3 санына көбейту мен бөлу кестесін құрастыру

Пәні: математика

Күні: 30.01.2020ж

Сынып: 2 «Б»

Сабақ № 78

Мұғалім: Файзуллаева Ф

Қатысқандар саны: 23/13

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

3 санына көбейту мен бөлу кестесін құрастыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.2.4**2, 3, 4, 5сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу

жəне қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін құрастырады.

Көптеген оқушылар: 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін бірдей қосылғыштардың сомасын табуға, мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдауды жəне шығаруды біледі, қолданады

Кейбір оқушылар: 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін есептеулерде қолданады, кері есептер құрастырады жəне шығарады.

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану.

Бағалау критерийлері

• 3-ке көбейту және бөлу кестесін құрады.

• Берілген тапсырмаларды талдайды, шығарады.

• 3 санына көбейту және бөлу кестесін әртүрлі тапсырмаларда қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

•3-ке көбейту кестесі қалай құрастырылғанын түсіндіреді.

Пəндік лексика жəне терминология:

3-ке көбейту жəне бөлу кестесі.

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:

3-ке көбейту кестесі қалай құрастырылған? Неліктен ол 33 түріндегі жағдайдан басталады?

Жазу: 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін жазу.

Құндылықтарды дарыту

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, өмір бойы білім алуға дарыту.

Пәнаралық байланыс

Музыка, әдебиеттік оқу

АКТ қолдану дағдылары

Слайд, интербелсенді тақта.

Тілдік құзыреттілік

Көбейту, бөлу, көбейту мен бөлудің байланысы.

Бастапқы білім

2 санына көбейту мен бөлу кестесін бекіту.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру. Психологиялық дайындық:

Математика – қызық пән,

Бәріміз оны білеміз.

Қызықты есеп шығарып,

Тез жауабын береміз.

-Балалар, сабаққа қандай көңіл-күймен келдіңдер (басбармақпен көрсетеді).

2. Топқа бөлу: Амалдар түрімен бөліну (қосу, азайту, көбейту) Әр топ басшысы өз топтарына түсініктеме береді.

Ұ. Ширату жаттығулары: «Шапалақта» әдісі (зейінді шоғырландыру)

Нұсқау: айтылған пікір дұрыс болса «шапалақтаймыз», бұрыс болмаса топылдатамыз.

Тапсырма:

2*2=4 8:4=3 12:2=3

2*6=5 10:5=2 4*2=8

2*7=14 18:2=8 20:2=10

ҚБ. Айтылған пікірлерді ажырата алады.

Ынталандыру: «Тамаша!»

Сабақтың ортасы

Ұ. Белсенді оқу (жаңа материалды түсіну)

Балалар, қазақ қандай сандарды қасиетті сандар деп есептейді? 3,5,7,9 сандары. Ендеше осы сандардың ішінен 3 саны туралы не білеміз?

Үш асыл: Үш қуат: Үш арсыз:

1. Көз 1. Ақыл 1. Ұйқы

2. Тіл 2. Жүрек 2. Күлкі

3. Көңіл 3. Тіл 3. Тамақ

Үш жүз: Үш би: Үш артық:

1. Ұлы жүз 1. Төле би 1. Адалдық

2. Орта жүз 2. Қазыбек би 2. Еңбексүйгіштік 3. Кіші жүз 3. Әйтеке би 3. Өнерпаздық

Аптаның үшінші күні сәрсенбі. Бұл күнді сәтті күн деп білген. Олай болса, біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы 3 санына көбейту және бөлу кестесін құрастыру

–Біз алдымызға қандай мақсаттар қоямыз?

(3-ке көбейту жəне бөлу кестесін құрастыру жəне оны қолдануды үйрену)

Оқулық. №1. Үш-үштен сана.

3*5=15

5*3=15

15:3=5

15:5=3

Айсұлу әр секіргенде 3 бірлік бар. Екі, үш секіргенінде неше бірлік бар?

3*1=3

3 *2=6

3*3=9 т.б.

ҚБ. Оқушылар сурет бойынша өрнек құрастырады.

Уәждеу: «Өте жақсы!»

Бірлескен оқу. «Ойлан тап!» әдісі (командаларға бірігіп жұмыс істеу)

Оқулық: №2. Нұсқау: Кестеге қара. 3 санына көбейту және бөлу кестесін құрастыруды жалғастырып, әр бағанды толықтыр.

–Қалай ойлайсыңдар, 3-ке көбейту кестесін құрастыруды қандай жағдайдан бастаймыз? Топта талдаңдар.

(Жауаптар əртүрлі болуы мүмкін 3·1, 3·2)

• Не себепті біз 3 · 1 жағдайынан бастамаймыз?

(Кез келген санды 1-ге көбейтсе, санның өзі шығады деген ережені білеміз.)

• Неліктен 3 · 2 жағдайынан бастамаймыз?

(Көбейткіштердің орнын ауыстырғаннан, көбейтінді өзгермейді).

• Демек, 3·3 жағдайынан бастаймыз.

• 3-ке көбейту кестесінің нəтижелерінде қандай заңдылық байқалады?(Көбейтінді 3-ке артады.)

Оқулықтағы 2-тапсырма жəне дəптердегі 1- тапсырма ұсынылады.

Дəптерде кесте құрастыра отырып тақтада кеңейтілген талдаулар жүргізуге (оқулықтағы тəрізді) болады. Əр жолы 3-тен қосып отыру міндетті емес, алдыңғы мысалдың нəтижесіне 3-ті қосып, содан соң көбейту мен бөлудің компоненттері мен нəтижелерінің өзара байланысы негізінде басқа бағандарды құрастыруға болады. Бірінші баған қалай құрастырылғанын тағы бір рет талдаңдар (екінші көбейткіш артып отырады, бірінші көбейткіш – 3), екінші баған қалай құрастырылғанын талдаңдар (көбейткіштердің орындары ауыстырылды немесе бірінші көбейткіш артып отырады). Үшінші бағанда бөлгіш 3-ке тең, ал төртінші бағанда бөлінді– 3 саны. Мұндай қорытынды жасауға оқулықтағы сандардың түрлі түстерде болуы көмектеседі.

