Краткосрочный план по теме "Лебединая верность"

Название занятия

Урок по развитию речи «Лебединая верность».

Общие цели:

обучать лингвистической работе с текстом; способствовать формированию коммуникативной компетенции у школьников: развитию умения формировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её, созданию оптимальных условий для овладения навыками написания своего собственного текста на основании всех предложенных методов и приёмов урока.

Задачи:

развивать критическое мышление (т.е. умение принимать взвешенные решения, анализировать различные стороны проблемы );

воспитывать коммуникативные качества, способность оказывать и принимать помощь;

Результаты обучения:

умение применять свои знания в процессе работы, умение выделять главное, ориентироваться в информационном пространстве, проводить рефлексию

(опыт самооценочной и оценочной деятельности )

Ключевые идеи:

использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в группе, самостоятельную работу.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник «Русская речь»: авторы учебник для 8-класса под ред.Г.Бадамбаева, Б Исмагулова, М.Тюлебаева. Издательство Алматы «Мектеп» 2012г.Интерактивная доска, бумага А3, ручки, разноцветные стикеры, смайлики, проектор, ножницы, фломастеры, клей, раздаточный материал; презентация PowerPoint, электронный учебник.

Этапы работы

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:

1.Этап побуждения:

Коллаборативная среда с использованием эмоционального тренинга.

Учитель проводит эмоциональный тренинг, предлагает детям встать, взявшись за руки, пожелать друг другу самые теплые пожелания.Учитель раздает ученикам разноцветные смайлики и предлагает разделиться на две группы.

Демонстрация домашнего задания.

Группа №1 ( защита постера)

Группа №2 ( Презентация)

Учащиеся участвуют в эмоциональном настрое.Ученики встают в круг и, взявшись за руки, желают друг другу добрые пожелания.Ученики выбирают смайлики. делятся на две группы.

Взаимооценивания групп

1 Этап. Стадия вызова:

Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога размышляйте, хотя и криво сами. ( Г.Э. Лессинг.)

Видеоролик «ЛЮДИ, не стреляйте лебедей!!!»

Кто же является виновным в таких ситуациях? Какая проблема возникает? (Проблема взаимоотношения человека и природы).

При затруднении учитель задает наводящие вопросы.

Ученики слушают, пытаются понять тему и сформулировать цель урока.

2. Этап. Осмысление (реализация урока):

Задание 1.

Групповая работа.

Ученики работают над заданием.

1. уровень - знание

Составить список, выделить, рассказать, показать, назвать

2. уровень – понимание Описать объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому.

3. уровень – использование

Применить, проиллюстрировать, решить

4. уровень - анализПроанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия

5. уровень – синтез

Создать, придумать дизайн, разработать, составить план

6. уровень – оценка

Представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать

Нам предстоит работа с новым текстом.

Несколько лет тому назад через этот край пролетали стая лебедей. Лебеди отдыхали на маленьком озере возле деревни. Было раннее утро. Лебеди плавали, чистили крылья и громко кричали. Когда люди проснулись, они не разрешили детям подходить близко к озеру, чтобы не испугать стаю. Дети приносили хлеб и издали бросали его птицам.

Лебеди переночевали и рано утром на следующий день, когда все ещё спали, собрались в путь. Они улетели бы так же тихо, как и прилетели, если бы не выстрел, неожиданно разорвавший тишину. Испуганные птицы поднялись в воздух, а на берегу осталась подстреленная птица. Но не успела стая улететь, как от неё отделился один из лебедей. Вернувшись, он долго летал над убитой подругой.

И люди впервые услышали странный крик, который без слёз нельзя было слушать. Потом лебедь улетел.

Человека, стрелявшего в птицу, судили. Может быть, этот

случай и забыли , но ровно через год, день в день, час в час, прилетел на это озеро лебедь, потерявший здесь свою подругу. Он был один. Он пел ту же грустную песню. И все поняли, что был лебедь, потерявший здесь свою подругу.

Может быть, этот случай и забыли , но ровно через год, день в день, час в час, прилетел на это озеро лебедь, потерявший здесь свою подругу. Он был один. Он пел ту же грустную песню. И все поняли, что был лебедь, потерявший здесь свою подругу.

Вот уже четвёртую осень он прилетает сюда… Люди привыкли к нему, ждут его. Ему бросают пищу. Он помнит выстрел. И всё-таки прилетает.

Учитель дает задания для групп:

1 группа- 1. Озаглавьте этот рассказ. Составьте вопросы к нему и отвечайте.

2. Опишите, объясните, определите признаки.Какой тип текста по значению? Скажите какой это текст?

К какому функциональному стилю на стилистическом уровне мы можем отнести данный текст? (К публицистическому).

2 группа- 1.Какие обычаи связаны с лебедями, приведите примеры

2.. Почему люди не разрешали детям подходить близко к озеру. Сравните этот текст с поэмой М. Макатаева «Аққулар ұйықтағанда.

3 группа- 1.Составьте план и напишите краткое изложение текста.

2.Оценить поступок человека, стрелявшего в птицу. Правильно ли поступили жители деревни, подсудив человека, стрелявшего в птицу?

Во время работы учитель поддерживает в учащихся веру в свои возможности словами: «Молодцы, хорошо, здорово, так держать и т.д» и жестами.

Учащиеся работают над заданием, читают рассказ.

Учащиеся составляют вопросы, перефразируют предложения, дают заглавие текста;Примерные вопросы:

1.Где отдыхали лебеди?

2.Что произошло на берегу после неожиданного выстрела?

Описывают, объясняют, определяют признаки, пытаютсяопределить к какому типу относится данный текст.

Учащиеся приведут примеры, связанные с лебедями, сравнивают текст с поэмой М.Макатаева «Аққулар ұйықтағанда»

Учащиеся составлят план,напишут краткое изложение текста;

Оценивают поступок человека, стрелявшего в птицу, рассуждают, защищают свои точки зрения, аргументируют фактами, доказывают.

Какие легенды вы знаете о лебедях?

Физминутка.

С исп.видеозарядки

Учитель вместе с учениками выполняет физические упражнения.

Ученики выполняют физические упражнения.

Показ видеоролика

Опережающее задание одаренных и талантливых

Задание №2

Веселая разминка.

Видеоролик«Лебединая верность» Песня Евгения Мартынова на стихи А. Дементьева «Лебединая верность»

Учитель раздает группам задания :

№1 Подготовить мини-сценку по тексту «Верность» Упр№3 на стр-191

№2.Составить таблицу где обитают лебеди? (работа с интернетом)

№3Презентация на тему: Лебедь –символ любви.

Учащиеся смотрят, затем вместе с учителем делают выводы

Слушают и обсуждают.

Ученики читают свои работы.

3. Этап. Рефлексия.

Итог урока.

Домашнее задание.

Учитель раздает детям разноцветные стикеры, просит расположить их на доске и выразить свое пожелание, записать две звезды- одно желание

Написать мини-сочинение на тему: Лебединая верность.

Ученики выбирают стикеры.

Затем высказывают свои мнения.