Что за прелесть эти сказки!

Раздел: Семья

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Аманова С.Э.

Класс: 5"_А_" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 21 Тема: Что за прелесть эти сказки!

Цели обучения:

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, описание) на основе текстов;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

определить тему текста

пересказывать текст-описание;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

находить в предложении прилагательные и записывать их;

Большинство учащихся смогут:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

составлять предложения, используя данные слова;

составлять «тонкие»и «толстые» вопросы;

прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют диаграмму Венна;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять тексты, используя данное начало;

Составлять и разыгрывать диалог, опираясь на данный текст;

Языковая цель

Полиязычие: настал – наступил; притча – нақыл, өсиет әңгіме; жёлудь – плод дуба; бочар – мастер по изготовлению бочек; обруч – шеңбер; клёпки – бөшкенің қалақ бөлшегі; донья – здесь: дно; держава – государство; согласие – з д е с ь : береке-бірлік; совет – кеңес

Основные термины и словосочетания: Сказка, сказочка, сказочник, сказочный

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Привитие ценностей

Формировать у обучающихся чувства ответственности и заботы за семью. 

Навыки использования ИКТ

Аудирование «Сказка о бочке»

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о лексике, заимствованных словах

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание комфортной психологической обстановки.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Деление на группы стикерами.

Проверка домашнего задания. Чтение сочинения – описания о любимом животном.

II. Актуализация знаний.

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. «Что за прелесть эти сказки!» Ребята, у нас сегодня гости! А вы знаете кто они? Да вот и сумка какая-та! В ней какие –то вещи! Да нам нужно определить чьи это вещи. (зеркало, яйцо, рыба, шапочка, баурсак и лепешка).

(Деятельность учащихся)

(Г) Каждая группа дает вещи сказочным героям. Герои. получив свои вещи, показывают сюжетную инсценировку и уходят на свои места.

(К) «Тонкие» и «толстые»вопросы. Что такое сказка? Кто герои сказок? Что бывает в сказках? Какие бывают сказки? Кто пишет сказки? Назовите псателей-сказочников.

Выставка картин из сказок.

Середина урока

III. Изучение нового материала

(К) Аудирование «Сказкиа о бочке». (Растолковать притчу.)

Работа с карточкой информатором.

- Определите стиль и тип текста. – Какая эта сказка?

(Деятельность учащихся) Работа с текстом. Мозговой штурм.

- Кто герои сказки?

- Что сделал дровосек?

- Что сделал бочар?

- Что наливал бочар в бочку?

- Что стало с бочкой?

Физминутка

IV. Освоение изученного материала.

Работа в парах.

Упр155. Прочитать выделенный фрагмент текста сказки. Определить, к какому типу текста он относится:повествованию или описанию? Обоснавать свой выбор.

Работа в тетрадях. Упр 157 Составление словесного описания бочки,используя нужные слова из текста сказки.

Опережающее задание.

(И)Творческая работа. Сочинение «Почему мы любим сказку?» и сочинение собственно сказки учеников.

Учебник.

Стр. 76

Физкультурная минутка.

Учебник. Стр. 76

Учебник. Стр. 76

Конец урока

Учебник