. Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги акварелью.

Тема недели "Театр"

Занятие 27. Три медведя

(Рисование сангиной)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с сангиной. Учить рисовать мелком сангины, затушевывать линии. Продолжать упражнять в графическом изображении животных, стоящих на задних лапах. Закреплять умение вписывать изображение в лист, располагать животных в нужной последовательности.

Занятие 28. Сказка "Теремок"

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Продолжать формировать умение самостоятельно выбирать сюжет сказки и делать иллюстрации. Закреплять умение изображать животных разных размеров, соблюдая их пропорции, передавая позы, характерные особенности и движения.

Тема недели "Готовимся к празднику"

Занятие 29. Снежинки

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными, закругленными). Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать воображение, фантазию и художественный вкус.

Занятие 30. Дед Мороз

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Продолжать учить детей придумывать и воплощать рисунок на бумаге, выбирая подходящий для рисования материал (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши или восковые мелки). Развивать воображение и образное мышление при отгадывании загадок.

Тема недели "Новый год"

Занятие 31. Снегурочка

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с понятием "холодные цвета". Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать творчество.

Занятие 32. Елочка

(Тычок жесткой полусухой кистью)

Программное содержание. Развивать умение вписывать изображение в лист. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью, самостоятельно украшать предмет. Добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов. Развивать творческие способности.

Тема недели "Белоснежная зима"

Занятие 33. Снеговик

(Тычок жесткой полусухой кистью)

Программное содержание. Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту

Занятие 34. Зима в лесу

(Тычок жесткой полусухой кистью)

Программное содержание. Продолжать учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразные техники рисования (примакивание тонкой кистью и тычок жесткой полусухой кистью). Закреплять умение вписывать изображение в лист. Развивать воображение, творчество, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

Тема недели "Дикие животные"

Занятие 35. Кто живет в зимнем лесу?

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать фантазию, воображение и творчество.

Занятие 36. Лис и мышонок

(Штриховка-"зигзаг" цветными карандашами)

Программное содержание. Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных, стоящих на четырех лапах, используя овалы и круги. Продолжать учить вписывать композицию в лист. Учить передавать фактуру меха при помощи штриховки цветными карандашами. Упражнять в зигзагообразной штриховке.

Тема недели "Домашние животные"

Занятие 37. Козленок

(Штриховка-"петелька" фломастерами)

Программное содержание. Продолжать учить намечать силуэт животного на четырех лапах, передавая его позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения – штрихом-"петелькой". Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козленка. Поупражнять в рисовании "петелькой".

Занятие 38. Петушок

(Рисование ладошкой)

Программное содержание. Продолжать учить обводить контуры ладошки цветным карандашом. Учить придавать знакомому предмету новый образ. Закреплять умение доводить рисунок до конца. Развивать наблюдательность и воображение.

Тема недели "Живой уголок"

Занятие 39. Черепаха с черепашатами

(Рисование сангиной)

Программное содержание. Продолжать знакомить с графическим изображением животных разных размеров, обучать рисованию сангиной по мокрому листу бумаги, развивать легкие, слитные движения при рисовании мелком. Закреплять умение композиционно завершать рисунок. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Занятие 40. Аквариум

(Рисование акварелью и гуашью, эффект соли)

Программное содержание. Расширить и уточнить представления детей о рыбах и среде их искусственного обитания (аквариуме). Учить рисовать рыб простым карандашом, закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи. Продолжать учить тонировать лист бумаги акварельными красками. Закреплять умение сочетать в рисовании гуашевые и акварельные краски, соль. Развивать внимание.

Тема недели "Мой дом"

Занятие 41. Ледяная избушка

(Рисование пастельными мелками)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями рисования пастельными мелками. Закреплять приемы рисования прямых вертикальных и горизонтальных линий мелками.

Занятие 42. Лубяная избушка

(Рисование пастельными мелками)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с теплыми тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя теплую гамму цветов. Продолжать знакомить с возможностями рисования пастельными мелками. Закреплять приемы рисования прямых вертикальных и горизонтальных линий мелками.

Тема недели "Мой город"

Занятие 43. На моей улице

(Рисование угольным карандашом)

Программное содержание. Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным карандашом контуры многоэтажных и одноэтажных домов. Закреплять знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон). Учить создавать городской пейзаж.

Занятие 44. Строительство в нашем городе

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать незаконченный дом, подъемный кран, строителей. Развивать чувство композиции. Закреплять умение использовать разные материалы для создания выразительного рисунка.

Тема недели "Родная армия"

Занятие 45. Портрет папы

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Дать детям представление о жанре портрета. Развивать художественное восприятие образа человека. Учить рисовать по памяти портрет отца (голову и плечи). Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица.

Занятие 46. Летящие самолеты

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать силуэты самолетов простым карандашом, передавая форму. Закреплять умение закрашивать предмет восковыми мелками и тонировать лист акварельными красками, чтобы один цвет плавно переходил в другой. Развивать творчество и воображение.

Тема недели "Транспорт"

Занятие 47. Пароход

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.

