Опыт внедрения программы «Орлята России» в начальной школе: результаты и перспективы

Очнева Л.А.,

учитель начальных классов 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Жердевская средняя общеобразовательная школа» г. Жердевка

 «Опыт внедрения программы «Орлята России» в начальной школе: результаты и перспективы»

Аннотация: в статье представлен опыт реализации Программы социальной активности обучающихся начальной школы «Орлята России» на базе МБОУ «Жердевская СОШ».

           Программа предполагает формирование у ребёнка младшего школьного возраста социально- ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

             Ключевые слова: игровые формы обучения, проектная деятельность, диалог и обсуждение, менторство, волонтёрская деятельность, успешность,  патриотизм, добро и дружба.

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе вопросы воспитания активных и ответственных граждан становятся все более актуальными. Младшие школьники, находящиеся на первых порогах своего образовательного пути, играют ключевую роль в формировании будущего общества. В этом контексте особенно важна роль образовательных программ, направленных на воспитание патриотов, готовых к активному участию в жизни страны.

Одной из таких программ является проект «Орлята России». Этот масштабный всероссийский проект предназначен для начальной школы и охватывает миллионы детей, учителей и родителей. Всероссийская программа социальной активности учащихся  создана и разработана «Орлёнком» и Российским движением школьников при поддержке министра просвещения РФ Сергея Кравцова в 2021 году. Миссия программы заключается в создании условий для воспитания граждан, отличающихся патриотизмом, ответственностью, стремлением к знаниям и творческим достижениям.

Целью данной работы является анализ и оценка влияния программы «Орлята России» на формирование и развитие социальной активности младших школьников. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить методы и приемы, используемые в программе «Орлята России», с акцентом на их влияние на социальную активность детей.

2. Проанализировать основные продуктивные педагогические технологии, применяемые в рамках проекта.

3. Рассмотреть виды и формы внеучебного и учебного занятия, направленные на развитие социальной активности обучающихся в начальной школе в контексте программы «Орлята России».

4. Оценить эффективность комплексного подхода к развитию социальной активности у обучающихся начальной школы, основанного на принципах программы.

Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью разработки эффективных подходов к формированию гражданской позиции среди младших школьников, что впоследствии способствует созданию устойчивого общества, основанного на ценностях ответственности и взаимопомощи.

1. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

Первый раздел доклада посвящен анализу методов и приемов, используемых в программе «Орлята России». Эти методы представляют собой основные инструменты, направленные на формирование социальной активности у младших школьников.

1.1. Обзор методов и приемов в программе «Орлята России»

Программа «Орлята России» предлагает разнообразные методы и приемы, основанные на принципах педагогики взаимодействия и активного обучения. Ключевые методы включают в себя:

- Игровые формы обучения. Программа активно использует игровые элементы для обучения и воспитания. Игры способствуют формированию командного духа, развитию социальных навыков и внимания к общественным ценностям.

- Проектная деятельность. Участие в проектах позволяет детям применять полученные знания на практике, разрабатывать собственные идеи и работать в команде. Этот метод активно стимулирует социальную активность, поскольку дети вовлечены в реальные общественные задачи.

- Диалог и обсуждение. Важным элементом программы является стимулирование открытого общения и обсуждения вопросов, связанных с социальными ценностями. Дети учатся высказывать свои мысли, слушать друг друга и совместно искать решения.

1.2. Анализ эффективности выбранных методов

Эффективность применяемых методов важна для оценки достижения целей программы. Проведенный анализ показывает, что:

            - Игровые формы обучения способствуют не только усвоению материала, но и формированию позитивного отношения к обучению и социальной активности.  

Трек «Орлёнок – Лидер: «Мы дружный класс!», «В команде рождается лидер».

            - Проектная деятельность позволяет детям переносить теоретические знания в практику, развивая при этом творческое мышление и способствуя взаимодействию в коллективе.  

             При реализации  трека «Орленок – Эрудит», наиболее запоминающимися стали занятия:  «Играй, учись и узнавай!»,  «Твори! Выдумывай! Пробуй!» на которых ,   ребята, представили свои проекты,  исследовательские работы.

- Диалог и обсуждение способствуют развитию коммуникативных навыков и формированию у детей понимания социальных норм и ценностей.  

В целом, выбранные методы и приемы программы «Орлята России» оказывают положительное воздействие на формирование социальной активности у младших школьников, создавая основу для их активного участия в общественной жизни.

