ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Нас встречает детский сад»
Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения). Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, мед.сестра, повар, охранник и т.д.)
Итоговое мероприятие: «Экскурсия по детскому саду»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 11 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки». | Игровое упражнение«Что изменилось в группе» с Кирой., Никитой | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Организованная образовательная деятельность |
| |||||||
| ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели:формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Подвижные игры: «Листопад», «Узнай по голосу». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость. | Упражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную. | Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | Самостоятельная деятельность на прогулке,игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Чтениесказки «Три поросенка» | |||||||
Вечер: | Театрализованная деятельность « Вспомним сказку» Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек) | Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей. | Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Закреплять умение есть аккуратно. | Игры на формирование мелкой моторики | ||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Листопад» Цель: совершенствовать координацию движений;развивать ловкость. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 12 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Цели: Продолжать знакомить с детским садом какближайшим социальным окружением ребёнка | Дидактическая игра «Чьи предметы?» Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Организованная образовательная деятельность |
| ||||||
| |||||||
Прогулка: | Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: учить различать и характеризовать приметы ранней осени. Подвижные игры «Листопад». Цели:
| Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Работа перед сном | Чтение худ. лит. Русск. нар. сказка «Заюшкина избушка» Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Учить понимать и оценивать характеры героев. | ||||||
Вечер: | Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад» | Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Украсим платок». | |||
Прогулка. | Трудовая деятельность Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 13 сентября | Утро: | Утренняягимнастика. Игрысо строительным материалом «Гараж для автомобилей» Цель: развивать конструкторские способности. Способств.игровому общению.Беседа «Кто работает в детском саду?» Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.) | Дид. игра «Я учусь считать» с Машей и Ритой Цель: учить порядковомусчету в пределах 5. | Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Цель: формировать основные правила этикета. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих успехов» |
Организованная образовательная деятельность |
| |||||
| ||||||
Прогулка: | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Подвижные игры «Подбрось — поймай»,Цели:упражнять в бросании и ловле мяча; | Трудовая деятельность Собрать сухие ветки на территори участка. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | Чтение худ. лит. Рассказ В. Осеевой «Сторож» | |||||
Вечер: | Игра драматизацияпо сказке «теремок» Цель: будить воображение детей; развивать память; вызвать ассоциации; | Дид. Игра «Мама и детеныш» Цель: Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей.. | Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке. | Работа в центре «Строитель» построим детский сад. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
Прогулка. | Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Наблюдение за погодой, Рассказать детям, что такое листопад- ситуативный разговор. Беседа с детьми «Что мы знаем об улице» Цель: учить предвидеть опасные ситуации на улице. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 14 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия. | Проверить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый, черный, белый. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность |
| |||||
| ||||||
Прогулка | Наблюдение за цветником.Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Подвижные игры «Подбрось — поймай»,Цели:упражнять в бросании и ловле мяча; Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||||
работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Три медведя» | |||||
Вечер: | С/р игра «Магазин». Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль. | Дид. Игра «Найди ошибку» | Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет. | Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». (развивать мышление) | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 15 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Составление рассказа по картинке «Наш детский сад». Цель: Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта. | Учить резать ножницами по прямой с Матвеем и Андреем. | Ситуативный разговор о дарах осени. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами. | Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Организованная образовательная деятельность |
| ||||||
| |||||||
Прогулка: | Наблюдение за вороной Цели:
Подвижные игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа с Андреем и Кирилом«Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. | Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа охранника и дворника. Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. | |||
работа перед сном | Чтение худ.литературы С. Михалкова «Как бельчонок и зайчонок ходили в парк». | ||||||
Вечер: | С/р игра «Магазин». Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль. | Закреплять знание понятий: один, много, мало. | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя | Внесение настольной игры «Ассоциации». Цель: развитие ассоциативного мышления. | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. «Строим дорогу из песка» Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. Сравнение утренней и вечерней погоды. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Что изменилось осенью?»
