"Методы и формы работы с одарёнными детьми"

Формы и методы работы с одарёнными детьми в МАОУ «СОШ №111» г. Перми (из опыта работы ШМО)

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Реализация принципов в урочной и внеурочной деятельности Формы работы с одарёнными детьми на уроке

Индивидуальные задания

Подготовка докладов и индивидуальных проектов вынуждает детей искать ответы за пределами стандартных учебных материалов, развивать навыки систематизации и представления информации.

Выделение группы одарённых

• 5–6 наиболее одарённых или мотивированных детей помещаются в одну группу на уроке, с которой работает педагог по индивидуальной программе. Эта форма работы оказывает положительное влияние на академические результаты.

Примечание автора: практикуем в 9-11 классах, в основном для учащихся, сдающих экзамены по данному предмету.

Инновационные формы работы с одарёнными детьми на уроке

• элементы интерактивного обучения: дебаты, мозговой штурм;
• нетрадиционные виды уроков: уроки-лекции, уроки-исследования;
• самостоятельные занятия с помощью специализированных интернет-ресурсов
• интернет-олимпиады, конкурсы.

Внеурочные формы работы с одаренными учащимися:

• групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;+
• факультативы;+
• кружки по интересам;+
• занятия исследовательской деятельностью;+
• школьное НОУ +
• конкурсы;+ (платформа «Учи.ру», Инфоурок, урок РФ, Педлидер и т.д.)
• интеллектуальный марафон;-
• научно-практические конференции;+
• участие в олимпиадах;+
• работа по индивидуальным планам;+
• сотрудничество с другими школами, ВУЗами.+

Механизмы взаимодействия

• С другими школами (на уровне личных связей, спецкурсы школа «Синтез», участие в НПК в школах 120,55,6,132 и др, участие в технологической олимпиаде в школе №64 )
• С ВУЗАМи (школа юных при ПГНИУ, участие в НПК ПСХА им. Прянишникова)
• С учреждениями дополнительного образования

(участие в конкурсах, НПК на базе регионального центра Муравейник, ПРДОО «Муравей»)

Риски

1.Отсутствие финансовой заинтересованности

Риски

• Отсутствие финансовой заинтересованности педагога
• Недостаточная и несвоевременная информированность о времени и месте проведения мероприятий
• Большинство конкурсов, олимпиад, НПК проводится на платной основе
• Нет обобщения и распространения опыта по данному направлению в образовательной организации
• Молодые педагоги не имеют достаточного опыта по организации такой работы

В презентации использовались материалы

• Монография «Психология интеллекта и одарённости» доктор психологических наук и директор Института психологии РАН Дмитрий Викторович Ушаков 2003.г.
• Статьи с сайта

• Статьи с сайта
• https://infourok.ru/