Конспект урока по биологии в 11 классе на тему: "Видообразование".

Урок __ . ВИДООБРАЗОВАНИЕ

Цели: сформировать понятие о сущности биологического процесса – видообразования, умение объяснять причины изменяемости видов.

Ход урока

I. Проверка знаний.

1. Тестирование.

2. Письменный ответ по карточке.

Задание. В приведенных ниже фразах заполните пробелы.

II. Изучение нового материала.

1. Микроэволюция.

Эволюционные изменения, протекающие на популяционном, внутривидовом уровне, называют микроэволюцией. Процесс микроэволюции имеет две формы: филетическая эволюция и видообразование. Филетическая эволюция означает постепенные изменения, происходящие с течением времени в пределах одного вида, популяции или группы популяций. В результате этих изменений приспособленность организмов к среде возрастает.

Видообразование происходит в тех случаях, когда биологический вид расщепляется на два или более новых вида. Именно этот процесс обеспечивает огромное разнообразие органического мира.

Видообразование слагается из двух стадий: возникновение репродуктивной изоляции и ее закрепление естественным отбором.

На первой стадии видообразования обмен генами между двумя популяциями данного вида должен быть прекращен. Это происходит в результате географического разделения: например, возникновения между популяциями горной цепи, ледника, водной преграды и пр.

Отсутствие обмена генами между двумя популяциями создает возможность для их генетической дивергенции. Подобная дивергенция может возникать и в результате адаптации организмов к местным условиям, и в результате случайных изменений в составе генофонда каждой из популяций.

Конкретные пути возникновения новых видов могут быть различными. В целом различают две основные формы видообразования: аллопатрическое и симпатрическое.

2. Аллопатрическое видообразование.

Эта форма видообразования связана с расширением ареала исходного вида и осуществляется в ходе длительной географической изоляции популяций. Возникновение географических преград (горных хребтов, морских проливов и пр.) приводит к возникновению изолятов – географически изолированных популяций. Как правило, это происходит на границе ареала исходного вида, где условия жизни несколько отличаются от обычных и активно протекают процессы естественного отбора. В результате единый генофонд вида как бы разрывается на части.

Всякая территориальная популяция характеризуется собственным генофондом с характерными для него частотами встречаемости разных аллелей. Прерывание потока генов между изолятами, с одной стороны, и действие естественного отбора – с другой – приводят к их репродуктивной изоляции и образованию самостоятельных видов. Такое видообразование, связанное с пространственной разобщенностью популяций, называют географическим.

Работа с рис. 81 на с. 219 в учебнике.

3. Симпатрическое видообразование.

Симпатрическое видообразование связано с зарождением в рамках исходной популяции новой формы. Такое зарождение может происходить в результате экологической (например пищевой) специализации, поэтому данную форму видообразования называют экологической.

Пять видов синиц образовались в связи с пищевой специализацией: по выбору мест кормежки, по составу кормов, по способам их поиска, добычи. Синица большая в поисках корма обследует ветви и древесные стволы, мелкие виды (лазоревка) – только стебли травянистых растений, самые мелкие виды (московки, хохлатые синицы) – концевые ветви деревьев. Синица большая питается крупными насекомыми; лазоревка, гаичка и московка добывают мелких насекомых в щелях коры и в почках; хохлатая синица питается семенами хвойных деревьев.

К другой форме симпатрического видообразования относят внезапное, происходящее в результате хромосомных мутаций, полиплоидии, гибридизации. Близкие виды картофеля отличаются между собой кратным набором числа хромосом: n = 12, 24, 48. Соответствующие виды, очевидно, образовались в результате полиплодии, то есть путем кратного увеличения числа хромосом исходного, предкового, вида.

Иногда видообразование происходит за счет гибридизации с последующим удвоением числа хромосом.

III. Закрепление.

Задание.

Заполните пробелы в схеме «Видообразование».

Изменение среды или места вида (популяции) в ней

↓

Обострение _________ между особями вида
(борьбы за существование)

↓

Изменение направлений…
соответственно новым условиям борьбы за существование
(естественного отбора)

↓

Отбор особей, наследственные изменения которых
позволяют им осваивать новые территории, или местообитания

Домашнее задание: § 60.

Установите соответствие между формами репродуктивной изоляции и примерами их иллюстрирующими.

1.Тестирование.

2. В приведенных ниже фразах заполните пробелы.

1) Постоянное ограничение панмиксии, то есть ограничение свободного скрещивания, называется …

2) Выделяют следующие формы репродуктивной изоляции: …

3) Экологическая изоляция наблюдается тогда, когда потенциальные партнеры по спариванию …

4) Это может быть в тех случаях, когда особи одной популяции имеют … местообитания в пределах одной и той же территории

5) Временная изоляция обеспечивается разным временем … у животных или … у растений

1.Тестирование.

2. В приведенных ниже фразах заполните пробелы.

1) Постоянное ограничение панмиксии, то есть ограничение свободного скрещивания, называется …

2) Выделяют следующие формы репродуктивной изоляции: …

3) Экологическая изоляция наблюдается тогда, когда потенциальные партнеры по спариванию …

4) Это может быть в тех случаях, когда особи одной популяции имеют … местообитания в пределах одной и той же территории

5) Временная изоляция обеспечивается разным временем … у животных или … у растений

1.Тестирование.

2. В приведенных ниже фразах заполните пробелы.

1) Постоянное ограничение панмиксии, то есть ограничение свободного скрещивания, называется …

2) Выделяют следующие формы репродуктивной изоляции: …

3) Экологическая изоляция наблюдается тогда, когда потенциальные партнеры по спариванию …

4) Это может быть в тех случаях, когда особи одной популяции имеют … местообитания в пределах одной и той же территории

5) Временная изоляция обеспечивается разным временем … у животных или … у растений

Заполните пробелы в схеме «Видообразование».

Изменение среды или места вида (популяции) в ней

↓

Обострение _________ между особями вида

↓

Изменение направлений…
соответственно новым условиям борьбы за существование

↓

Отбор особей, наследственные изменения которых
позволяют им осваивать новые территории, или местообитания

Заполните пробелы в схеме «Видообразование».

Изменение среды или места вида (популяции) в ней

↓

Обострение _________ между особями вида

↓

Изменение направлений…
соответственно новым условиям борьбы за существование

↓

Отбор особей, наследственные изменения которых
позволяют им осваивать новые территории, или местообитания