2. ОСНОВНЫЕ ПРОДУКТИВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Второй раздел доклада посвящен анализу основных продуктивных педагогических технологий, используемых в рамках программы «Орлята России». Эти технологии играют важную роль в формировании активного гражданства и социальной ответственности у младших школьников.

2.1. Продуктивные педагогические технологии в программе «Орлята России»

- Интерактивные методы обучения. Программа активно внедряет интерактивные методы, такие как обучение через игры, дискуссии, и коллективное решение задач. Эти методы стимулируют активное участие детей и развивают навыки социального взаимодействия.

- Интегрированный подход к обучению. Программа ориентирована на комплексное обучение, интегрируя различные предметы и области знаний. Этот подход способствует формированию целостного взгляда на мир и пониманию взаимосвязей между явлениями, что является важным аспектом социальной компетенции.

- Проектно-ориентированное обучение. Проектная деятельность, включенная в программу, позволяет детям решать реальные проблемы и задачи, сталкиваясь с вызовами общества. Этот метод развивает их критическое мышление, самостоятельность и ответственность.

- Менторство. Старшие ученики, являющиеся учениками-наставниками, помогают младшим школьникам освоить основы программы и интегрироваться в общество «Орлят».

2.2. Анализ эффективности продуктивных педагогических технологий

- Интерактивные методы обучения не только содействуют усвоению материала, но и формируют навыки общения, взаимодействия в группе, а также способствуют развитию эмоционального интеллекта.

- Интегрированный подход обеспечивает глубокое понимание предметов и их взаимосвязей, что способствует формированию системного мышления и умения применять полученные знания в различных контекстах.

- Проектно-ориентированное обучение эффективно развивает практические навыки, творческое мышление и способность к самостоятельному решению задач.

- Менторство эффективно развивает совместную деятельность ментора с подопечными, умение ставить промежуточную цель, обсуждать прогресс и продвижение.

Продуктивные педагогические технологии в программе «Орлята России» совместно обеспечивают высокий уровень вовлеченности детей в учебный процесс и способствуют эффективному формированию социальной активности младших школьников.

3. ВИДЫ И ФОРМЫ ВНЕУЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ В ПРОГРАММЕ «ОРЛЯТА РОССИИ»

Третий раздел доклада фокусируется на внеучебных занятиях, предоставляемых программой «Орлята России», и их влиянии на развитие социальной активности младших школьников.

3.1. Исследование внеучебных форматов в программе «Орлята России»

1. Традиции доброго отношения к людям:

- Благотворительные акции. Программа включает в себя различные благотворительные мероприятия, направленные на помощь нуждающимся. Дети учатся проявлять заботу о других, участвуя в сборе средств или предоставлении необходимой помощи. 

В ходе трека «Орленок-Доброволец» в классе прошли акции «Открытка на банке» и «Письмо солдату», посвященные специальной военной операции. Ребята с трепетом и волнением писали письма с пожеланиями  мира, добра, любви и скорейшего возвращения домой  с победой.

- Волонтёрская деятельность. Участие в волонтёрских проектах способствует развитию чувства ответственности за общество. Дети учатся действовать в коллективе, предоставляя свою помощь и поддержку.

С гордостью,  пониманием значимости и ответственности за начатое дело, третьеклассники совместно с волонтерами школы  плетут маскировочную сеть «Дружба», которую отправят в зону СВО - трек «Орленок-Доброволец».

2. Традиция доброго отношения к песне:

- Музыкальные мероприятия. Программа поощряет участие в музыкальных мероприятиях, где дети не только развивают свой музыкальный талант, но и формируют чувство коллективизма и радости от совместного творчества.

- Художественные выступления. Участие в художественных выступлениях и концертах позволяет детям проявлять свою индивидуальность и в тоже время чувствовать себя частью общего творческого процесса.

3. Традиция посвящения:

- Церемонии посвящения. Эти мероприятия создают атмосферу общности и взаимопонимания. Дети встречают новых участников программы, делятся своим опытом и ценностями.

4. Традиция орлятского круга:

- Коллективные мероприятия. Программа поощряет участие в различных коллективных мероприятиях, таких как походы, экскурсии, спортивные соревнования. Эти мероприятия способствуют укреплению дружеских отношений и формированию командного духа.  

3.2. Анализ влияния внеучебных занятий

Внеучебные занятия в программе «Орлята России» не только обогащают жизнь детей разнообразными активностями, но и служат мощным инструментом формирования социальной активности. Участие в благотворительных акциях, культурных мероприятиях и коллективных мероприятиях способствует развитию эмпатии, ответственности и чувства принадлежности к обществу, формируя у младших школьников ценности гражданского сознания.