Занятие 48. Грузовая машина

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета. Развивать чувство композиции. Учить детей использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Занятие 50. Семья семеновских матрешек

(Рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей семеновских матрешек, используя соответствующие цвета и узоры. Развивать способность имитировать движения по ходу стихотворения.

Тема недели "Женский праздник"

Занятие 51. Портрет мамы

(Рисование пастельными мелками)

Программное содержание. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать по памяти портрет мамы (голову и плечи). Воспитывать любовь к своим близким.

Занятие 52. Филимоновский олень

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Знакомить с элементами филимоновской росписи (линиями, звездочками, цветками, елочками) и ее цветами. Продолжать учить украшать объемный силуэт узором, чередуя горизонтальные линии двух цветов. Учить рисовать традиционный элемент филимоновской росписи – цветок. Закреплять умение проводить прямые тонкие линии неотрывным движением кончиком ворса.

Тема недели "Мои друзья"

Занятие 53. Я и мои друзья

(Обводка цветными карандашами)

Программное содержание. Продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей цветными карандашами. Развивать наблюдательность и воображение. Упражнять детей в соотнесении слова и движения рук, пальцев.

Занятие 54. Веселые и грустные кляксы

(Кляксография. Акварель)

Программное содержание. Познакомить детей с новым способом изображения – кляксографией, показать ее выразительные возможности. Учить придавать полученным кляксам настроение. Развивать наблюдательность, фантазию, воображение, интерес к творчеству.

Тема недели "Комнатные растения"

Занятие 57. Цветик-семицветик

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Воспитывать эстетический вкус и чувство цвета.

Тема недели "Космос"

Занятие 59. Ракета в космосе (часть 1)

(Рисование набрызгиванием. Восковые мелки, гуашь)

Программное содержание. Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, – Юрии Гагарине. Учить рисовать восковыми мелками ракету.

Занятие 60. Ракета в космосе (часть 2)

(Рисование набрызгиванием. Восковые мелки, гуашь)

Программное содержание. Познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и проводить ею вперед-назад по расческе, разбрызгивая краску на бумагу.

Тема недели "Весна-красна"

Занятие 61. Ледоход на реке

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке. Расширять знания детей о ледоходе. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить рисовать гуашью. Развивать наблюдательность, творческие способности.

Тема недели "Пасха"

Занятие 63. Пасха

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить с пасхальными традициями. Показать взаимосвязь явлений природы с народным творчеством. Учить составлять узор из народных орнаментов. Закреплять технические умения и навыки рисования концом кисти. Учить орнаментально заполнять лист нестандартной формы.

Занятие 64. Пасхальное яйцо

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Продолжать учить составлять узор на объемном предмете из народных орнаментов, закреплять умение рисовать тонкие линии кончиком кисти. Продолжать воспитывать интерес к религиозным литературным произведениям. Развивать творчество и художественный вкус детей. Воспитывать аккуратность.

Тема недели "Мои любимые игрушки"

Занятие 65. Клоун и кукла

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Развивать у детей умение передавать фигуру человека, изображать черты лица. Учить мальчиков рисовать с натуры образ веселого клоуна, используя яркие контрасты красок. Учить девочек рисовать с натуры образ любимой куклы. Закреплять умение вписывать рисунок в лист.

Тема недели "Этикет"

Занятие 67. Городецкий узор

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных листьев и цветов. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Занятие 68. Викторина по жанрам живописи

Программное содержание. Обобщить и расширить знания детей о жанрах живописи: пейзаже, натюрморте и портрете. Продолжать учить различать картины по жанру. Воспитывать интерес и любовь к произведениям художников. Формировать умение работать в коллективе

Тема недели "Планета насекомых"

Занятие 69. Бабочка

(Монотипия. Гуашь)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с новым способом передачи изображения – предметной монотипией. Учить рисовать на мокром листе бумаги. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. Развивать образное мышление.

Занятие 70. Улитка

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку выразительность. Развивать фантазию, образное мышление. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии.

Тема недели "Скоро лето"

Занятие 71. Одуванчик

(Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование ладошкой)

Программное содержание. Продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники (рисование ладошкой, кисточкой и тычком жесткой полусухой кисти). Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ.

Занятие 72. За что мы любим лето?

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Учить придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное. Учить гармонично сочетать цвета.

№

Тема

Цели и задачи

Дата

1

В мире людей. Моя семья

Сформировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью.Учить правильно называть всех членов семьи. Развивать представление о семье как о людях, которые живут вместе любят друг друга..

2

Признаки осени

Уточнить представления о двух временах года – лете и осени.

Учить находить признаки лета и осени на картинках, доступными средствами отображать полученные впечатления. Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признакиосени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание. Воспитывать эстетические чувства, любовь к природе.

3

Мое имя

Снизить уровень тревожности, развить коммуникативные навыки.Развивать навыки общения. Воспитание доброго отношения к себе и окружающим, к своему имени. Учить представляться, называя свое полное имя.

4

Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты

Закрепить умение различать фрукты и овощи. Развивать устную речь, память. Воспитывать интерес к произведениям русского фольклора (загадки, пословицы, поговорки) .