Цель: Расширять представления детей о времени года осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
Итоговое мероприятие: Наблюдение за изменениями в живой и неживой природе ранней осенью.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник 18 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в детском саду. | Беседа с детьми о правилах поведения в общественных местах с целью коррекции поведения. | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, на каждый свой стой стол. | Игровая деятельность с конструктором развивать внимание, фантазию, воображение. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Организованная образовательная деятельность |
| ||||||
2. Кружок (занятие проводит психолог) 3. Музыкальное (по плану муз. работника) | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за кленом Цели:продолжать знакомить с характерными особенностями клена, Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа учить Ярославу,Машу и Настю сравнивать два предмета, находить сходства и отличия. | Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить описывать осенние деревья, подбирать слова – сравнения. Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||
Работа перед сном | Чтение худож. Литературы: рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге» Цель: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени. | ||||||
Вечер: | С/р игра «Автобус» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, учить реализации игрового замысла и установлению взаимоотношений в игре. | Актуализировать употребление в речи глаголов у Андрея и Арсения. | Ситуативный разговор о работе родителей Цель: выявление знаний детей о своей семье. | Работа в центре «Рисования»: «Раскрась картинку». | |||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. П/и «Ловишки» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 19 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в детском саду. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер, вчера-сегодня | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу на каждый стой стол. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | . Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность |
| |||||
2. Физкультура (по плану физ. работника). | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за листвиницей Цели:продолжать знакомить с характерными особенностями листвиницы, Подвижная игра«Найди дерево».Цель: искать дерево по сигналу. | Индивидуальная работа: Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич». | ||
Работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Гуси лебеди» | |||||
Вечер: | Театрализованная игра «За орехами» Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре; учить использовать мимику,жесты. | Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия. | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек | Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель: развивать мышление, внимание. . | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному обогащению игрового опыта. Наблюдения за погодой. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 20 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения О.Выготской «Детский сад» Цель: вызвать эмоционалый радостный настрой. | Дид. игра «Чего не стало» на формирование внимания. | Ситуативный разговор о том «Как вести себя за столом» - коррекция поведения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня» |
Организованная образовательная деятельность |
| |||||
| ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Подвижные игры: «Найди свой домик», Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои домики. | Индивидуальная работа с Елисеем., Димой и Кириллом. Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). | Ситуативный разговор «Как изменилась природа» - развивать наблюдательность. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель6 развивать самостоятельность в выборе игры. | ||
Работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Гуси лебеди» | |||||
Вечер: | Коллективное рассказывание по картине «Ранняя осень» Цель: учить составлять рассказ по картине с помощью вопросов. | Дид. Игра «Найди ошибку» Цель: учить выделять предмет из группы предметов. | Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду- коррекция поведения. | Игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру». | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Поймай комара». Цель: повышать двигательную активность, координацию движений. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 21 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Куда улетают птицы» Цель: рассказать детям о причине отлета птиц в теплые края. | Обучить навыкам составления рассказа по картинке наоснове личного опыта. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: повышать знания безопасного поведения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Организованная образовательная деятельность |
| ||||||
Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). | |||||||
Прогулка: | Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Беседа «Мы пешеходы» Цель: учить правильному переходу дороги по сигналу светофора и по пешеходному переходу. | Ситуативный разговор «Как правильно переходить дорогу» «Как вести себя в парке». Цель: вспомнить правила поведения в лесу и на дороге. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель6 развивать самостоятельность в выборе игры | |||
Работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Теремок» | ||||||
Вечер: | Коллективное рассказывание «Что изменилось на улице с приходом осени» - учить составлять рассказ из личного опыта детей. | Дид. Игра «Найди ошибку» Цель: учить выделять предмет из группы предметов. | Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду. | Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению | |||
Прогулка. | Подвижная игра «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 22 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Домик для щенка» .Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению Закрепить знание времен года, учить разгадывать тематические загадки. | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы. | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Цель: воспитание КГН. | настольной игры «Животные-растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Организованная образовательная деятельность |
| ||||||
| |||||||
Прогулка: | Такие разные деревья. Цели:продолжать учить различать и называтьдеревья,обращать внимание на их листья и ствол;воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность Сьор сухих веток. | «С кочки на кочку». Цели: - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
| Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Работа перед сном | Чтение сказки «Кошкин дом» | ||||||
Вечер: | Театральная деятельность «Кошкин дом» Цель: будить воображение детей; учить пересказывать сказку с помощью кукол; развивать эмоциональную сторону речи детей. | Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры | Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. Цель: выяснить, каких домашних животных знают дети. | Внесение настольно-печатной игры «Лото – времена года». Цель: закреплять знания о временах года и их отличительных признаках. | |||
Прогулка. | Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать ловкость,координацию движений. Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
4 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Что нам осень подарила. Овощи.»
