Конспект урока Сокращение Дробей

Урок: Сокращение дробей

Цели: отрабатывать умение сокращать дроби; закреплять умение решать задачи на движение по воде; расширять кругозор и математическую культуру учащихся; развивать умение самостоятельно работать.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

1. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 25 и 40; 55 и 60; 4 и 15; 8 и 36; 18 и 72; 15 и 60; 9 и 12; 45 и 60.

2. Сократите дроби: 

3. Выразите неизвестные переменные: 

Эти вопросы (можно выборочно) задаются в том случае, если учащиеся допустили много ошибок:

— Как называются числа при сложении? (1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма.)

— Как они между собой взаимосвязаны? (Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.)

— Как называются числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)

— Как они между собой взаимосвязаны? (Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое; чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.)

— Как называются числа при делении? (Делимое, делитель, частное.)

— Как они между собой взаимосвязаны? (Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель; чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.)

— Как называются числа при умножении? (1 множитель, 2 множитель, произведение.)

— Как они между собой взаимосвязаны? (Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.)

4. Какую цифру надо поставить вместо * в числах 342*, * 245, 1* 48*, * 987*, чтобы они делились: а) на 2; б) на 5; в) на 10; г) на 3; д) на 9.

5. Угадайте корень уравнения:

а) 4х + х · х = 45;             

б) 5х + х · х - 50;

в) 4х - х · х = 0;                

г) 6х - х · х = 8.

III. Сообщение темы урока

— Роджер Бэкон говорил о математике: «...дверь и ключ к науке». Без математических знаний человек не может сформироваться как гармоническая личность. Поэтому давайте продолжим с вами осваивать математику, каждый день добывая новые и новые знания, которые помогут в изучении других предметов и в нашей практической жизни.

IV. Изучение нового материала

а) Сократите дробь 

— Числитель дроби представлен в виде произведения трех чисел 15, а и с, а знаменатель — 18, b, с.

— Назовите общий делитель числителя и знаменателя. (3 с.)

б) Сократите дроби: 

— Назовите общий делитель числителя и знаменателя дроби.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. — Какая дробь называется несократимой?

— Приведите примеры.

№ 243 (б) стр. 39 (один ученик работает на обратной стороне доски, а остальные самостоятельно в тетрадях, затем самопроверка).

— Дроби можно сокращать любым удобным способом.

(Ответ:  .)

— Что называют сокращением дробей?

2. № 244 (б) стр. 40 (самостоятельно, взаимопроверка).

На доске записаны ответы.

(Ответы:  .)

3. Выразите в часах: 1 мин; 15 мин; 25 мин; 38 мин; 4 мин; 12 мин; 30 мин.

4. № 246 стр. 40 (после краткого разбора самостоятельно, с последующей проверкой).

— Какой угол называется развернутым? (Угол, градусная мера которого равна 180°, называется развернутым.)

VII. Самостоятельная работа

Вариант I

1. Сократите дроби: 

2. Сколько десятых, пятнадцатых, двадцатых, сотых долей содержится в дроби 4/5?

Вариант II

1. Сократите дроби: 

2. Сколько десятых, пятнадцатых, двадцатых, сотых долей содержится в дроби 2/5?

VIII. Работа над задачей

1. Составьте задачу о движении по воде по краткой записи.

2. № 267 (2) стр. 42.

IX. Повторение изученного материала

1. № 255 стр. 41 (устно).

— Какие числа называются взаимно простыми?

(Ответ:

1 и 3, 1 и 10, 1 и 12, 1 и 13, 1 и 15, 1 и 16, 1 и 39,

3 и 10, 3 и 13, 3 и 16,

10 и 13, 10 и 39,

12 и 13,

13 и 15, 13 и 16,

15 и 16,

16 и 39.)

2. № 257 стр. 41 (самостоятельно).

(Ответ:

а) m = 15,

б) х = 20,

в) а = 1, b = 9; а = 9, b = 1; а = 3, b = 3;

г) х = 1, у = 14; х = 14, у = 1; х = 2, у = 7.)

3. № 249 стр. 40 (устно).

— Вспомните, как складываются и вычитаются дроби с одинаковыми знаменателями.

(Ответ:  .)

X. Подведение итогов урока

— В каком случае дробь a/b будет несократимой? (Когда числа а и b будут взаимно простые.)

— Приведите примеры сократимых дробей.

Домашнее задание

№ 268 (б) стр. 42; № 271, 274 (б) стр. 43; № 264 стр. 42.

По желанию, на стр. 41 учебника прочитать исторический материал о фигурных числах.