5

Дом, в котором я живу

Обобщить знания о различных видах жилья человека, развивать речь, умение сравнивать, анализировать, воспитывать стремление к познанию окружающего мира

6

Куда улетают птицы?

Дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии, учить делить на перелетных и зимующих. Воспитывать любовь к окружающему. Развивать связную и устную речь.

7

Наша одежда. Сезонная одежда и обувь

Развивать устную речь, уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей, научить дифференцировать одежду по сезонам.Воспитывать уважение к национальной одежде разных народов, как части их культуры.

8

Грибы

Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов, составить правила сбора грибов.Воспитывать интерес к природе учить беречь её. Обогащать словарный запас детей.

9

Беседы о хлебе

Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом; рассказать, откуда берётся хлеб, как его делают, кто его выращивает и печёт; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. Развивать грамматический строй речи, устную речь.

10

Животные в природе и дома

Познакомить с особенностями диких и домашних животных, научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей, формировать представления о значение животных в природе и для человека. Воспитывать интерес к природе. Развивать устную речь

11

Хозяйство семьи

Развивать устную речь, обогащать словарный запас, развивать песенные навыки. Учить распределять домашние дела между членами семьи, развивать устную речь.

12

Животный мир нашего края

Обобщить знания детей на тему «Дикие животные летом и осенью», воспитывать любовь к окружающему миру, развивать устную речь.

13

Виды транспорта: наземный, воздушный, водный

Развивать устную речь, обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта. Воспитывать интерес к предмету.

14

Как звери готовятся к зиме

Систематизировать знания детей о жизни диких животных, уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, группировка слов по вопросу «Кто?». Воспитывать интерес и любовь к окружающему миру, развивать устную речь.

15

Новый год у ворот

Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового Года на Руси, истории их возникновения, формировать умения ориентироваться в круглогодичном народном и православном календарях. Воспитывать познавательный интерес, развивать память, устную речь.

16

Лес – это богатство. Правила поведения в лесу

Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное значение природы в жизни человека, воспитывать желание беречь и охранять окружающую среду. Учить правилам поведения в лесу. Развивать сообразительность и устную речь.

17

История вещей

Вызвать у детей желание узнать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней, воспитывать бережное отношение к предметам быта.Развивать память и устную речь. Воспитывать бережное отношение к вещам, усидчивость. Расширять кругозор детей.

18

Проказы матушки-зимы

Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце – декабре, используя разные жанры устного народного творчества, развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы. Воспитывать любовь к природе, бережное к ней отношение

19

Профессии людей. Все работы хороши

Закрепить знания детей о профессиях, расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям, формировать уважение к труду взрослых разных профессий.

20

Страна моя родная. Природа России

Формировать представление о разнообразии природы нашей России, показать красоту родной природы. Воспитывать любовь к Родине, к природе. Развивать внимание и наблюдательность.

21

Государственная символика России

Закрепить знания о названии родной страны, познакомить с государственной символикой – флагом и гербом, воспитывать эстетическое отношение к цветам флага, патриотические чувства через художественное слово. Развивать психические процессы: внимание, память, речь.

22

Вода в жизни человека

Совершенствовать знания детей о значение воды в жизни человека, о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес, развивать внимание и устную речь.

23

Мой город – моя малая Родина

Раскрыть историческое понятие «город», знакомить с родным городом, воспитывать любовь к городу. Развивать внимание и речь.

24

Сравнение волка и собаки

Способствовать обогащению словарного запаса, развивать речевую структуру языка, память, мышление. Воспитывать любовь к животным, учить сравнивать двух животных.

25

Беседа о маме

Дать представление о значимости мамы для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме, познакомить со стихами о маме. Развивать устную речь.

26

Что мы знаем о рыбах?

Познакомить с признаками и разнообразием рыб, учить определять принадлежность животного к своей группе. Воспитывать познавательный интерес, развивать память, внимание, речь.

27

О дружбе и друзьях

Воспитывать чувство товарищества, развивать речь. Уточнить представления детей о том, что значит дружить.

28

Кто живет на подоконнике. Характерные признаки комнатных растений

Познакомить с комнатными растениями на примере тех, что есть в детском саду, обсудить вопрос о значение комнатных растений в жизни человека, познакомить с правилами ухода за ними. Развивать наблюдательность и речь. Воспитывать бережное отношение к цветам.

29

Опасности вокруг нас

Познакомить детей с причинами возникновения пожара и их последствиями, повторить темы «Берегись автомобиля» и «Домашние опасности». Воспитывать необходимость соблюдения правил личной безопасности, развивать речь.

30

Признаки весны

Уточнить признаки весны. Воспитывать любовь к прекрасному. Развивать речь, наблюдательность и внимание.

31

Народные праздники на Руси: Масленица

Познакомить с историей народного праздника – Масленица. Привить любовь к народной культуре. Развивать речь и внимание.

32

Лесные и садовые ягоды

Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах. Воспитать необходимость соблюдения правил личной безопасности, развивать речь

33

Этот День Победы

Познакомить с героическими страницами истории нашей Родины, воспитывать чувство патриотизма.

