Мы идем в театр

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

УУД

1.Самоопреде-ление деятельности.

Организацион-ный момент.

Время:

1 минута

Вступительное слово учителя

- Здравствуйте, уважаемые гости, родители, ребята. Тема нашего сегодняшнего занятия связана с нашей завтрашней экскурсией. Куда мы с вами завтра идем? Правильно, в кукольный театр.

- Знаете ли вы, как создаются спектакли в театре?

Учащиеся вступают в диалог с учителем, одноклассниками.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.

2. Актуализа-ция знаний и фиксация затруднения в деятельности

Время:

2 минуты

Организует дискуссию учащихся.

 - Что такое профессия? (Ответы детей.)

- Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе с вами вспомним, какие бывают профессии. (Ответы детей.) Верно! Профессий очень много!

Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками.

Высказывания учащихся о профессии.

Перечисление видов профессий.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.

Регулятивные: умение слушать вопросы и отвечать на них.

3.Постановка учебной задачи

Время:

2 минуты

- Мы с вами поговорим о театральных профессиях. Сегодня мы отправимся в мир искусства, иначе говоря, в театр. Но сначала ответьте мне на один вопрос: что такое театр?

- А знаете ли вы, где появился театр? (возможны предположения детей)

Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками.

Высказывания учащихся о театре.

Личностные: самоопределение к познавательной деятельности Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: умение слушать, анализировать, доказывать свою точку зрения.

4.Основная часть

Время: 18 минут

А) Рассказ из истории о театре

Истоки современного европейского театра прослеживаются в Древней Греции. Театр родился из сельских праздников в честь бога Диониса. В Афинах этот праздник превратился в более официальное праздничное действо, известное как Великие, или Городские Дионисии. Ежегодно к этому празднику поэты сочиняли песни, их исполняли танцоры и хор. Театральные действия длились непрерывно по 3-4 дня. Актерами, танцорами, участниками хора могли быть только мужчины. За лучшее исполнение присуждались призы. (показ рисунков масок, театра, актеров)

Основными театральными жанрами были трагедия и комедия. Счастливые персонажи одевались в яркие костюмы, а трагические – в темные. Каждые актер надевал раскрашенную маску из холста или пробку. Маска подчеркивала возраст, пол и эмоциональное состояние персонажа. У маски был большой открытый рот, который усиливал голос актера, как рупор. (показ панорамы театра в Древнем Риме ) (слайды 2-8)

За вход, как и сейчас, давали театральные билеты. (слайд 9)

И даже сегодня считается почетным выступить в таком древнем театре. (слайд 10)

Театр – (с греч. яз.) место для зрелищ и само зрелище.

Это род искусства, где главным является сценическое действие, возникающее в процессе игры актера перед публикой. Существуют различные виды театров:

- театр оперы и балета

- театр миниатюр

- театр комедии

- театр зверей

- уличный театр

- театр света

- театр теней

- кукольный

- драматический

- и другие (слайд 11)

Б) Театры Ярославля

В наше время очень много театров и взрослых, и детских. В нашем городе это, конечно, знаменитый Российский театр драмы имени Федора Волкова, а также Ярославский театр юного зрителя имени В.Розова и Ярославский Государственный театр кукол на площади Юности, Ярославский камерный театр. (слайд 12)

Видеофрагмент «Театр» (слайд 13)

Театр – это волшебный мир, в котором мы всегда зрители, а сегодня мы пройдем с вами за кулисы, чтобы узнать, кто работает в театре. (слайд 14)

В) Знакомство с ключевыми словами

- Ребята, если вы решили пойти в театр, откуда вы сможете узнать о предстоящем спектакле? (Ответы детей)

Афиша – это объявление о предстоящем спектакле.

На афише указаны: театр, число, время и название спектакля. (слайд 15)

Если вас заинтересовал спектакль, то в театральной кассе вы можете приобрести билет на это представление.

Перед вами лежат билеты. Давайте посмотрим, из чего они состоят: (ответы детей)

• Итак, наверху написана организация, которая его выпускает;

• слева в рамочке написано название театра и адрес;

• справа часть зала, где располагается ваше место;

• ниже ряд, место, число и время.

