Конспект по экологии на тему "Животный мир пустыни и степи"

Экология.

Тема: «Животный мир пустыни и степи».

Цель: дать детям представление о пустыне и степи, познакомить с животным миром; активизировать словарь детей; развивать речь, мышление, внимание; воспитывать бережное отношение к природе, интерес к занятию.

Оборудование: картины «Пустыня», «Степь», иллюстрации с изображениями животных, карточки зелёного и жёлтого цвета для игры.

Ход:

1. Вводная часть (орг. момент).

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем (Сәлемет сіз бе). Подарите нашим гостям свои улыбки. Пусть у них тоже будет хорошее настроение (Жақсы). Гости к нам пришли для того, чтобы посмотреть, как мы занимаемся.

- Ал енді біз сабаққа дайынбыз. (Вот мы и готовы к занятию).

- Проходите, пожалуйста, на свои места.

2.Основная часть.

- Сабақ басталды (Занятие началось).

- Ребята, на нашей земле есть удивительные уголки природы, где растут необычные растения и живут интересные животные. А вам бы хотелось побывать в таких местах? (Да).

- Тогда , я ребята, приглашаю вас и наших гостей в путешествие. Сегодня мы побываем в пустыне и степи, и узнаем какие интересные животные там живут.

Когда вы слышите слово «пустыня», что вы себе представляете?

Ответы детей:

1. Жаркое солнце (Дурыс)

2. Почти нет дождей (Жақсы)

3. Дует сухой ветер (Тамаша)

4. Земля покрыта песком (Жарайсың)

5. Очень мало растений (Сен дурыс ойнамыз)

- Всё, что вы назвали подходит к описанию пустыни.( Картина «Пустыня»)

- Действительно, ребята, в пустыне дождей не бывает по нескольку месяцев, очень жарко,земля покрыта жёлто-коричневым песком, а растений совсем мало. Но несмотря на это, в пустыне живут животные.

- А вам интересно узнать, какие животные живут в пустыне? (Да)

- О каком животном я сейчас вам расскажу?

Шея длинная, горбатый,

Ноги плоские – лопатой.

По пустыне он идёт,

На себе запас несёт.

Много дней не ест, не пьёт,

А идёт и тюк несёт.

Дети: Верблюд.( Иллюстрация «Верблюд»).

В-ль: Дурыс (Верно). Кайталайык, балалар (повторим, ребята) – хоровые и индивид. ответы.

-Верблюд – Туйе (хор. и индив. ответы)

- Верблюд – крупное сильное животное.

- Что необычного вы заметили на спине у верблюда? (Горбы)

- Для чего верблюду нужны горбы? ( В горбах у верблюда находится жир)

- А зачем ему жир? (Он служит ему едой и питьём в пути).

- Верблюд преодолевает большие расстояния. Его называют «кораблём пустыни».

- Почему верблюда называют «кораблём пустыни»? (Перевозит тяжёлые грузы).

- Чтобы выжить в пустыне, верблюду приходится питаться сухими и жёсткими растениями, даже если на них много колючек и шипов, но они для него кажутся вкусными.

- Верблюд – слабое животное? (Верблюд - выносливое животное).

- Вот сколько интересного мы узнали с вами о верблюде.

- А это животное никуда не торопится, у него очень прочный панцирь, чувствует себя превосходно. Вы догадались о ком идёт речь? (Черепаха). ( Иллюстрация « Черепаха»).

Кайталайык, балалар (повторим, ребята) – хоровые и индивид. ответы.

- Черепаха – Тасбақа. (Хоровые и индивид. ответы).

- Зачем черепахе панцирь? ( Прятаться от жары и от врагов).

- Черепаха может жить не только в пустыне, но и у нас дома. Я знаю, что у некоторых ребят есть дома черепаха. Что интересного вы можете рассказать о ней?

Ответы детей:

1. Черепахи хорошо различают запахи.

2. Черепахи имеют хорошее зрение.

3. Они прекрасно слышат.

4. Они питаются растениями.

- Черепаха хорошо реагирует на интонацию голоса: если с ней ласково разговаривать, она будет вытягивать шею и слушать, а если ругать, то спрячется в панцирь.

- Ещё в пустыне живут удивительные зверьки – тушканчики (Иллюстрация «Тушканчики»).

Кайталайык, балалар (повторим, ребята) – хоровые и индивид. ответы.

- Тушаканчик – Қосаяқ. (Хоровые и индивид. ответы).

- Их называют – «земляными зайцами». Почему их называют «земляными зайцами»? Что есть у тушканчика как у зайца? (Уши как у зайца).

- А это что? (Хвост). У кого такой хвост? (Хвост как у льва).

- Лапки, как у какого зверя? (Лапки как у кенгуру).

- Днём тушканчики прячутся в норах, а выходят добывать себе пищу вечером, когда стемнеет.

- Вот, ребята, некоторые представители животного мира пустыни. Чтобы нам лучше запомнить их, давайте ещё раз повторим (индивид. ответы: верблюд,черепаха, тушкачик).

- Ребята, я вижу, что вы устали и предлагаю вам отдохнуть.

-Балалар, тұрамыз,улкен шенбер курамыз.

Физминутка.

Раз, два нужно встать.