34

Эти удивительные насекомые

Познакомить детей с разнообразным миром насекомых, развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к окружающему.

35

Покорение космоса

Познакомить детей с историей возникновения космоса и первыми космонавтами, воспитать чувство патриотизма и гражданственности. Развивать память и речь.

36

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

Познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и закрепления здоровья, дать представления об инфекционных болезнях. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Обогащать словарный запас.

№

Тема

Цели и задачи

Дата

1

Наши игрушки (кошка, собака, лиса)

Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках, развивать внимание и память. Воспитывать умение выслушать, усидчивость, чувство добра.

2

Заучивание стихотворения М.Исаковского «Поезжай за моря-океаны»

Развить устную речь, память, внимание, помочь понять, запомнить стихотворение, учить его выразительно читать. Воспитывать интерес к худ.литературе.

3

Пересказ сказки К.Д. Ушинского «Умей обождать»

Учить отзывчиво и эмоционально воспринимать худ.произведение, активизировать интерес к пересказу. Развивать речь, память, умение выслушать, не перебивая товарища.

4

Рассказывание на тему «Вежливые слова»

Развивать устную речь, учить составлять рассказ о вежливых словах. Воспитывать вежливость.

5

Рассказывание по теме «Семья. Мой дом»

Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью;активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

6

Рассказывание на тему «Осенний лес»

Развивать устную речь, развивать словарный запас. Воспитывать любовь к прекрасному, учить составлять рассказ на заданную тему.

7

Рассказывание на тему «Бабушкины заботы»

Развивать устную речь детей; формировать умение изображать человека, воспитывать коллективизм и уважение к взрослым.

8

Составление рассказа-описания «Лиса»

Воспитывать любовь к природе, животным, развивать устную речь детей. Учить составлять описательный рассказ.

9

Рассказывание на тему «Что нам осень принесла»

Расширять и обогащать знания детей об овощах и фруктах, учить различать их по вкусу, цвету, форме, подвести к пониманию обобщающих слов «овощи» и «фрукты», использовать эти слова в речи. Воспитывать любовь к природе.

10

Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза»

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительные навыки детей при чтении стихотворения, интонационно передавая нежность, любование картиной зимней природы. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Использовать выразительные средства (образные слова и выражения, сравнения). Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения

11

Звуковая культура речи. Звуки [ш][щ]

Уточнить и закрепить правильное произношение у детей звуков [ш][щ]изолированно, в слогах, словах и предложениях. Развивать речь, воспитывать  слуховое внимание.

12

Поговорим с игрушкой

Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно осуществляя выбор. Учить подбирать определения к разным словам. Добиваться четкого произнесения фраз со звуками [ц], [ч']. Закреплять умение пользоваться интонацией вопроса. Развивать речь, вежливость, чувство добра, воспитать умение слушать, не перебивая товарища.

13

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

Учить детей пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией. Развивать речь, память, внимание, усидчивость. Воспитывать интерес к художественной литературе.

14

Заучивание стихотворения М. Яснова «Мирная считалка»

Познакомить с творчеством М. Яснова.Развить устную речь, память, внимание, помочь понять, запомнить стихотворениеи учить его выразительно читать. Воспитывать чувство добра, интерес к худ.литературе.

15

Рассказывание из личного опыта «Мой любимец»

Учить составлять рассказ из личного опыта (по плану). Упражнять в употреблении в своей речи простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Воспитывать любовь к животным. Развивать речь.

16

Новогодний калейдоскоп стихотворений

Развивать устную речь детей, память, внимание. Учить вслушиваться в стихотворения, выделяя главное. Воспитывать интерес к худ.литературе.

17

Беседа «Вежливые обращения»

Закреплять навыки вежливого обращения друг с другом и со взрослыми, развивать устную речь. Воспитывать вежливость и чувство добра.

18

Составление рассказа-рассуждения на тему «Как можно пожалеть»

Развивать устную речь, учить самостоятельно придумывать и эмоционально рассказывать небольшую сказку. Развивать умение дослушать товарища до конца, речь. Воспитывать чувство товарищества, бережное отношение друг к другу.

19

Беседа по вопросам

Развивать навыки контекстной речи, учить навыкам словообразования, развивать внимание, логическое мышление. Учить давать полные ответы на вопросы. Воспитывать усидчивость и чувство товарищества, бережное отношение друг к другу.

20

Составление рассказа из личного опыта «Как трудятся мои родители»

Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта. Учить строить сложные предложения.Упражнять в образовании слов-названий профессий (учить -учитель, варить – повар и т. д.). воспитывать уважение к труду взрослых, развивать речь и наблюдательность.

21

Составление рассказа по набору игрушек

Побуждать детей к самостоятельному составлению рассказа с использованием набора игрушек, развивать монологическую речь детей. Воспитывать желание слушать товарища, усидчивость.

22

Чтение глав из повести А.П. Гайдара «Чук и Гек»

Учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье, составлять характеристики героев. Развивать речь детей, воспитывать любовь к близким людям.

23

Составление рассказа на тему «Защитники Отечества»

Продолжать совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Развивать речь.

