Химические свойства солей

Химия. 8 кл. Урок №50. Дата_______. Учитель: Ярощук А.В.

Химические свойства солей. Способы получения солей. Лабораторный опыт №10. Вытеснение одного металла другим из раствора соли.

Методы обучения: комбинированный( словесно-наглядный) с использованием технологии развития критического мышления и информационных технологий

Цель урока: сформировать знания учащихся о химических свойствах солей

Задачи:

- образовательные: изучить общие свойства солей, закрепить умение составлять уравнения реакций;

- развивающие: совершенствовать умение работать с источником информации; помочь осознать практическую значимость изучаемого материала;

- воспитательные: расширить кругозор учащихся, способствовать формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной деятельности

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная и индивидуальная.

Оборудование и реактивы:

Компьютер, проектор, презентация к уроку (Power Point);

пищевая сода, поваренная соль, лимон.

Ход урока:

1. Организационный момент

• приветствие учащихся

• проверка наличия принадлежностей

2. Проверка домашнего задания

• Фронтальный опрос: «Что мы знаем о солях?»

- состав…

- физические свойства…

-классификация…

- номенклатура….

• Индивидуальная работа: «Подтвердить или опровергнуть»

1. соли – это твердые вещества

2.все соли растворимы

3. CuSO₄ средняя соль

4. NaHCO₃ питьевая сода

5. FeSO₄ сульфит железа

6. AlOHCl₂ кислая соль

7. (CuOH)₂CO₃ гидроксокарбонат меди

8. Mg(HSO₄)₂ гидросульфат магния

9. на доске мы пишем солью

10. нитрат калия нерастворим

• самопроверка

3. Актуализация и постановка темы данного урока

Фаза вызова: Прием «Ассоциация»

-- «Химическая кухня» :

1.опыт – взаимодействие соды и лимона

2.опыт – взаимодействие растворов соды и соли

--Вопрос: Что вам захотелось узнать

после данных экспериментов о солях?

-- Предполагаемый ответ:

Почему в одном случае видны происходящие изменения, а в другом нет. Мы должны узнать химические свойства солей.

Это и будет темой нашего урока: Химические свойства солей

-Определим наши задачи:

• изучить химические свойства солей;

• применять знания при составлении уравнений;

• уметь записывать уравнения реакций

4.Изучение нового материала

Фаза осмысления: Прием «Пометки на полях»

Соль + кислота→другая соль + другая кислота

Соль + щелочь→ другая соль + другое основание

- условия осуществления данных реакций ↑ или ↓

(из формул веществ, предложенных на карточках,

составить уравнения реакций)

H₂SO₄ BaCl₂ Ba SO₄ HCl

KOH Fe(NO₃)₂ KNO₃ Fe(OH)₂

- два новых свойства:

• Соль + соль→ соль + соль

Уравнение реакции написать на доске

BaCl₂ + MgSO₄ →BaSO₄ ↓+ MgCl₂

Условие ↓

• Соль + металл→ другая соль + другой металл

Уравнение реакции написать на доске

CuSO₄ +Fe → Fe SO₄ + Cu

Условие - вытеснительный ряд металлов

5. Закрепление

• Типичные реакции солей

• Какие реакции возможно осуществить:

Cu + 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag

Ba(NO3)2 + 2KOH → Ba(OH)2 + 2KNO3

CuSO₄ + 2NaOH → Cu(OH)₂ + Na₂SO₄

• Тест (работа в парах)

• 1.Реакция происходит между :

а.Cu и FeCl₂

б.Ca и NaCl

в.Fe и Cr₂(SO₄)₃

г.Na и KCl

2.Реакция не идет между :

а.NaCl и Al(NO₃)₃

б.NaCl и AgNO₃

в.Na₂SO₄ и BaCl₂

г.СaCl₂ и Na₂CO₃

3.Осадок выделяется при взаимодействии:

а.KNO₃ и BaS

б.CuS и HCl

в.Na₂SO₄ и Ba(OH)₂

г.MgSO₄ и Li Br

6. Обобщение

Фаза рефлексии: Прием «Кластер» ( работа в парах)

Дописать схему:

7. Итог урока

- цель урока нами достигнута – ознакомились с химическими свойствами солей и попробовали применять полученные знания при выполнении упражнений

8. Домашнее задание

П. 47 упр. 3а, б