Открытый урок по информатике в 6 классе (в рамках обновленного содержания образования) по теме "Гиперссылки"

Тема урока

Гиперссылки

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.2.1 – организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)

Цель урока

- формулируют определение гиперссылки, определяют виды гиперссылок, создают гиперссылки

- демонстрируют применение той или иной гиперссылки для решения практической работы

- сопоставляют гиперссылки, ссылки и сноски, делают выводы

Критерий оценки

- учащийся формулирует определение гиперссылки; алгоритм создания;

- учащийся демонстрирует умения определять вид гиперссылки;

- учащийся аргументированно показывает применение той или иной гиперссылки для решения практической работы;

- учащийся оценивает свою работу и работу одноклассников.

Языковые цели

Учащиеся могут:

пользоваться терминологией, связанной с определением гиперссылки; грамотно высказывать свою точку зрения.

Предметная лексика и терминология:

сноска (тусiндiрмелер, footnote), ссылка (ciлтеме, link), гиперссылка (гиперciлтеме, hyperlink), внутрисистемные гиперссылки, межсистемные гиперссылки.

... – часть электронного документа, которая ссылается на другой элемент.

Привитие ценностей

Привитие ценностей общенациональной идеи: «Независимость Казахстана и Астана».

Привитие таких ценностей, как уважение, открытость, сотрудничество, трудолюбие, осуществляемое через соблюдение правил групповой и парной работы, через самостоятельное изучение нового материала, применения знаний.

Межпредметная связь

История Казахстана при выполнении практической работы,

английский язык, казахский язык – слушание, говорение, чтение, письмо при объяснении новой темы.

Предшествующие знания по теме

Текстовый документ, текстовый редактор, форматирование и редактирование текста. Форматы файлов, в которых сохраняют текстовые документы. Ссылки. Виды ссылок.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Приветствует учащихся проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Психологический настрой - Пожелания ученикам успехов в работе «Я желаю тебе сегодня… »

Работать мы будем под девизом: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание в дело». И пусть у нас все получится.
Сегодня вы не просто обучающиеся, а аналитики двух IT-отделов фирмы по созданию Web-сайтов «Программист», чтобы узнать в каком отделе фирмы вы работаете, возьмите цветные карточки. С обратной стороны написан номер отдела. Займите места в соответствии с указанным номером. 

Давайте вспомним правила работы в группе

-Правило поднятой руки.

-Умение слушать и слышать.

-Не критиковать, а высказывать свою точку зрения.

-Работать активно, но тихо.

Оценивать работу отделов будем с помощью байтиков, которые лежат у вас на столах в копилках. За каждый правильный ответ отдел берет себе один байтик. Рейтинг, в конце урока и определит ведущий отдел. У вас есть вопросы, нет. Приступим к работе.

http://citaty.info«Цитаты известных людей. Аристотель»

Середина урока

И в первом испытании вам необходимо отгадать кроссворд и определить тему урока (Для активизации мыслительной деятельности учащихся проводится проверка знаний с помощью метода «Покопаемся в памяти»)

ФО вербальная оценка учителя (Молодцы! Замечательно!) –

Кр.оц.- учащийся оценивает свою работу и работу одноклассников.

Дескриптор:

-Знают определения ссылки, сноски, алгоритма, различают форматирование и редактирование.

Первыми определили тему урока группа…

Цель нашего урока: формирование знаний о гиперссылке и умений ее практического применения.

Молодцы! Продолжим наши испытания, теперь вам необходимо дать правильный ответ, что называется гиперссылкой.

«Исследовательская деятельность»

Учитель предлагает учащимся самостоятельно изучить, что такое гиперссылка, что можно использовать в качестве гиперссылки.

Дифференциация: Источники информации

• Некоторые ученики могут работать с более сложными источниками информации, чем их однокласснии.

• Можно использовать печатные и электроные источники информации.

Метод «Insert» (чтение текста с пометками)

- читают текст учебника;

- выделяют то, что считают главным в тексте;

- отвечают на вопросы с помощью карточки – инструкции.

Карточка – инструкция

Дескриптор:

-определяет, что такое гиперссылка

- перечисляет, что можно использовать в качестве гиперссылки

- называет пути создания гиперссылки

Гиперссылка – это цветной подчеркнутый текст или графический объект, по щелчку которого выполняется переход к файлу, фрагменту файла или Web - странице в Интернете.
В качестве гиперссылки могут быть использованы текстовые документы, фотографии, рисунки, карты, схемы, диаграммы.