Обратите внимание, на каждом билете есть «контроль». Эту часть билета отрывает билетер при входе в театр.

Г) Физминутка

- Давайте отдохнем и проведем театральную физкультминутку.

Я пришел в театр с утра, (дети шагают на месте)

Закружилась голова: (круговые движения головой)

Здесь актёры – там и тут (наклон головы вперёд, назад, вправо, влево)

Все меня к себе зовут. (рукой «зовёт» к себе)

Одному я подмигнул, (подмигивают)

Он мне – головой мотнул, (наклон головы и туловища вперёд)

Посмотрел другому вслед, (вытянуться на носочки, руку держа на уровне бровей, глядя вдаль)

Тот актёр мне шлёт привет. (помахать левой рукой)

Встретил тут же режиссёра, (наклоны туловища вправо, влево, вперёд, назад)

Костюмера и гримёра.

Свысока они глядят, (потянуться на носочках, руки вверх)

Дать автограф все хотят. (плавные волнообразные движения право, левой рукой)

Вдруг меня толкнула мама, (покачаться туловищем вправо, влево)

Ну, вставай дружок с дивана!

Это был всего лишь сон, (развести руками по сторонам)

Сильно я в театр влюблен!

Д) Театральные профессии

Чтоб состоялась в театре премьера:

Долго готовят её костюмеры

И осветители, и декораторы,

И драматурги, и звукооператоры,

Главный художник, бутафор и гримёр.

На сцене – актеры, внизу – дирижер.

А отвечает за всё режиссёр!

- Сегодня вы познакомитесь с основными театральными профессиями и даже попробуете себя в роли некоторых из них.

- Итак, мы зашли в театр и кто же нас встречает при входе?

Капельдинер (от нем. Kapelldiener — «служащий капеллы», также контролёр-билетёр или просто билитёр) — рабочий в театре, кинотеатре или концертном зале. Обязанности билитёра включают: запуск зрителей в фойе или в зрительный зал, проверку билетов при входе, помощь зрителям в отыскании места, ответы на вопросы посетителей. (слайд 16)

Театр начинается с вешалки. Приветливый гардеробщик принимает и выдает посетителям верхнюю

одежду. (слайд 17)

Есть в оркестре дирижёр,

А в театре - …(режиссёр)

Режиссёр – главное лицо в театре, который собственно руководит ходом спектакля; он же «ставит» пьесу, он подбирает артистов, на репетициях дает тон актерам, показывает, где кому стоять на сцене, объясняет жесты артистам; это — хозяин спектакля, всем указаниям которого артисты должны следовать безусловно. (слайд 18)

Заведующий труппой осуществляет организационное руководство производственно - творческой деятельностью труппы театра. Участвует в распределении ролей. Вносит предложения главному режиссёру (художественному руководителю) по составу труппы, вводам новых исполнителей в спектакли текущего репертуара. (слайд 19)

Что напишет сценарист,

То покажет нам …(артист)

Чтобы стать настоящим артистом, нужно уметь многое делать: владеть мимикой, жестами, четко произносить текст и пластично двигаться. (слайд 20)

Был человек, а стал актер:

Его преобразил …(гример)

Грим помогает артисту почувствовать характер, образ того героя, которого задумал для него режиссер. У каждого настоящего артиста есть своя гримерная комната, где он наносит грим на лицо, сидя перед зеркалом, специальными красками. С помощью грима можно превратить лицо человека в мордочку животного, молодого человека в старика, из веселого человека сделать печального, и наоборот. Гримёр рисует актерам «нужные лица», одевает им парики и приклеивает бороды, то есть создает тот или иной облик актера, необходимый в определенной роли. (слайд 21)

У костюмов есть размер

Это знает …(костюмер)

Костюмер создает костюмы для спектакля. Для него важно, во время какой эпохи происходит действие, в какой стране, фантастика или реальность описываются в пьесе. В соответствии с этим костюмеры-дизайнеры разрабатывают эскизы костюмов, а костюмеры-портные шьют по этим эскизам костюмы для определенных актеров. (слайд 22)

Постижёр занимается изготовлением из натуральных волос и искусственных волокон париков, усов, бород и бакенбардов. Постижёр — от французского postiche — накладные волосы.