24

Чтение стихотворения Я. Акима «Моя родня»

Знакомить с творчеством Я. Акима, развивать устную речь, умение поддержать беседу, вызвать положительные эмоции.

25

Заучивание стихотворения о маме

Познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать, развивать устную речь, память. Воспитывать доброе отношение к маме.

26

Составление рассказа из опыта «Здравствуй, мамочка моя!»

Воспитывать любовь к членам своей семьи. Понимать и объяснять смысл пословиц о семье. Упражнять в построении предложений. Развивать речь детей.

27

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь понять, запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья». Развивать   понимание образной речи, развивать устную речь, память, воспитывать доброе отношение к птицам.

28

Составление рассказа по картинке «Собака с щенятами»

Учить составлять описательный рассказ по картине, используя точные слова для обозначения величины, цвета. Развивать речь детей, воспитывать любовь к животным.

29

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

Продолжать учить пересказывать небольшие рассказы, соблюдая признаки монологического высказывания: целостность, связность и объем. Развивать умение употреблять слова активно, в точном соответствии со смыслом. Учить строить предложения из заданного набора слов, менять их порядок. Воспитывать интерес к худ.творчеству.

30

Составление рассказа на тему «Как птицы весну встречают»

Закрепить представления детей о характерных признаках весны в неживой природе; показать связь весенних изменений в неживой и живой природе; обобщить знания детей о весенних изменениях в жизни птиц; развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; воспитывать интерес и бережное отношение к природе; дать представление о птицах, их разнообразии; учить делить на перелётных и зимующих

31

Инсценировка отрывка русской народной сказки «Маша и медведь»

Учить распределять роли, строить свое поведение, придерживаясь роли, рассуждать и давать необходимые пояснения. Развивать речь, отрабатывать навык чтения целыми словами, выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, назвать действующих лиц, характеризовать их поступки; воспитывать интерес к народному творчеству.

32

Культура речи. Произношение звуков [л][л^,][р][р^,]

Уточнить и закрепить правильное произношение у детей звуков [л][л^,] [р][р^,]изолированно, в слогах, словах и предложениях. Развивать артикуляционный аппарат, воспитывать  слуховое внимание.

33

Беседа о Дне космонавтики

Продолжать знакомить с российскими праздниками, с полетом в космос первого человека – Ю. Гагарина. Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями.

Учить находить заданный звук в начале, середине и конце слова. Воспитывать познавательный интерес.

34

Составление рассказа на тему «Что я умею делать»

Учить самостоятельно составлять рассказ на заданную тему, отвечая на вопросы, развивать устную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к труду.

35

Устное народное творчество: сказки

Закрепить умение поддержать беседу, рассуждать, высказывать свою точку зрения, развивать устную речь, воспитывать интерес к чтению, умение работать дружно.

36

Составление творческого рассказа о весне

Побуждать рассказывать о своих впечатлениях. Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков. Отрабатывать интонационную речь.

Развивать фонематический слух.

Воспитывать эстетическое восприятие весенней природы.

№

Тема

Цели и задачи

Дата

1

Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

Учить анализировать художественное произведение. Воспитывать интерес к художественной литературе. Развивать память, внимание, связную речь.

2

Любимые стихи, рассказы и сказки про осень

Формировать устную речь, учить выделять признаки осени, воспитывать любовь к прекрасному через художественное слов.

3

Т.Александрова «Домовенок Кузя»

Познакомить с творчеством Т.Александровой, воспитывать интерес к художественной литературе. Развивать усидчивость, внимание и память.

4

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Познакомить с творчеством В. Драгунского; раскрыть характер главного героя Дениски. Развивать речь, внимание и память. Воспитывать интерес к чтению, товарищество.

5

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»

Развить устную речь, память, внимание, помочь понять, запомнить и выразительно читать стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине». Воспитывать интерес к худ.литературе.

6

Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Учить детей пересказывать литературный текст, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией. Развивать речь, память, внимание. Воспитывать усидчивость, умение выслушать товарища до конца, не перебивая.

7

Заучивание стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня»

Развить устную речь, память, внимание, помочь понять, запомнить и выразительно читать стихотворениеИ. Сурикова «Вот моя деревня». Воспитывать чувство любви к родному городу.

8

Чтение рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа»

Познакомить с творчеством Н.Н. Носова, учить внимательно слушать рассказ, воспитывать интерес к художественной литературе, развивать речь и внимательность.

9

Рассказывание сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик»

Учить детей пересказывать литературный текст, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией. Развивать речь, память, внимание. Воспитывать усидчивость, умение выслушать товарища до конца, не перебивая.

10

С. Городецкий «Котенок» (чтение в лицах)

Познакомить с творчеством С. Городецкого; развивать память и внимание, учить участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Воспитывать интерес к художественной литературе.

11

Рассказывание русской народной сказки «Сивка Бурка»

Учить детей пересказывать литературный текст, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией. Развивать речь, память, внимание. Воспитывать усидчивость, умение выслушать товарища до конца, не перебивая.

12

Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка»

Учить внимательно слушать рассказ, воспитывать интерес к художественной литературе, развивать слух, память, внимание, речь.