Глубоко вздохнем опять.

Три, четыре, все присядем,

Руки вверх, ладошки рядом.

Мы попрыгаем немножко,

И помашем всем ладошкой.

Улыбнуться нужно нам,

Возвращаемся к делам.

- Отырындар, балалар.

- Ребята, вам понравилось путешествие по пустыне? (ДА). Но мы с вами не успели побывать в одном интересном месте. Я предлагаю всем отправиться туда. Куда мы с вами отправимся, вы узнаете, если послушаете стихотворение (Звучит музыка).

Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь – полей раздолье!

Лежит ковёр из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь ветры любят песни петь,

А зовётся это степь. (Картина «Степь»)

- Степь красива особенно весной, когда много зелени и цветов.

- Ребята, в степи живёт тоже много интересных животных. Вот одно из них.(Иллюстрация «Кулан»).

- На какое животное оно похоже? (На дикую лошадь).

- Но отличается от неё более длинными ушами и коротким хвостом с кистью на конце. Это кулан.

Кайталайык, балалар (повторим, ребята) – хоровые и индивид. ответы.

- Кулан – Қулан – хоровые и индивид. ответы.

- Недавно, ребята, я прочитала стихотворение казахского поэта К.Идрисова, которое называется «Кулан», и хочу, чтобы вы послушали его.

Кулан поскачет, бешено и дробно,

Промчится мимо, молнии подобно.

Таков кулан.

- Понравилось стихотворение? (Да).

- Как говорится в стихотворении о кулане? (Быстрый, стремительный, ловкий).

- Кулан очень осторожный, чуткий, зоркий зверь.

- Самые распространённые животные степи – грызуны. Вы поможете мне их назвать? (Хомяки, сурки, суслики, мыши).

- Мне бы хотелось рассказать вам о сурке. ( Иллюстрация «Сурок»).

Кайталайык, балалар (повторим, ребята) – хоровые и индивид. ответы.

Сурок – Суыр – хровые и индивид. ответы.

- Сурки – очень осторожные животные. Когда они кормятся, сурок-караульшик поднимается на горку, и , выпрямившись, становится на задние лапы, часами ведёт наблюдение, охраняя остальных.

- Ребята, как вы думаете, как сурок-караульщик предупреждает других сурков об опасности? (В случае опасности он издаёт предостерегающий свист, и другие сурки прячутся в норки.)

- Для чего норка сурку? ( В норках он спасается от жары и врагов).

- На зиму сурок выстилает нору травой. К чему же он готовится? (Сурок готовится ко сну; как медведь спит до весны).

- Уснул сурок, а его главный враг парит в небе, высматривает свою жертву. Как думаете, это кто? (Орёл).

Кайталайык, балалар (повторим, ребята) – хоровые и индивид. ответы.

- Орёл – Қыран – хоровые и индивид. ответы.

- А что вы можете интересного рассказать о нём?

Ответы детей:

1. Степной орёл, устраивает гнездо прямо на земле.

2. Эта птица – хороший охотник.

- А как охотится орёл?

Ответы детей:

1.Орёл бросается на жертву с воздуха.

2. Хватает её сильными, острыми когтями и клювом-крючком рвёт на части.

3. Орёл – сильная и смелая птица.

- Сегодня, ребята, мы узнали, кто живёт в степи. Давайте ещё раз назовём этих животных (Кулан, сурок, орёл – инд. ответы).

- Ребята, где мы побывали? (В пустыне и степи).

-Узнали много интересного о животных и немного устали. Я предлагаю вам отдохнуть и поиграть.

- Балалар, ойын ойнаймыз. (Ребята, поиграем в игру).

-Балалар, тұрамыз, улкен шенбер курамыз.

Дидактическая игра « Кто, где живёт».

Цель: Закрепить названия животных и места их обитания, развивать внимание, сообразительность.

( Детям раздаются карточки жёлтого и зелёного цвета).

- Ребята, у вас у всех есть карточки: одна – жёлтого цвета, другая - зелёного. Давайте мы с вами договоримся, что животных, которые живут в пустыне, мы обозначим жёлтым цветом. Почему? (Для пустыни характерны желтовато-коричневые цвета). А животных степи – зелёным цветом. Почему? (Для степи характерно много зелени). Я вам называю животное, если оно живёт в пустыне, вы поднимаете жёлтую карточку, если в степи – зелёную. Готовы, будьте внимательны. (ИГРА)

- Жарайсыңдар.

3.Заключительная часть.(Итог).

- Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось? (Да)

- Наше занятие мне хотелось бы закончить стихотворением.

Кому нужна лужайка, а кому – лес.

Кто в норку юркнул быстро, кто на сосну залез,

Кто в речке тихо плещется,

А кто в степи снуёт.

Кто спит зимой в берлоге,

А кто во льду живёт…

Кто? Где? Зачем? Вопросов тысяча, а может не одна!

И всем нужна небесная,

Цветастая и птичья, и звериная огромная страна!

Любимая! Степная, луговая и щедрая земля!

- Мне очень приятно было с вами работать. Жарайсындар. Рахмет,балалар.

Сабақ аякталды. (Занятие окончено).

- Давайте попрощаемся с нашими гостями. (Сау болыңыз).