Цель: Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; расширять знания об овощах; воспитывать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
- Обобщить и закрепить полученные знания об овощах, их внешнем виде и пользе для человека.
Итоговое мероприятие: выставка работ «Наш осенний урожай»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник 25 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа об урожае, что такое огород.- познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. | Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. | Ситуативный разговор о правилах поведения в музыкальном зале, объяснить назначение обуви для музыкальных занятий | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Организованная образовательная деятельность |
Развивать творческие способности детей, умение излагать свою мысль. Воспитывать любовь,доброту. Приучать заботиться о растениях и животных. | ||||||
2.Кружок (занятие проводит психолог) 3. Музыкальное (по плану муз. работника) | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
| Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше, поровну. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Заячья избушка». | ||||||
Вечер: | С/р игра «Магазин - Овощи» Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре. | Продолжать учить самостоятельно одеваться | Ситуативный разговор о том, «Что нам осень подарила». | Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – овощи-фрукты». | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 26 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Закрепить знание овощей, учить разгадывать тематические загадки. | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы | Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи» - дать детям первоначальные знания о пользе овощей для человека. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | . Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
Организованная образовательная деятельность |
| |||||||
| ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист». | Закреплять умение правильно ходить парами. | Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||||
Работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Машенька и лиса» | |||||||
Вечер: | Чтение худож. литературы : русская народная сказка «Вершки и корешки» Цель: учить понимать образное содержание и идею сказки, развивать творческое воображение. | Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий | Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить подбирать слова – описания. | Дидактическая игра: «Готовим борщ», подобрать необходимые овощи. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Подвижная игра «Как на нашей грядке» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 27 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Закреплять умение вырезать из прямоугольника овал. | Учить ориентироваться а пространстве: наверху, внизу, над, под. Различать лево и право | Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» - воспитывать у детей желание есть овощи и фрукты. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня» | ||
Организованная образовательная деятельность |
| |||||||
| ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Экскурсия на огород. Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа с Сережей,Елисеем. Арсением и Витей. Развитие движений. Цель:добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. | Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Мужик и медведь» Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память. | |||||||
Вечер: | Инсценировка сказки «Репка» в движениях. | Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий | Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника» | Внесение настольно-печатной игры «Огород. Овощи». | ||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 28 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Дид. игра: «Что лежит в мешочке?»,«Угадай какие овощи». | Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет» | |
Организованная образовательная деятельность | 1. Музыкальное. (по плану муз. работника) | ||||||
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром Цели:
Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. | Учить Сашу, Кирила, Грету и Владу бросать предмет вдаль правой и левой рукой. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Работа перед сном | Чтение сказки «Кот, петух и лиса» | ||||||
Вечер: | Инсценировка сказки «Репка» в движениях. | Учить рассматривать и сравнивать муляжи овощей, соотнося их с разными характеристиками Машу. Настю, Риту и Ярославу | Ситуативный разговор о правилах поведения во время свободной деятельности | Работа в центре «Рисования» Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы. | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 29 сентября | Утро: | Утренняя гимнастика. Просмотр картинок «Наш осенний урожай» | Повторить имена , отчества воспитателей и няни группы, музыкального руководителя с мальчиками группы | Ситуативный разговор «Какие бывают - Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; | Игровая деятельность. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Организованная образовательная деятельность | 1. Физкультура (по плану физ. работника) | ||||||
2.Развитие речи. Тема «Осенние листочки» Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями природного окружения, характерных признаках осенней поры, в частности о явлении природы-листопаде. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звук «с», воспитывать умение восторгаться красотой осени. | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями Цели: продолжать учить определять признаки осени;
| Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность:Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |||
Работа перед сном | Чтение Р.Н.С. «Маша и медведь» | ||||||
Вечер: | Разучивание четверостишия: На тарелке – урожай. Все, что хочешь, выбирай. Для борща и для салата, Мама будет очень рада! | «Во саду ли, в огороде». Учить лепить морковку, передавая форму и характерные особенности овощей | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе. | Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навыки закрашивания. | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и: «Лягушки». Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне. |