13

Рассказывание сказки П.Божова «Серебряное копытце»

Учить воспринимать и отображать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, обогащать словарный запас, развивать внимание. Воспитывать интерес к худ.литературе.

14

Чтение произведения Г. Снегирева «Пингвиний пляж»

Познакомить с творчеством Г. Снегирева, учить внимательно слушать рассказ, воспитывать интерес к художественной литературе, развивать слух, память и речь.

15

Чтение отрывков произведения Б.С. Житкова «Как я ловил человечков»

Воспитывать интерес к художественной литературе, учить слушать внимательно и заинтересовано, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, развивать речь.

16

Русская народная сказка «Лиса и заяц»

Воспитывать интерес к художественной литературе, учить слушать внимательно и заинтересовано, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, развивать речь.

17

Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики»

Учить воспринимать и отображать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, обогащать словарный запас, развивать внимание. Воспитывать интерес к худ.творчеству.

18

Чтение произведения И. Лешкевича «Светофор»

Воспитывать интерес к художественной литературе, учить слушать внимательно и заинтересовано, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, развивать речь.

19

Повторение стихотворений о зиме

Вспомнить ранее изученные стихи, привить интерес к художественной литературе. Развивать память и речь. Учить выделять главное в художественных произведениях.

20

Чтение отрывка произведения К. Паустовского «Кот-ворюга»

Воспитывать интерес к художественной литературе, учить слушать внимательно и заинтересовано, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Развивать речь.

21

Чтение стихотворения А. Фета «Кот поет, глаза прищурил…»

Учить внимательно слушать стихотворение, воспитывать интерес к художественной литературе, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям развивать речь.

22

Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок»

Воспитывать интерес к художественной литературе, учить слушать внимательно и заинтересовано, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Развивать речь.

23

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

Продолжать учить пересказывать небольшие рассказы, соблюдая признаки монологического высказывания: целостность, связность и объем. Развивать умение употреблять слова активно, в точном соответствии со смыслом. Учить строить предложения из заданного набора слов, менять их порядок. Воспитывать умение слушать товарища.

24

Стихотворения о маме

Познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать, развивать устную речь, память, воспитывать интерес к художественной литературе

25

Заучивание стихотворения о маме

Познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать, развивать устную речь, память, воспитывать интерес к художественной литературе

26

Чтение рассказа Т. Ладонщикова «Весна»

Познакомить с творчествомТ. Ладонщикова, учить внимательно слушать рассказ, воспитывать интерес к художественной литературе, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, развивать речь.

27

Заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день»

Познакомить с творчеством Г. Виеру, развивать память и устную речь. Воспитывать любовь к маме, бережное к ней отношение.

28

Заучивание отрывка «У лукоморья дуб зеленый…» из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Развить устную речь, память, внимание, помочь понять, запомнить и выразительно читать стихотворение. Воспитывать усидчивость, интерес к художественной литературе.

29

Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка»

Учить детей пересказывать литературный текст, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией, развивать речь и память. Воспитывать интерес к народному творчеству.

30

Чтение сказки Н. Телешова «Крупеничка»

Познакомить с творчеством Н. Телешова, учить внимательно слушать рассказ, воспитывать интерес к художественной литературе, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям развивать речь.

31

Чтение глав повести Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»

Учить внимательно слушать рассказ, воспитывать интерес к художественной литературе, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Развивать речь

32

Пересказ украинской народной сказки «Колосок»

Учить воспринимать и отображать содержание произведения, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты и любви к природе

33

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хваста» (в обработке А. Толстого)

Учить детей пересказывать литературный текст, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией. Воспитывать чувство доброты, интерес к народному творчеству. Развивать речь.

34

Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка» (в обр. К. Шавровой)

Учить детей пересказывать литературный текст, учить подбирать подходящие по смыслу существительные к прилагательным, учить отчётливо произносить слова с естественной интонацией. Воспитывать чувство доброты, интерес к народному творчеству. Развивать речь.

35

Рассказывание русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Учить воспринимать и отображать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, обогащать словарный запас, развивать внимание. Воспитывать чувство доброты, интерес к народному творчеству.

36

Любимые сказки А.С. Пушкина

Познакомить с творчеством А. С. Пушкина, привить интерес к его творчеству. Развивать речь.

НОД

ДАТА

Тема недели «До свидания, лето!»

Занятие 1. Плетень с подсолнухами

(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом. Коллективная работа)

Программное содержание. Продолжать учить детей творчески составлять коллективную

композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке

пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить

понимать и анализировать содержание стихотворения.

Занятие 2. Фрукты и овощи

(Цветная бумага. Объемная аппликация)

Программное содержание. Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной

гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объемный

предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок

развивать образное мышление.

Тема недели «Кладовая природы»

Занятие 3. Корзина с грибами

(Лепка из пластилина ленточным способом)

Программное содержание. Учить лепить корзину ленточным способом, прочно соединяя

между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. Воспитывать в детях

отзывчивость и доброту. Раздаточный материал. Пластилин, стеки, картонки-подставки,

дощечки для лепки.

