Конспект занятия "Основные препятствия спелеотуристских походов"

Конспект занятия «Основные препятствия спелеотуристских походов»

Цель занятия: ознакомление учащихся с основными трудностями, с которыми сталкиваются спелеотуристы, развитие навыков командной работы и решения проблем в условиях, имитирующих пещерные условия.

Задачи:

Образовательные:

Изучить основные виды препятствий в спелеотуризме (узкие лазы, обрывы, водные преграды, сыпучие грунты, темнота, холод, ограниченное пространство).

Объяснить, как эти препятствия влияют на безопасность и успешность похода.

Рассказать о базовых способах преодоления этих препятствий.

Развивающие:

Развивать логическое мышление и умение анализировать ситуации.

Формировать навыки командной работы и взаимопомощи.

Стимулировать творческое мышление при поиске решений.

Развивать физическую ловкость и координацию.

Воспитательные:

Воспитывать чувство ответственности и осторожности.

Формировать уважение к природе и бережное отношение к пещерным экосистемам.

Повышать интерес к активному отдыху и туризму.

Тип занятия: Комбинированное (теоретическая часть, практические игры).

Оборудование:

Экран, ноутбук.

Презентация с иллюстрациями пещер, снаряжения, примерами препятствий.

Карточки с описанием препятствий и ситуаций.

Небольшие предметы для игр (веревки, мячи, листы бумаги, карандаши).

План занятия:

I. Организационный этап (2 минуты)

Приветствие и создание атмосферы. Проверка присутствующих на занятии.

II. Подготовительный этап (3 минуты)

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, но не по обычным тропам, а в мир таинственных пещер. Кто из вас слышал о спелеотуризме? Что это такое?» (Краткое обсуждение, сбор ассоциаций).

Педагог: Спелеотуризм – это настоящее приключение, полное открытий, но и требующее особой подготовки. Пещеры – это уникальные природные объекты, где нас поджидают свои, особенные трудности. Сегодня мы поговорим о том, с чем может столкнуться спелеотурист, и как эти препятствия можно преодолеть.

Определение темы и целей занятия.

Педагог: Наша тема сегодня – «Основные препятствия спелеотуристских походов». Мы узнаем, какие «сюрпризы» могут таить в себе пещеры, и как сделать наше путешествие безопасным и интересным.

III. Основной этап: Знакомство с препятствиями (65 минут)

Педагог демонстрирует презентацию, рассказывая о каждом препятствии и показывая соответствующие изображения.

Темнота и ограниченное пространство:

Представьте, что вы оказались в полной темноте, где не видно ни зги. Как вы будете ориентироваться? Что может произойти, если вы потеряете ориентацию?

Пещеры часто очень узкие. Иногда приходится протискиваться через такие щели, что кажется, будто ты застрял. Как это может повлиять на движение группы?

Краткое упоминание о снаряжении: фонари, каски.

2. Сыпучие грунты и осыпи:

В пещерах часто встречаются участки, где под ногами осыпается грунт или камни. Что может случиться, если вы неосторожно ступите на такой участок?

Как можно обезопасить себя и своих товарищей на таких участках?

3. Водные преграды: В пещерах могут быть подземные реки, озера, водопады. Как вы думаете, какие сложности они создают для туристов?

Что нужно учитывать, если приходится пересекать водную преграду?

4. Обрывы и вертикальные участки:

Иногда пещеры имеют вертикальные колодцы или обрывы. Как их преодолевают спелеотуристы? Какие навыки и снаряжение для этого нужны? (Краткое упоминание о веревках, страховке).

5. Холод и влажность:

Педагог: В пещерах температура обычно постоянная, но часто низкая и очень влажно. Как это может сказаться на самочувствии и здоровье туриста?

Какую одежду и экипировку нужно брать с собой, чтобы не замерзнуть?

6. Психологические аспекты:

Кроме физических препятствий, есть и психологические. Страх замкнутого пространства, темноты, неизвестности. Как с этим бороться?

Почему важна поддержка товарищей в таких ситуациях?

Игровая часть: Преодолеваем препятствия!

Деление на 2 команды (по 7-8 человек). Каждая команда получает название, связанное с пещерами (например, «Летучие мыши», «Кристаллы», «Подземные реки» ит.д.).