4. ВИДЫ И ФОРМЫ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Четвертый раздел доклада посвящен разнообразным видам и формам учебного занятия, используемым в программе «Орлята России» с целью развития социальной активности младших школьников.

4.1. Рассмотрение учебных методов и форматов в контексте программы

1. Традиция доброго отношения к людям:

- Обучение социальным навыкам. Учебные занятия, направленные на развитие социальной активности, включают в себя обучение социальным навыкам. Дети изучают, как взаимодействовать с окружающими, проявлять внимание и заботу к другим людям.

- Проектная деятельность. Учебные проекты стимулируют учеников к самостоятельному исследованию социальных вопросов, анализу проблем и разработке планов действий. Этот метод развивает критическое мышление и активное гражданское участие.

2. Традиция доброго отношения к песне:

- Музыкальные занятия. Учебные занятия, связанные с музыкой, способствуют развитию художественных интересов детей. В рамках этих занятий дети могут создавать музыкальные композиции, выражая свои чувства и мнения.

           - Мастер-классы и творческие проекты. В рамках учебных занятий проводятся мастер-классы, где дети могут проявить свою творческую индивидуальность, создавая произведения искусства, например, песни с социальной тематикой.

3. Традиция посвящения:

- Уроки истории и культуры. Учебные занятия, посвященные истории и культуре, помогают детям понимать свое место в обществе, уважать и ценить культурное наследие, что способствует формированию гражданской идентичности.

- Внеклассные лекции и мастер-классы от экспертов. Ученики могут участвовать в лекциях и мастер-классах, проводимых опытными специалистами, что обогащает учебный процесс и дает дополнительные знания в сфере гражданской ответственности, развитии творческого потенциала.

             При реализации трека «Орлёнок - Мастер» третьеклассники  изготовили и декорировали кормушки для птиц.

4. Традиция орлятского круга:

- Тренинги по командной работе. Учебные занятия по командной работе развивают у детей навыки сотрудничества, коммуникации и взаимопомощи. Это поддерживает формирование единства и взаимодействия в коллективе.

- Образовательные игры. В рамках учебных занятий используются образовательные игры, способствующие интерактивному обучению и включению детей в образовательный процесс.

4.2. Анализ влияния учебных занятий

Учебные занятия программы «Орлята России» сосредотачивают внимание на формировании социальной активности через практический опыт, творческую деятельность и вовлечение в сферу гражданского образования. Эти занятия становятся ключевым инструментом в развитии гражданских качеств и ответственности у младших школьников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение своего доклада постараюсь обобщить результаты анализа программы «Орлята России» в контексте формирования и развития социальной активности младших школьников. Программа, ориентированная на воспитание активных и ответственных граждан, предоставляет разнообразные методы, технологии, и формы учебных и внеучебных занятий, нацеленные на вовлечение детей в социальные и общественные процессы.

Анализ ключевых результатов:

1. Эффективность методов и технологий. Исследование показывает, что методы и технологии, применяемые в программе, эффективно способствуют формированию социальной активности. Интерактивные методы, проектная деятельность, и интегрированный подход оказывают положительное воздействие на развитие социальных навыков и гражданской ответственности.

2. Роль внеучебных и учебных занятий. Внеучебные занятия, такие как благотворительные акции, культурные мероприятия и командные тренинги, существенно способствуют формированию социальной активности детей. Учебные занятия, в свою очередь, предоставляют теоретическую базу и практические навыки, необходимые для успешного взаимодействия в обществе.

3. Синергия учебных и внеучебных компонентов. Программа создает синергию между урочными и внеурочными компонентами, обеспечивая комплексный подход к развитию социальной активности. Это способствует гармоничному сочетанию теоретических знаний с практическим опытом.

Выводы и перспективы:

В результате анализа можно сделать вывод, что программа «Орлята России» успешно реализует свою миссию по воспитанию патриотов и активных граждан. Она предоставляет целостный образовательный опыт, способствующий развитию социальной активности у младших школьников. Дальнейшие перспективы включают в себя постоянное совершенствование методов, учет обратной связи участников и адаптацию программы к изменяющимся социокультурным реалиям.

Таким образом, программа «Орлята России» играет значимую роль в формировании будущего поколения граждан, готовых к активному участию в жизни общества и принятию ответственности за свое Отечество.