Тема недели «Царство деревьев»

Занятие 4. Деревья

(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных силуэтов)

Программное содержание. Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.

Тема недели «Животные готовятся к зиме»

Занятие 5. Еж

(Журнальная бумага. Обрывание-мозаика)

Программное содержание. Учить детей создавать объемный образ с помощью техники «обрывание-мозаика». Воспитывать аккуратность. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения

Тема недели «Пернатые друзья»

Занятие 6. Каргопольские птички

(Лепка из глины)

Программное содержание. Познакомить детей с каргопольскими изделиями и учить

видеть выразительность форм. Учить лепить с натуры пластическим способом (из одного

куска), соблюдая формы и пропорции деталей, и равномерно и красиво устанавливать

вылепленную фигурку на подставке. Закреплять умение намечать стекой перышки, крылья и

глаза.

Занятие 7. Золотая роща

(Цветная бумага и дополнительный материал. Коллаж. Коллективная работа)

Программное содержание. Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными

материалами в технике коллажа. Учить определять содержание аппликации и выполнять

коллективную работу. Познакомить детей с техникой ажурного вырезания. Формировать у них

художественный вкус и умение сочетать материалы.

Тема недели «Цветы»

Занятие 8. Ромашка в вазе

(Цветная и белая бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета)

Программное содержание. Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из

сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать

квадраты на полосы. Упражнять в частичном наклеивании деталей аппликации. Продолжать

учить понимать и анализировать содержание стихотворения

Тема недели «Кто живет у нас в квартире?»

Занятие 9. Кто сказал «мяу»?

(Лепка из пластилина)

Программное содержание. Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным

способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность

передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из двух фигур, развивать чувство композиции.

Продолжать учить придавать композиции выразительность: животные смотрят друг на друга, нападают, дерутся и т. д.

Тема недели «На кухне»

Занятие 10. Блюдце

(Тонкая белая бумага. Папье-маше)

Программное содержание. Познакомить детей с техникой папье-маше (наклеивание

небольших кусочков бумаги слоями) при изготовлении блюдца. Продолжать приучать их

работать аккуратно, выполнять задание в точной последовательности.

Тема недели «Моя комната»

Занятие 11. Мебель

(Спичечные коробки. Объемные изделия. Коллективная работа)

Программное содержание. Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и

составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т. д.). С

помощью загадок развивать образное мышление

Занятие 12. Одежда для гостей

(Ткань. Аппликация из вырезанных силуэтов)

Программное содержание. Учить детей вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная

разрезать сбоку Формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для

аппликации подходящую ткань. Обучать созданию выразительных образов.

Тема недели «Транспорт»

Занятие 13. Пароход

(Цветная двухсторонняя бумага. Обрывание-мозаика и обрывание по контуру)

Программное содержание. Продолжать учить создавать выразительный образ в технике

мозаики-обрывания. Закреплять умение дополнять аппликацию сюжетными моментами,

используя технику обрывания по контуру

Тема недели «Сказка к нам приходит»

Занятие 14. Снегурочка

(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета)

Программное содержание. Учить детей самостоятельно изображать внешние особенности

предмета с натуры. Обучать приемам симметричного вырезания. Закреплять умение

самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приемы.

Тема недели «Зимушка-зима»

Занятие 15. Сквозные звездочки

(Белая бумага. Ажурная аппликация)

Программное содержание. Учить создавать образ предмета путем вырезания формы,

сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации.

Продолжать учить технике ажурного вырезания

Тема недели «Наступает Новый год»

Занятие 16. Зелененькая елочка

(Цветная бумага. Объемная аппликация из вырезанных силуэтов)

Программное содержание. Продолжать учить детей обводить контуры по шаблону,

вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной гармошкой, и частично их склеивать

Тема недели «Дикие животные»

Занятие 17. Дядя Миша

(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)

Программное содержание. Учить детей изображать из природного материала и

пластилина сценку из сказки. Продолжать учить передавать пропорциональное соотношение

предметов, добиваться выразительности образа и динамичности композиции. Закреплять

умение соединять части, прижимая их. Учить детей понимать и анализировать содержание

сказки.

Тема недели «Домашние животные»

Занятие 18. Дымковский конь

(Лепка из глины)

Программное содержание. Продолжать приобщать детей к искусству дымковских

мастеров, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке. Учить лепить с натуры,

передавая форму, строение, величину и пропорциональное соотношение отдельных частей

предмета. Учить сглаживать неровности мокрыми пальцами. Развивать у детей зрительную

память в процессе сравнения поделки с натурой. Воспитывать в них любовь к красоте,

самостоятельность и творчество.

Тема недели «Животные жарких стран»

Занятие 19. Молодой страусенок

(Лепка из пластилина в сочетании с другими материалами)

Программное содержание. Продолжать учить детей сочетать в поделке пластилин с

другими материалами. Закреплять умение передавать пропорциональное соотношение и

расположение частей. Развивать умение соединять части, прижимая их друг к другу. Учить

добиваться выразительности образа. Закреплять умение детей понимать и анализировать

содержание стихотворения.