Игра «Скала и скалолазы»

Описание: Ученики (6-8 человек) стают в линию, держась за руки, образуют скалу, последний игрок с одной стороны пытается пройти вдоль ребят, держась за скалу, преодолевая препятствие. Пройдя всю скалу, участник становиться с другой стороны, берется за руки и становится элементом скалы, следующий крайний участник играет роль скалолаза и пытается преодолеть скалу не сорваться в пропасть. Так в роли скалы и скалолаза будет каждый участник.

Правила:

Двигаться медленно и осторожно.

Если кто-то оступился он выбывает с игры.

Обсуждение после игры: «Что вы чувствовали, когда было в роли скалы и скалолаза? Как вам помогали товарищи? Было ли страшно? Как вы справились со страхом?

Побеждает та команда, у которой в игре останется больше игроков.

Игра «Сыпучий склон» (Имитация сыпучего грунта)

Описание: На полу раскладывается большой лист бумаги или ткань. Ученики в командах должны перенести небольшой предмет (например, мячик или игрушку) с одного конца листа на другой, не касаясь пола ногами. Можно использовать только руки и ноги, но при этом ноги не должны касаться «сыпучего склона».

Правила:

Все члены команды должны перенести предмет.

Нельзя касаться пола ногами.

Команда должна работать слаженно, передавая предмет друг другу.

Обсуждение после игры: «Как вы смогли удержать равновесие? Как вы помогали друг другу не упасть? Какие стратегии вы использовали?»

Игра «Водный барьер» (Имитация водной преграды)

Описание: На полу чертится линия (или кладется веревка), имитирующая «реку». Команды должны перебраться через «реку», используя ограниченное количество «камней» (например, листы бумаги или небольшие коврики). Каждый «камень» может быть использован только один раз, и его нужно переносить с собой.

Правила:

Нельзя наступать в «воду».

Каждый «камень» можно использовать только один раз.

Команда должна перенести всех своих участников на другой берег.

Обсуждение после игры: «Как вы планировали свои шаги? Как вы использовали «камни»? Были ли моменты, когда казалось, что вы не справитесь?

Выигрывает команда, которая переправила как можно больше игроков через водный барьер.

Игра «Пещера»

Описание: два игрока растягивают веревку, имитируя свод пещеры, держа ее на уровне груди. Игроки 2-х команд берутся за руки и цепочкой один за другим преодолевают этот свод, проходя под веревкой, свод после каждого прохождения отпускается. Кто из игроков заденет свод любой частью тела, то он выбывает. Выигрывает та команда, которая смогла больше сохранить игроков.

Подведение итогов. Награждение команд.

Практическая часть: Спуск-подъем, используя карабины жумар и восьмерку.

Ребята надевают снаряжение и на лестничном марше отрабатывают спуск-подъем, правильно используя карабины.

IV. Итоговый этап (10 минут)

Педагог: «Ребята, сегодня мы с вами побывали в роли спелеотуристов и столкнулись с некоторыми из их трудностей. Какие основные препятствия в спелеотуризме вы запомнили?» (Ученики перечисляют).

Педагог: «Что самое главное нужно помнить, отправляясь в спелео поход?» (Ответы: осторожность, подготовка, командная работа, взаимопомощь, уважение к природе).

Рефлексия.

Педагог: Что вам больше всего понравилось на нашем занятии? Что было самым интересным? Что нового вы узнали?

Если бы вам предложили отправиться в настоящий спелеотуристский поход, были бы вы готовы? Что бы вы взяли с собой, кроме обычных вещей?

Педагог: «Спелеотуризм – это захватывающее хобби, которое открывает перед нами удивительный мир подземных красот. Но помните, что пещеры – это хрупкие экосистемы, и наше пребывание там должно быть максимально бережным. Надеюсь, сегодняшнее занятие помогло вам лучше понять, что такое спелеотуризм, и какие важные качества он развивает. Спасибо всем за активное участие!»

Дополнительный материал:

«Что делать, если...»: Педагог зачитывает короткие ситуации, связанные с препятствиями (например, «Ты идешь по узкому лазу и чувствуешь, что застрял», «Твой товарищ испугался темноты»). Команды должны предложить решение.

«Пещерный этикет»: Обсуждение правил поведения в пещерах: не оставлять мусор, не трогать сталактиты и сталагмиты, не шуметь, не пугать животных.