1577
17Бекітемін:
        | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсатын оқушылардың қажеттілігіне сәйкес жобасын жоспарлап отырмын. Әр түрлі әдістерді қолдана отырып тапсырмаларды түрлендіріп сараладым. «Спираль» тәсілі арқылы жеңілден қиынға, қарапайымнан күрделіге қарай сараланды. Топ құрамында әртүрлі деңгейдегі оқушылар бірігіп жұмыс жасайды және қарқынды жұмыс атқаратын оқушылар басқаларға көмек көрсетеді. Оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында «Дельфи», «Сұрақ қою және талқылау» әдісі, «Әткеншек», «Қарқын» тәсілі, «Сұрақтар ілмегі», «Түймедақ гүлі», «Бес саусақ» әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың белсенділігін арттырамын. Белсенділік танытқан оқушыларға қолдау көрсетемін, мадақтаймын. | «Сұрақ қою және талқылау» әдісімен 2-тапсырма б/ша жұмыс жасағанда өзара байланысты өрнектер төрттігін құрастыру сұралады. Көбейту жəне бөлу амалдарының компо ненттері мен нəтижелерінің барлық байланыстарын дауыстап айтады. ҚБ: топтық бағалау «Бағдаршам» 3-тапсырма «Әткеншек» әдісі арқылы жұптық жұмыс жасайды. ҚБ: «Жақсы» «Керемет» «Жарайсыңдар!» арқылы бағаланады. 4-тапсырма «Қарқын » тәсілі арқылы оқушының жеке жұмысы жасалынады, Бағалау жеке тапсырмаларды орындаудағы кері байланысы, мұғалімнің қолдауы арқылы, ҚБ: "Жетістік баспалдағы" қолданылды. «Сұрақтар ілмегі» әдісі арқылы таза ауада ойналатын ойындарды анықталады. ҚБ: "Оқу күнделігі" 5-тапсырма «Топпен жұмыс» бойынша, әр топ жұмысын «Бутерброд» әдісі арқылы толық жауаптар мен толық емес жауаптарды бағалайды. Бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді. | Сабақ барысында әртүрлі қимылдарды жасағанда сақтықпен қимылдау. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курска дейін түсінбедім Курс барысында түсіндім Келешекте қол жеткіземін | Ықшамсабақтың сабақты жоспарлауға ықпалы: Осы курсқа келгенде жаңартылған білім бағдарламасының мақсаттары мен міндеттерін нақтылай алмадым. ҚМЖ жазуда тақырыпқа байланысты жүзеге асатын оқу мақсатын таңдауда және SMART мақсатты қоюда, мақсатқа, берілген тапсырмаларға байланысты бағалау критерийлерін қоюда, әрбір тапсырмаларға дескрипторлар жазу кезінде маған аздаған қиындықтар туындағандай болды.Себебі бұрынғы ҚМЖ-да ортақ тақырып пен жеке бөлімдер, бөлімшелер жоқ еді. Бұл қиындықтарды жеңуіме және маған осы уақытқа дейін түсініксіз болған кейбір жайттардың шешімін табуда тренерім Камшат Қыдырбекқызы мен әріптестерімнің көмегі тиді. Жаңа бағдарлама бойынша жоспар құру жолдарын талдап, кері байланыс беріліп, критериалды бағалау, дескриптор құрудың жүйелі түрін түсіндім. Осы бағдарламаны меңгере келе оқытуды сапалы ету үшін жаңа тәсілдерді қолдана отырып,сабақтарымды түрлендіруді және әріптестерімді қызықтырып, бірлесе жұмыс жасап,жан-жақты дамыған, болашағы айқын, бағдары анық, бәсекеге қабілетті рухани бай тұлға қалыптастыра алатыныма сенімім арта түсті. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 санына көбейту және бөлу кестесі Таза ауада ойнайтын ойындар 