Модель коррекционно-образовательной среды ГКОУ школы-интерната � г. Краснодара

Модель коррекционно-образовательной среды ГКОУ школы-интерната г. Краснодара

Выполнила студентка 1 курса магистратуры ЗФО по направлению подготовки «Специальное дефектологическое образование, «Обучение и воспитание лиц с ОВЗ(Коррекционная педагогика)»

Задорожняя Е.В.

Коррекционно-образовательная среда – это совокупность образовательных технологий, форм организации учебной и внеучебной деятельности, материально-технических условий, социальных компонентов, межличностных отношений

В правильной среде правильно растут и правильно развиваются дети Л.С. Выготский

Общая задача школы-интерната

Модернизация коррекционно-развивающего сопровождения образовательного и воспитательного процессов, направленных на обеспечение условий реализации обязательного минимума содержания начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, формирование здорового образа жизни у воспитанников и освоение ими моделей коммуникативного поведения, обеспечивающих социальную компетентность каждого выпускника и интеграцию его в современное общество.

• Под окружающей человека средой подразумевается та или иная совокупность условий и влияний, окружающих человека.
• Среда человека охватывает комплекс природных(физических,химических, биологических) социальных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь и деятельность людей.

• В Европейском экономическом сообществе, например, принят термин «окружение» (среда), под которым подразумевается совокупность элементов, сложении своих отношений, пространство и условия жизни человека.

Основные группы средовых ресурсов

Пространственные

Предметные

Организационно-смысловые

Социально

-психологические

3.6. Требования к материально-техническим условиям в ФГОС Требования к организации пространства : - наличие текстовой информации , - дублирование зрительной справочной инфо рмации о расписании учебных занятий, -таблички Брайля, -освещенность, -турникеты, подиумы, -указатели направления

Пространственная среда

Объекты для проведения специальных коррекционных занятий

• Кабинеты для индивидуальной коррекционной работы по РРС и ФПСР-15
• Кабинеты для фронтальной коррекционной работы по РРС и ФПСР-2
• Кабины для музыкально-ритмических занятий-3
• Кабинет психо-эмоциональной разгрузки-2
• Кабинеты БОС-2

Объекты физической культуры и спорта

• Спортивный зал с раздевалками и душевыми кабинами
• Снарядная
• Тренажёрный зал
• Многофункциональная спортивная площадка для игровых видов спорта на 90 посадочных мест
• Баскетбольная площадка
• Теннисная площадка
• Футбольное поле
• Детские игровые площадки-2
• Площадка для изучения правил дорожного движения

Требования к структуре АООП НОО для слабослышащих и поднооглохших учащихся

Учебные кабинеты, оборудуются звукоусиливающей аппаратурой , вибротактильными устройствами или беспроводной аппаратурой.

В течение всего учебного дня и во внеурочное время ребенок пользуется слуховыми аппаратами с учетом медицинских рекомендаций ...

Кабинеты индивидуальных занятий для проведения коррекционной работы оснащены стационарной аппаратурой индивидуального пользования , с дополнительной комплектацией вибротактильным устройством , визуальными приборами и специальными компьютерными программами для работы над произношением , компьютерными программами для развития слухового восприятия, зеркалом (для работы над произношением).

Организационно-смысловая среда ( режим дня, КТП, учебные планы, выполнение программ, дозировка, наличие сайта )

МУЛЬТИСЕНСОРНЫЙ РЕЧЕВОЙ ТРЕНАЖЕР "ИНТОН-М" (УНИТОН ТК)

Тренажер представляет собой целостную функциональную систему, в которой используются три базовых сенсорных канала речевого воздействия: слуховой (остаточный слух), зрительный и вибрационно-тактильный.

Компьютерный логотерапевтический комплекс биологической обратной связи

Кабинет БОС предназначен для профилактики и коррекции нарушений голоса и речи, совершенствования функции речи у детей с нарушением слуха.

Слухоречевой тренажерный аппарат «СУВАГ СТ 10»

Главная цель слухоречевой

реабилитации по верботональному методу состоит в развитии коммуникационных способностей детей с нарушением слуха. Ребенок с 3-4 степенью тугоухости учиться слушать в слуховых аппаратах и разбирать речь на расстоянии 6 метров и адекватно реагировать на нее.

Предметная среда

• Помещения
• Мебель
• Учебное оборудование
• Учебно-дидактический материал
• Предметы быта

Организационно-смысловые ресурсы

Социально-психологическая среда развивает ребенка в процессе воспитания и обучения- в активной и содержательной деятельности

• 2.9.10 ФГОС
• Содержание внеурочной деятельности осуществляется по 5 направлениям: духовно-нравтсвенное,спортивное,общеинтеллектуальное,социальное,культурное.