Очень часто эта профессия тесно связана с творчеством, например, с работой в театре, когда постижёр не просто делает парик или накладки, а создает образ. В этом случае постижёр выполняет по совместительству обязанности гримера, то есть, по сути, художника, создающего внешний облик героев. (слайды 23,24)

Е) Групповой актерский этюд.

- Давайте проведем театральную разминку и побудем актерами.

• Представьте, что вы встретили человека, который не выспался, изобразите его;

• Внезапно загремел гром, сверкнула молния, пошел дождь. Ваши действия;

• Но вот снова выглянуло солнце, оглянитесь – сколько луж! А нам надо пройти, да так, чтобы не замочить ноги и не обрызгать своих товарищей (осторожно);

• Но вот очень большая лужа, ее никак не обойти. Поищем дощечку, бревнышко, ах, какое оно узкое, идем по нему осторожно, чтобы не упасть в лужу;

• Но раздался бой часов, сверим часы – мы же опаздываем! Нужно поторопиться, бежим скорее назад.

• Успели, можно выдохнуть. (Все садятся на свои места.)

Слова «дирижёр», дирижировать означают управлять, руководить. Именно дирижёр необходим для того, чтобы оркестранты играли слаженно, в нужном темпе и ритме, как единый ансамбль. У дирижёра абсолютный слух, прекрасное чувство ритма, отличная память, координация движений. Он должен уметь играть на многих инструментах. (слайд 25)

Портрет запечатлеет ваш фотограф,

Движенья нам подскажет …(хореограф)

Хореограф становится тем волшебником, который делает музыку, написанную композитором, видимой. Язык хореографа состоит не из слов, а из движений. Своей фантазией хореограф помогает родиться образу. (слайд 26)

Осветитель находится в специальной комнате, расположенной вверху за сценой и оттуда управляет светом, при помощи которого создает определенное настроение и атмосферу на сцене. (слайд 27)

Картину оживил новатор,

Художник сцены … (декоратор)

Художник-декоратор рисует или мастерит декорации, служащие фоном для спектакля. (слайд 28)

Из картона помидор

Ловко сделал …(бутафор)

Бутафор-художник - создает предметы и вещи, необходимые для спектакля. Например, клеит из картона дерево, а из фольги — корону. (слайд 29)

Звукооператоры — управляют музыкой, шумами и прочими звуками, которые мы слышим во время спектакля. (слайд 30)

Суфлёр ведь в пьесе не играет,

Он за актёром наблюдает.

Забудет кто-то роль едва -

Подскажет нужные слова.

Суфлёр сидит в будочке и следит за пьесой и артистами на тот случай, что если кто-нибудь случайно, от волнения или от рассеянности забыл свою роль, то есть он «подсказывает» слова пьесы артисту. (слайд 31)

Технический работник машинно-декорационного цеха театра, в обязанности которого входит:
- установка декораций к спектаклю;
- подготовка и ремонт декораций;
- разработка и перемена их по ходу спектакля.

Бригада рабочих сцены работает под руководством машиниста сцены. (слайд 32)

Ж) Знакомство с правилами поведения

- Что мы представляем себе, слыша слово «театр»? Тихое шуршание занавеса, открывающего таинственную глубину сцены? Угасающие огни нарядных люстр и сумрак зрительного зала?

- Не правда ли, похоже на праздник?

- Посещение театра и есть маленький праздник. Только чтобы не испортить его ни себе, ни соседям, нужно соблюдать некоторые несложные правила.

- Но как же вести себя в театре?

Хорошие манеры, к счастью, сегодня не утратили своей актуальности. А пособия по этикету все еще пользуются спросом, пусть и не таким, как детективы или романы.

- Прежде чем отправиться в театр, давайте подумаем, как мы оденемся? (варианты ответов детей)

- Хорошо, многие из вас правильно думают, выбирая одежду для посещения театра.