Оценивание «Светофор» (взаимооценивание)

Кр.оц. - учащийся формулирует определение гиперссылки

Проверка уровня усвоения теоретического материала

Метод «инфо-карусель»

Ребята, в 3 вопросе нужно определить правильный алгоритм создания гиперссылок и записать в таблицу, которую вы видите у себя на столах правильную последовательсность Определить правильный алгоритм создания гиперссылок
На панели задач выбрать вкладку Вставка и в ней Гиперссылка;
Выделить объект или текст;
Нажать Ок;
В появившемся диалоговом окне выбрать необходимый документ, который может быть файлом, местом в документе, новым документом и электронной почтой.
Давайте посмотрим, что у вас получилось, а вот как должно быть.

Дескриптор: обучающиеся

- создают правильный алгоритм создания гиперссылок

ФО «Светофор» взаимооценивание между группами

Кр.оц. - учащийся знает алгоритм создания гиперссылки

В 4 вопросе нужно определить назначение кнопок:

(индивидуальная работа)

Дифференциация: Диалог и поддержка

• Некоторым ученикам при выполнении задания может понадобиться подробная и точная подсказка (наводящие вопросы к достижению цели: вспомни, для чего нужна гиперссылка, прочитай внимательно название кнопок, сделай выводы)

Дескриптор: обучающийся

- распознает вид гиперссылки

Критерий оценивания - учащийся демонстрирует умения определять вид гиперссылки

Самооценивание

ФО похвала учителя – Молодцы.

(индивидуальное оценивание - смайлики)

Мы закончили теоретическую часть испытаний, подведем итог нашей работы, посмотрим видео на сайте Bilimland.kz подсчитаем количество байтиков у каждого отдела. На данный момент лидирует…(лидер не определился)

Прежде чем перейти к практической части урока отдохнем. В этом нам помогут «Веселые человечки» (Физминутка)
Молодцы, занимаем места за компьютером. И не забываем о технике безопасности и правилах поведения за компьютером.

Метод «Консультант»

Из технического отдела поступила информация, что хакеры взломали сайт и перепутали все ссылки на его страницах. Ваша задача найти и исправить ошибки. На рабочем столе вашего компьютера находится папка с необходимыми материалами, у первого отдела «Семь чудес Казахстана», у второго – «Астана – столица Казахстана». Вам необходимо восстановить страницы:
прочитать текст, 
просмотреть гиперссылки, 
определить соответствие гиперссылок и текста при обнаружении несоответствия поменять гиперссылки.

На этом этапе каждый участник может принести своему отделу по одному байтику.

Критерий оценивания - учащийся аргументированно показывает применение той или иной гиперссылки для решения практической работы

Дифференциация - Темп

• Некоторые ученики работают быстрее других. Им предлагается создать в данном тексте нужные ссылки и сноски.

Кр.оц.- сопоставляют гиперссылки, ссылки и сноски, делают выводы
Закончили практическую работу, проверяем, покажите, что у вас получилось, а теперь посмотрим, кто принес своему отделу дополнительный байтик.

Защита практической части.

Взаимооценивание по критериям:

Нет ошибок – 5 баллов

1 - 2 ошибки – 4 балла

3 - 4 ошибки – 3 балла

6 и более ошибок – 2 балла

ФО «Две звезды, одно пожелание»

Правильно, молодцы!
А теперь необходимо сохранить ваш текстовый документ как Web-страницу. А кто знает, как это сделать? Я научу вас.
Предлагаю вам выполнить следующее домашнее задание творческо-поискового характера. Подобрать текстовый и иллюстративный материал по теме: «Достопримечательности моего города», для создания web-страницы с использованием гиперссылок.
Подведем итоги нашего занятия. 
Подсчитаем количество байтиков в каждом отделе. Ведущим отделом нашей фирмы становится отдел №… И за это получает награду.
Я благодарю вас за плодотворную работу на уроке.





http://bilimland.kz «Гиперссылки и навигация сайта»

Конец урока

Ребята, что нового и полезного вы сегодня приобрели для себя на уроке? Вспомним под каким девизом мы работали сегодня на уроке. Смогли ли вы свои умения приложить в дело? Где еще можно использовать полученные знания? (при подготовке рефератов, сообщений, докладов)

Рефлексия: «три Я»

Определить, на какой ступени «Лестницы успеха» находится каждый их учащихся (на стикерах они подписывают имена и обратную связь

Я знаю ......

Я понимаю .....

Я затрудняюсь ....

затем прикрепляют на одну из ступеней)

Домашнее задание

по учебнику §28, стр.139-143

Творческое задание.

Учебник информатики

6 класс