Тема недели «Животные холодных стран»

Занятие 20. Пингвины

(Лепка из пластилина. Коллективная работа)

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя

изученные ранее приемы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение

частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить

доводить изделие до соответствия задуманному образу, придавая ему выразительность. Учить

создавать коллективную сценку из сделанных поделок.

Тема недели «Мой дом»

Занятие 21. Строительство дома

(Лепка из пластилина)

Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных

столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение

пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать

учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

Тема недели «Мой город»

Занятие 22. Кремль

(Яичная скорлупа. Имитация фрески)

Программное содержание. Познакомить детей с историей создания Кремля. Продолжать

учить самостоятельно придумывать содержание работы. Учить намечать силуэты простым

карандашом. Продолжать учить технике имитации фрески: равномерно наносить жидкий клей

на часть поверхности и засыпать ее яичной скорлупой.

Тема недели «Наши защитники»

Занятие 23. Открытка с плывущим кораблем

(Журнальная и цветная бумага, картон. Объемная аппликация из вырезанных предметов)

Программное содержание. Учить детей создавать объемную поздравительную открытку.

Закреплять способность выполнять работу в точной последовательности для воплощения

задуманного образа. Развивать точность движений и координацию

Тема недели «Профессии»

Занятие 24. Игрушка-качалка «Клоун-циркач»

(Цветной картон. Объемное изделие)

Программное содержание. Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону

и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки.

Закреплять умение использовать изученные ранее техники при украшении поделки.

Тема недели «Народные умельцы»

Занятие 25. Филимоновский петушок

(Лепка из глины)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской

лепки. Учить их лепить фигурку из целого куска глины, вытягивая и прищипывая мелкие детали.

Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Продолжать закреплять

способность украшать изделие при помощи стеки.

Тема недели «Восьмое марта»

Занятие 26. Цветок для мамы

(Лепка из глины)

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из глины декоративные

предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать

цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способность выполнять задание в точной

последовательности. Развивать умение смачивать места соединения частей предмета, обмакивая

пальцы в воду. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и

красок.

Тема недели «Моя семья»

Занятие 27. Филимоновские и дымковские барыни

(Лепка из глины)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской

и дымковской лепки. Учить их сравнивать и лепить филимоновскую и дымковскую барыню с

натуры. Закреплять умение сглаживать неровности вылепленного изображения, когда это

необходимо для передачи образа предмета.

Тема недели «Мои друзья»

Занятие 28. Чиполлино

(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить фигуру сказочного персонажа

комбинированным способом, передавая форму головы, туловища, ног, рук и соблюдая

пропорциональное соотношение частей. Учить плотно скреплять детали и создавать устойчивую

фигурку. Развивать фантазию и воображение в воплощении задуманного образа.

Тема недели «Весеннее настроение»

Занятие 29. Цветущая ветка

(Гофрированная бумага, ткань, ленты, пенопласт. Икебана)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с возможностями икебаны.

Побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов. Развивать умение

красиво располагать цветы на ветке. Закреплять способность понимать и анализировать

содержание стихотворения

Тема недели «День космонавтики»

Занятие 30. В космосе

(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предметов)

Программное содержание. Учить детей самостоятельно отражать тему в аппликации.

Учить использовать приемы симметричного вырезания. Развивать творчество и фантазию,

образное мышление с помощью загадок.

Тема недели «Исчезнувший мир»

Занятие 31. Страна динозавров

(Лепка из пластилина. Коллективная работа)

Программное содержание. Познакомить детей с внешним видом и условиями жизни

доисторических животных. Учить лепить динозавров, используя ранее изученные приемы

лепки. Продолжать закреплять умение составлять коллективную композицию и лепить

дополнительные элементы пейзажа.

Тема недели «Сотворение мира»

Занятие 32. Как Тог зверей лепил

(Лепка из пластилина. Коллективная работа)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой, в которой рассказывается о

сотворении животных. Побудить детей к созданию коллективной работы путем продумывания и

воплощения сюжета по данной теме. Развивать фантазию и воображение.

Тема недели «Горный пейзаж»

Занятие 33. Горы

(Пластилин, журнальная бумага и дополнительный материал. Коллаж. Коллективная

работа)

Программное содержание. Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными

материалами в технике коллажа. Продолжать учить определять содержание аппликации. Учить

выполнять работу коллективно. Формировать художественный вкус и умение гармонично

сочетать материалы.

Тема недели «Бескрайнее море»

Занятие 34. Подводный мир

(Лепка из пластилина. Коллективная работа)

Программное содержание. Развивать в детях способность создавать и воплощать образ,

используя знакомые приемы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу.

Формировать художественный вкус.

Тема недели «Впереди лето»

Занятие 35. Корзина с цветами

(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета и переплетение.

Коллективная работа)

Программное содержание. Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить

делать цветы и составлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу и полоски

бумаги. Формировать художественный вкус.

Тема недели «Скоро в школу»

Занятие 36. Алфавит

(Лепка из пластилина. Коллективная работа)

Программное содержание. Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут

лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета.

Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в

коллективе. Развивать творчество, фантазию и воображение.