Работа в группах «Правила поведения в театре» (по группам из предложенных правил на листиках выбрать только верные правила с вывешиванием на доске)

(Класс поделен на 4 группы. Выдаются листы с правильными и неправильными правилами поведения. Обсудить в группе, вывесить по очереди на доску.)

Знакомство с историей театра.

Определение «Театр».

Виды театра.

Знания учащихся о театрах города Ярославля.

Рассказы детей о Первом драматическом театре России.

Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками.

Рассматривание билетов, обсуждение, анализ.

Проведение физминутки в виде инсценирования.

Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками.

Игра «Доскажи словечко».

Инсценирование актерского этюда.

Правила этикета в театре – внешний вид.

Класс поделен на 4 группы. Каждая группа получает листы с правильными и неправильными правилами поведения.

Обсуждение в группе.

1 ученик от группы вывешивает на доску ответы и разъясняет их.

Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание. Коммуникативные: интегрируются в группу, умение слушать и слышать,

осуществляют совместную деятельность в группах с учетом конкретных познавательных задач,

умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой.

Регулятивные: оценка своей деятельности.

Познавательные: познают особенности театрализованной деятельности,

осознанное построение речевого высказывания.

5.Практичес-кая работа.

Время: 10 минут

Инсценирование сказки «Репка на новый лад»

- Итак, мы зашли в зал, чтобы посмотреть представление. А его нам сегодня приготовили ваши одноклассники. Поприветствуем их.

Показ сказки по мотивам русской народной сказки «Репка».

(Приложение 1)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

6.Подведение итогов.

Время:

2 минуты

З) Аплодисменты

- Интересно, а кто из вас знает, когда принято аплодировать?

Аплодисменты - форма выражения благодарности артистам, авторам и другим создателям спектакля.

- после поднятия занавеса в знак одобрения декораций (а не для вызова актеров - пора на сцену!);

- при первом выходе известного актера в знак признания его дарования;

- после некоторых наиболее интересных или остроумных реплик по ходу действия;

- после больших монологов, окончания каждого акта и всей пьесы в целом;

- если вас спектакль оставил равнодушным, вежливый человек просто поблагодарит аплодисментами артистов за работу;

- если спектакль понравился, это можно выразить более долгими аплодисментами и выкриками: «Браво!».

- Уйти из театра тоже надо красиво.

- Дождавшись, когда занавес опустят, не торопитесь покинуть зал – нередко актеры выходят на поклон – разве неприятно еще раз увидеть людей, чья работа вам понравилась?

- Итак, воспитанный человек не покидает своего места, пока не закроется занавес, а потом спокойно отправляется в гардероб. Он не станет толкаться в очереди за одеждой, а ненадолго задержится в фойе для обсуждения увиденного.

- На протяжении всего пребывания в театре будьте взаимно вежливы и внимательны, и тогда у Вас останутся самые приятные впечатления от маленького праздника – посещения театра.

Выполняют самостоятельно творческую, практическую работу.

Регулятивные: формирование умения анализировать и оценивать свою деятельностью.

7.Рефлексия деятельности.

Время: 5 минут

- Ребята, сегодня на уроке мы изучили много нового. Давайте поделимся своими впечатлениями от урока.

- Кто хочет попробовать себя в роли журналиста?

Игра «Интервью»

- А еще после спектакля принято дарить артистам цветы. Давайте и мы сегодня преподнесем и нашим артистам и себе за работу и внимательность прекрасные букеты роз. (фото зрительного зала, картинки букетов)

- Если вам очень понравилось занятие – алые розы, если что-то чуть-чуть не получилось – желтые розы, а если что-то не понравилось – зеленые розы.

(Ребята прикрепляют букеты роз на доску.)

- Наше занятие подошло к концу. Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу по театральному – аплодисментами!

1 ученик выполняет роль журналиста.

Формулировка конечного результата работы на занятии.

Осуществление самооценки, самопроверки.

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации.

Регулятивные: оценка своей деятельности.