• Біз сендермен қандай операцияны орындадық?

(Кесте құрастырдық.)

Ынталандыру: «Керемет»

• Егер көбейткіштердің біреуі артса, көбейтінді қалай өзгереді? (Көбейтінді артады.)

• 3-бағанға қараңдар.

• Егер бөлінгіш артса, ал бөлгіш өзгермесе, бөліндіге не болады? (Бөлінді артады.)

• 3-ке көбейту кестесін не үшін білу

керек? (Мысалдарды, есептерді шығару үшін.)

Саралау. Топтық жұмыс.

«Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі

№3.

Нұсқау: есептерді шығар. Өрнектер құрастырып, олардың мәнін тап..

Тапсырма:

А) Сырым эстафеталық жарыста әр жүгірген сайын 3 доптан әкеледі. Егер ол 4 (5,6,9) рет жүгірсе, онда неше доп әкеледі?

4*3=12 5*3= 15 6*3=18 9*3=27

Ә) 12 (18, 9, 15) допты әр себетке 3-тен салатын болса, қанша себет қажет?

12: 3=4 18:3=6 9:3=3 15:3=5

Қ/Б: есептерді шығарады, есепті толықтырып, өрнектер құрастырады, олардың мәнін табады.

(оқушылардың жауаптары сараланады)

Ынталандыру: Жарайсың!

Топ бір-бірін бағалайды.

«Ойлан, салыстыр!» әдісі

№4. Интербелсенді тақтамен жұмыс

Нұсқау: Өрнектің бірінші бөлігінің мәнін тап, екінші бөлігінің мәнін тап. Оларды салыстыр.

Тапсырма:

3*9 # 5*3 3*8 # 9*2 5*2 # 3*7

3*2 # 3*4 3*5 # 2*8 6*3 # 2*4

Қ/Б: өрнектің екі бөлігін салыстырады.

Ынталандыру: «Жарайсың!»

«Зерттеу» әдісі» №5. (зерттей білу қабілетін анықтау)

Нұсқау: Оқулықтағы №5 тапсырманы зерттей отырып орында.

Тапсырма: Бірінші суреттегі гір тастарды немесе көгөністерді пайдаланып, екінші суреттегі таразы табақтарын қалай теңестіруге болады?

3*2 + 1 = 3*1 + 2*2

8 – 3 = 3*2 - 1

Жұптық жұмыс. «Көршіңмен сырлас» әдісі ( оқушылардың өз ойын ауызша білдіруіне үйретеді)

Дәптердегі №2.

• 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін қолдана отырып, жауапты жұппен ізденейік.

Қ/Б: 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін жұппен орындайды.

Ынталандыру: Жарайсыңдар!

Өзіндік жұмыс. «Тайм-менеджмент» әдісі (есептеу дағдыларының шапшаңдығын байқау мақсатында)

Нұсқау: берілген тапсырманы белгіленген уақытта орындау.

Дәптердегі : №3. (1 мин)

– Бізге тапсырманы сəтті орындауға не көмектесті?(3-ке көбейту кестесін білу.)

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Нұсқау: Оқушылар, орнымыздан тұрып, әуенге ілесе отырып, жаттығуды орындайық.

Ынталандыру: «Жарайсыңдар!»

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Сабақтың соңы

Б екіту. Кэрролл диаграммасы - Кэрролл Льюис құрметіне аталған. Өмір жылды 1832 – 1898. Ол - ағылшын жазушысы, математик, логика маманы, философ, фотограф. Ең танымал шығармасы — «Ғажайыптар еліндегі Алиса» және «Айна артындағы Алиса».

1-топқа: « Кэрролл» диаграммасы

2-топқа: Қима қағаздар

Суретте сағат неше? Сол санды 3-ке көбейтіп, өрнек құрастыр.

С уретте не бейнеленген? Сол сөзден ш әрпін өшіріп тастасаң қандай сан шығады? Сол санды 3-ке көбейтіп, өрнек құрастыр.

Суретте не бейнеленген? Сол сөзден й әрпін өшіріп тастап, ш әрпін қойсаң қандай сан шығады? Сол санды 3-ке көбейтіп, өрнек құрастыр

Суретте не бейнеленген? Бұл қазақтың ұлттық ойыны, осы сөзде қандай сан бар? Сол санды 3-ке көбейтіп, өрнек құрастыр.

Суретте сағат неше?

С ол санды 3-ке көбейтіп, өрнек

құрастыр.

Суретте не бейнеленген? Сол сөзден ю әрпін өшіріп тастап, н әрпін қойсаң қандай сан шығады? Сол санды 3-ке көбейтіп, өрнек

құрастыр.

3-топқа: «Домино» әдісі

Оқулық, дәптерлер.

Бағалау. Кері байланыс: «ТИР»

Рефлексия.

– Біз сабағымыздың мақсатына жеттік пе? (Иə.)

– Негіздеңдер. (Біз 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін

құрастырдық жəне оны қолдануды үйрендік.)

• Не орындалды?

• Біз 3-ке көбейту жəне бөлу кестесін сенімді түрде қолдануды үйрендік деп айта аламыз ба? (Жоқ.)

–Сендердің əрқайсыларың алдарыңа қандай мақсат қоюларың керек? (3-ке көбейту кестесін жаттап алуды.)

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

«Тир» бағалау парағына оқушылар өз-өзін бағалайды.

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.